Рабочая программа 3кл Школа России
рабочая программа (3 класс) по теме

Цели и задачи программы

Основными целями начального обучения математике являются:

• Математическое развитие младшего школьника: использование математических представлений для описания окружающих предметов, процессов, явлений в количественном и пространственном отношении; формирование способности к продолжительной умственной деятельности, основ логического мышления, пространственного воображения, математической речи и аргументации, способности различать  обоснованные и необоснованные суждения.
• Освоение начальных математических знаний. Формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики: вести поиск информации (фактов, сходства, различий, закономерностей, оснований для упорядочивания, вариантов); понимать значение величин и способов их измерения; использовать арифметические способы для разрешения сюжетных ситуаций; работать с алгоритмами выполнения арифметических действий, решения задач, проведения простейших построений. Проявлять математическую готовность к продолжению образования.
• Воспитание критичности мышления, интереса к умственному труду, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

— формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

— развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

— развитие пространственного воображения;

— развитие математической речи;

— формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

— формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

— формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

— развитие познавательных способностей;

— воспитание стремления к расширению математических знаний;

— формирование критичности мышления;

— развитие умений аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.

Соответствие Государственному образовательному стандарту

Программа разработана на основе:

• Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования от 6 октября 2009 г. № 373,
• Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России,
• Примерной основной образовательной программы начальной школы 2012 г.,
• Планируемых результатов начального общего образования 2012г,
• Учебного плана образовательного учреждения,

• Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2017/2018 учебный год.

Место и роль учебной дисциплины

В начальной школе математика служит опорным предметом для изучения смежных дисциплин, а в дальнейшем, знания и умения, приобретенные при ее изучении, и первоначальное овладение математическим языком станут необходимыми для применения в жизни и фундаментом обучения в старших классах общеобразовательных учреждений.

Специфика программы

Начальный курс математики является курсом интегрированным: в нём объединён арифметический, геометрический и алгебраический материал.

Основные содержательные линии

Основное содержание обучения в  программе представлено крупными разделами: «Числа и величины», «Арифметические действия», «Текстовые задачи», «Пространственные отношения. Геометрические фигуры», «Геометрические величины», «Работа с данными». Такое построение  программы позволяет создавать различные модели курса математики, по-разному структурировать содержание учебников, распределять разными способами учебный материал и время его изучения.

Структура программы

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (9 ч)

Нумерация чисел в пределах 100. Устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100.

Взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания).

Уравнение. Решение уравнения.

Обозначение геометрических фигур буквами.

Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление (53 ч)

Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления.

Умножение числа 1 и на 1. Умножение числа 0 и на 0, деление числа 0, невозможность деления на 0.

Нахождение числа, которое в несколько раз больше или меньше данного; сравнение чисел с помощью деления.

Примеры взаимосвязей между величинами (цена, количество, стоимость и др.).

Решение уравнений вида 58 – х =27, х – 36 = 23, х + 38 = 70 на основе знания взаимосвязей между компонентами и результатами действий.

Решение подбором уравнений вида х – 3 = 21, х : 4 = 9, 27 : х = 9.

Площадь. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Соотношения между ними.

Площадь прямоугольника (квадрата).

Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление (24 ч.)

Деление с остатком (9 ч)

Умножение суммы на число. Деление суммы на число.

Устные приемы внетабличного умножения и деления.

Деление с остатком.

Проверка умножения и деления. Проверка деления с остатком.

Выражения с двумя переменными вида а + b, а – b, а • b, c : d; нахождение их значений при заданных числовых значениях входящих в них букв.

Уравнения вида х – 6 = 72, х : 8 = 12, 64 : х = 16 и их решение на основе знания взаимосвязей между результатами и компонентами действий.

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (24 ч)

Устные приемы сложения и вычитания, сводимых к действиям в пределах 100.

Письменные приемы сложения и вычитания.

Виды треугольников: разносторонние, равнобедренные (равносторонние); прямоугольные, остроугольные, тупоугольные.

Решение задач в 1 – 3 действия на сложение, вычитание в течение года.

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (13 ч)

Устные приемы умножения и деления чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.

Письменные приемы умножения и деления на однозначное число.

Решение задач в 1 – 3 действия на умножение и деление в течение года.

Итоговое повторение (8 ч)

Числа от 1 до 1000. Нумерация чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление в пределах 1000: устные и письменные приемы. Порядок выполнения действий.

Решение уравнений.

Решение задач изученных видов.

Формы организации образовательного процесса

      Программа предусматривает проведение традиционных уроков, обобщающих уроков, урок-зачёт.

     Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах.

Особое место в овладении данным курсом отводится работе по формированию самоконтроля и самопроверки.

    В ходе прохождения программы обучающиеся посещают урочные занятия.

Виды и формы контроля

Текущий контроль в форме устных опросов, индивидуальных заданий. Тематический контроль в форме самостоятельных, проверочных и   контрольных работ, выполнении тестов.

 Итоговый контроль в форме контрольных работ.

Планируемые результаты

Личностные результаты освоения предмета

Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России .

Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

Целостное восприятие окружающего мира.

Развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметные результаты освоения предмета

Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».

Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

Предметные результаты освоения предмета

Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы),

записи и выполнения алгоритмов.

Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре; исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками; представлять, анализировать и интерпретировать данные.

Используемый УМК

УМК «Школа России» Изд – во: М. :  Просвещение, 2013 г. Учебника «Математика 3 класс» в 2 ч. М. И. Моро, С. И. Волкова, С. В. Степанова. Рабочая тетрадь по математике 3 класс в 2 ч. М. И. Моро, С. И. Волкова.  Проверочные работы 3 класс. Волкова С.И.        Электронное приложение к учебнику.

Объем и сроки изучения

На изучение курса отводится 4 часов в неделю, всего - 140 часов.

Количество часов: в  I четверти – 36 ч.

                                 во  II четверти –  29  ч.

                                 в  III  четверти – 40 ч:

                                 в IV  четверти – 35 ч.

№

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Требования к уровню подготовки обучающихся

Элементы содержания

Виды контроля, измерители

УУД

Дата проведения

план

факт

  1 четверть – 36 ч.

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (9 ч)

1

Сложение и вычитание. Связь между сложением и вычитанием.

1

уосз

Знать нумерацию чисел в пределах 100; приёмы вычислений, основанные на нумерации; название компонентов и результатов действий при сложении и вычитании.

Уметь решать задачи.

Текущий с.4

Моделировать и объяснять ход выполнения устных действий сложение и вычитание в пределах 100.
Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного числа и др.)

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

Записывать решения составных задач с помощью выражения

Выстраивать и обосновывать стратегию игры; работать в паре.

Находить значение буквенного выражения при заданных значениях буквы, использовать различные приемы при вычислении значения числового выражения, в том числе, правила о порядке действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результата.
Выполнять проверку правильности вычислений.

Использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений.

02.09.

2

Сложение и вычитание. Связь между сложением и вычитанием.

1

Уосз

Знать приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток; приёмы сложения, опираясь на переместительный закон сложения.

Уметь преобразовывать и сравнивать именованные числа; решать текстовые задачи.

Текущий, с. 5

04.09.

3

Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток.

1

уосз

Знать приёмы письменного сложения и вычитания.

Уметь решать задачи, находить периметр прямоугольника.

Самостоятельная работа №1

05.09.

4

Выражения с переменной.

1

уипзз

Уметь решать уравнения и текстовые задачи.

Текущий, с. 6

06.09.

5

Решение уравнений.

1

уосз

Уметь решать уравнения; сравнивать и преобразовывать; логически мыслить, рассуждать.

Текущий, с. 7

07.09

6

Нахождение неизвестного компонента. Решение уравнений.

1

уосз

Уметь решать уравнения и текстовые задачи; преобразовывать единицы длины.

Тест, с. 8-9

11.09

7

Обозначение геометрических фигур буквами.

1

уипзз

Уметь писать заглавные латинские буквы, которые служат для обозначения геометрических фигур; чертить и измерять отрезки, строить геометрические фигуры и измерять их стороны; решать текстовые задачи; логически мыслить.

Текущий

 с. 10

12.09

8

Входная контрольная работа №1  по теме «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание».

1

упокз

Проверка базовых знаний, умений и навыков по теме.

Предваритель

ный контроль

13.09

9

Анализ контрольной работы

1

укиз

Текущий,

 с. 14-15

14.09

Числа от 1 до 100. Умножение и деление. (53 ч.)

17.09

10

Умножение. Задачи на умножение.

1

уипзз

Знать смысл действия умножения.

Уметь заменять сложение умножением, решать задачи на нахождение произведения; преобразовывать единицы.

Текущий, с. 18

Составлять и решать задачи, обратные заданной.      Моделировать на схематических чертежах.

 зависимости между величинами в задачах

на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.

Объяснять ход решения задачи.

Обнаруживать и устранять ошибки в ходе решения задачи и в вычислениях при решении задачи.

Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса.

Определять по часам время с точностью до минуты.

Находить длину ломаной и периметр многоугольника.

Читать и записывать числовые выражения в два действия,

Находить значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения.

Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

Работать (по рисунку) на вычислительной машине.

Собирать материал по заданной теме.

Определять и описывать закономерности в отобранных узорах. Составлять узоры и орнаменты.

Составлять план работы.

Распределять работу в группе, оценивать выполненную работу.

Работать в парах, в группах.

Соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Моделировать действие умножение.

Заменять сумму одинаковых слагаемых

Произведением, произведение - суммой одинаковых слагаемых (если возможно).

Находить периметр прямоугольника.

Умножать 1 и 0 на число.

Использовать переместительное свойство умножения при вычислениях.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножение.

Решать текстовые задачи на умножение.

Составлять и решать задачи, обратные заданной.      Моделировать на схематических чертежах.

 зависимости между величинами в задачах

на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.

Объяснять ход решения задачи.

Обнаруживать и устранять ошибки в ходе решения задачи и в вычислениях при решении задачи.

Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса.

Определять по часам время с точностью до минуты.

Находить длину ломаной и периметр многоугольника.

Читать и записывать числовые выражения в два действия,

Находить значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения.

Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

Работать (по рисунку) на вычислительной машине.

Собирать материал по заданной теме.

Определять и описывать закономерности в отобранных узорах. Составлять узоры и орнаменты.

Составлять план работы.

Распределять работу в группе, оценивать выполненную работу.

Работать в парах, в группах.

Соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Моделировать действие умножение.

Заменять сумму одинаковых слагаемых

Произведением, произведение - суммой одинаковых слагаемых (если возможно).

Находить периметр прямоугольника.

Умножать 1 и 0 на число.

Использовать переместительное свойство умножения при вычислениях.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножение.

Решать текстовые задачи на умножение.

Работать (по рисунку) на вычислительной машине.

Собирать материал по заданной теме.

Определять и описывать закономерности в отобранных узорах. Составлять узоры и орнаменты.

Составлять план работы.

Распределять работу в группе, оценивать выполненную работу.

Работать в парах, в группах.

Соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Моделировать действие умножение.

Заменять сумму одинаковых слагаемых

Произведением, произведение - суммой одинаковых слагаемых (если возможно).

Находить периметр прямоугольника.

Умножать 1 и 0 на число.

Использовать переместительное свойство умножения при вычислениях.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножение.

Решать текстовые задачи на умножение.

18.09

11

Связь между компонентами и результатом умножения.

1

уосз

Знать о связи между компонентами и результатом умножения.

Уметь решать текстовые задачи и уравнения.

Математический диктант,

 с.19

19.09

12

Чётные и нечётные числа.

1

уосз

Знать какие числа называются чётными и нечётными.

Уметь решать текстовые задачи.

Самостоятельная работа №2, с.20

20.09

13

Таблица умножения и деления на 3.

1

уипзз

Знать таблицу умножения и деления на 3.

Уметь решать текстовые и геометрические задачи.

Текущий, с. 21

21.09

14

Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость.

1

уипзз

Знать термины «цена», «количество», «стоимость».

Уметь решать задачи нового типа.

Текущий,

с.22-23

25.09

15

Порядок выполнения действий.

1

уосз

Знать правило выполнения действий не только сложения и вычитания, но и умножения и деления со скобками и без них.

Уметь решать задачи.

Текущий,

с. 24-25

26.09

16

Порядок выполнения действий. Закрепление.

1

уосз

Уметь выполнять порядок действий в выражениях со скобками и без скобок; решать текстовые и геометрические задачи.

Текущий, с. 26

27.09

17

Закрепление по теме «Числа от 1 до 100. Умножение и деление».

1

уосз

Уметь решать текстовые задачи, уравнения и выражения с переменной сравнивать, преобразовывать, анализировать.

Тест, с. 27, 29

28.09

18

Контрольная работа

№ 2 по теме «Числа от 1 до 100. Умножение и деление»

1

упокз

Проверка базовых знаний, умений и навыков по теме.

Текущий контроль

2.10

19

Анализ контрольной работы

1

укиз

Текущий,

 с.30-31

3.10

20

Умножение четырёх, на 4 и соответствующие случаи деления.

1

уипзз

Знать таблицу умножения и деления на 4.

Уметь решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость; рассуждать и анализировать.

Тест с. 32-33, 34

4.10

21

Закрепление пройденного. Таблица умножения.

1

уосз

Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, 4.

Уметь решать простые задачи на умножение и деление; находить периметр квадрата.

Математичес

кий диктант,

 с. 35

5.10

22

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

1

уипзз

Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, 4.

Уметь решать простые задачи на увеличение числа в несколько раз, уравнения.

Текущий, с. 36

9.10

23

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

1

укиз

Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, 4.

Уметь решать простые задачи на увеличение числа в несколько раз, сравнивать числовые выражения, рассуждать.

Самостоятельная работа

№ 3, с. 37

10.10

24

Задачи на уменьшение числа в несколько раз.

1

уипзз

Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, 4.

Уметь решать простые и составные задачи; задачи на уменьшение числа в несколько раз, сравнивать числовые выражения, рассуждать.

Текущий, с. 38

11.10

25

Задачи на уменьшение числа в несколько раз.

1

укиз

Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, 4.

Уметь решать простые и составные задачи; задачи на уменьшение числа в несколько раз, сравнивать числовые выражения, рассуждать.

Текущий, с.39

12.10

26

Умножение пяти, на 5 и соответствующие случаи деления.

1

уипзз

Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, 4,5.

Уметь решать простые и составные задачи.

Текущий, с.40

16.10

27

Задачи на кратное сравнение.

1

уипзз

Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, 4,5.

Уметь решать задачи на кратное сравнение; составные задачи.

Текущий, с. 41

17.10

28

Задачи на кратное сравнение.

1

укиз

Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, 4,5; правило, по которому можно узнать, во сколько раз одно из данных чисел больше или меньше другого

Уметь решать задачи на кратное сравнение; составные задачи.

Текущий, с.42

18.10

29

Решение задач, Закрепление.

1

уосз

Уметь решать задачи на разностное и кратное сравнение; рассуждать.

Математический диктант,

с. 43

19.10

30

Умножение шести, на 6  и соответствующие случаи деления.

1

уипзз

Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, 4,5, 6.

Уметь записывать выражения с переменной, решать уравнения; логически мыслить, анализировать, рассуждать.

Текущий,

с.44- 45

23.10

31

Решение задач

1

укиз

Уметь решать задачи, делать схематический чертёж

Текущий

с. 46-47

24.10

32

Умножение семи, на 7  и соответствующие случаи деления.

1

уипзз

Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, 4,5, 6, 7.

Уметь решать задачи, сравнивать, вычислять, рассуждать.

Самостоятельная работа №4, с.48

25.10

33

Закрепление. Решение задач.

1

уосз

Уметь решать простые и составные задачи, уравнения, рассуждать

Текущий,

с.52-53

26.10

34

Контрольная работа

 № 3  по теме «Числа от 1 до 100. Умножение и деление».

1

упокз

Проверка базовых знаний, умений и навыков по теме.

Текущий контроль

30.10

35

Анализ контрольной работы

1

укиз

Текущий,

с 54-55

1.11

36

Площадь. Единицы площади.

1

уипзз

Уметь различными способами сравнивать площади фигур «на глаз», путём наложения одной фигуры на другую, с использованием различных единиц измерения площадей; решать задачи.

Текущий,

 с.56-57

2.11

   2 четверть – 29 ч.                                

37

Квадратный сантиметр.

1

уипзз

Знать единицу измерения площади – квадратный сантиметр.

Уметь находить площадь фигуры, используя новую единицу; решать составные задачи.

Текущий,

 с.58-59

13.11

38

Площадь прямоугольника.

1

уипзз

Знать правило вычисления площади прямоугольника.

Уметь решать задачи; составлять и решать уравнения.

Текущий,

с.60-61

14.11

39

Умножение восьми, на 8  и соответствующие случаи деления.

1

уипзз

Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, 4,5, 6, 7,8.

Уметь решать задачи, вычислять площади прямоугольников,  мыслить, наблюдать, рассуждать.

Математический диктант,

с.62

15.11

40

Решение задач.

1

укиз

Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, 4,5, 6, 7,8.

Уметь решать составные задачи; рассуждать.

Текущий, с.63

16.11

41

Закрепление.

1

уосз

Уметь решать составные задачи, вычислять площади прямоугольников,  мыслить, наблюдать, рассуждать.

Самостоятельная работа №5, с. 64

20.11

42

Умножение девяти, на 9  и соответствующие случаи деления.

1

уипзз

Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, 4,5, 6, 7,8,9.

Уметь сравнивать, преобразовывать линейные единицы рассуждать.

Текущий, с. 65

21.11

43

Квадратный дециметр.

1

уипзз

Знать новую единицу измерения площади – квадратный дециметр, таблицу умножения и деления на 2, 3, 4,5, 6, 7,8,9.

Уметь находить площади прямоугольников и квадратов; решать задачи.

Текущий, с 66

22.11

44

Контрольная работа №4

1

упокз

Проверка базовых знаний, умений и навыков по теме.

Заключитель

ный контроль

23.11

45

Анализ контрольной работы

1

укиз

Текущий, с.67

27.11

46

Таблица умножения. Закрепление. Решение задач.

1

уосз

Знать таблицу умножения и деления.

Уметь решать задачи.

Текущий, с.68

28.11

47

Решение задач.

1

уосз

Знать таблицу умножения и деления.

Уметь решать составные задачи.

Текущий, с.69

29.11

48

Квадратный метр.

1

уипзз

Знать новую единицу измерения площади – квадратный метр, таблицу умножения и деления.

Уметь решать задачи.

Математический диктант,

с.70-72

30.11

49

Решение задач.

1

укиз

Уметь решать простые и составные задачи; преобразовывать линейные единицы; размышлять, анализировать.

Текущий,

 с.76-79

4.12

50

Умножение на 1.

1

укиз

Знать правила умножения на 1.

Уметь решать задачи, рассуждать.

Тест с.80-81, с.82

5.12

51

Умножение на 0.

1

укиз

Знать правила умножения на 0.

Уметь решать задачи, рассуждать.

Текущий, с. 83

6.12

52

Случаи деления вида 6:6, 6:1.

1

укиз

Знать приёмы деления числа на тоже число и на 1.

Уметь решать задачи.

Самостоятельная работа №6,  с.84

7.12

53

Деление нуля на число.

1

уипзз

Знать приёмы деления нуля на число.

Уметь решать составные задачи

Текущий, с.85

11.12

54

Решение задач.

1

уосз

Уметь решать составные задачи; находить сумму двух произведений; сравнивать; решать уравнения.

Текущий,

с. 86-87

12.12

55

Доли.

1

уипзз

Знать, как образуются, называются и записываются доли.

Уметь решать задачи

Текущий,

с.92-93

13.12

56

Круг. Окружность.

1

уипзз

Знать понятия окружность, круг.

Уметь строить окружности с помощью циркуля; решать задачи, сравнивать доли.

Текущий,

с.94-95

14.12

57

Диаметр окружности (круга).

1

укиз

Знать понятие диаметр окружности, круга.

Уметь делить на доли; решать задачи.

Практическая работа, с.96

18.12

58

Решение задач.

1

уосз

Уметь решать задачи на нахождение числа по доле и доли по числу.

Математичес

кий диктант,

с. 97

19.12

59

Единицы времени. Год, месяц.

1

укиз

Знать об единицах времени: год, месяц, неделя,

Уметь пользоваться календарём, решать задачи.

Текущий,

с. 98-99

20.12

60

Единицы времени. Сутки.

1

укиз

Знать об единицах времени: сутках.

Уметь решать задачи.

Текущий,

с. 100

21.12

61

Закрепление.

1

уосз

Уметь пользоваться календарём, решать задачи.

Текущий, с.104-105

25.12

62

Контрольная работа № 5 по теме: «Числа от1 до 100. Умножение и деление.»

1

упокз

Проверка базовых знаний, умений и навыков по теме.

Текущий контроль

26.12

Число от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление (24 ч.)

63

Анализ контрольной работы

1

укиз

Текущий,

с. 106-108

Моделировать и объяснять ход выполнения устных действий умножения и деленияв пределах 100.
Выполнять устно умножение и делениечисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного числа и др.)

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

Записывать решения составных задач с помощью выражения

Выстраивать и обосновывать стратегию игры; работать в паре.

Находить значение буквенного выражения при заданных значениях буквы, использовать различные приемы при вычислении значения числового выражения, в том числе, правила о порядке действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результата.
Решать уравнения Выполнять проверку правильности вычислений.

Использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений.

Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Различать прямой, тупой и острый угол. Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге.

Выделять прямоугольник (квадрат) из множества четырехугольников.

Чертить прямоугольник (квадрат) на клетчатой бумаге.

Решать текстовые задачи арифметическим способом.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Выбирать заготовки в форме квадрата.

27.12

64

Умножение и деление круглых чисел.

1

уипзз

Знать приёмы умножения и деления на однозначное число двузначных чисел, оканчивающихся нулём.

Уметь записывать выражения и вычислять их значение.

Текущий, с.4

29.12

65

Случаи деления вида

80 : 20

1

упокз

Знать новые случаи деления.

Самостоятельная работа №7, с. 5

30.12

                    3 четверть – 40 ч.

66

Умножение суммы на число.

1

укиз

Знать различные способы умножения суммы двух слагаемых на какое – либо число;

Текущий, с.6

13.01

67

Умножение суммы на число.

1

укиз

Уметь применять различные способы умножения суммы на число и в решении задач; решать уравнения; сравнивать выражения.

Текущий, с. 7

14.01

68

Умножение двузначного числа на однозначное.

1

уипзз

Знать переместительное свойство умножения и свойство умножения суммы на число.

Уметь умножать двузначное число на однозначное и однозначное на двузначное.

Математичес

кий диктант,

 с. 8

15.01

69

Умножение двузначного числа на однозначное.

1

укиз

Знать переместительное свойство умножения и свойство умножения суммы на число.

Уметь умножать двузначное число на однозначное и однозначное на двузначное; решать уравнения.

Текущий, с. 9

16.01

70

Решение задач.

1

уосз

Уметь решать задачи и уравнения.

Текущий, с.10

20.01

71

Закрепление пройденного.

1

уосз

Уметь анализировать и решать задачи.

Текущий, с.11

21.01

72

Деление суммы на число.

1

уипзз

Уметь различными способами делить сумму на число; классифицировать, анализировать, сравнивать, обобщать.

Текущий, с.13

22.01

73

Деление суммы на число.

1

укиз

Знать правила деления суммы на число.

Уметь различными способами делить сумму на число.

Тест, с. 14

23.01

74

Деление двузначного числа на однозначное.

1

уипзз

Уметь делить двузначное число на однозначное; решать задачи.

Текущий, с.15

27.01

75

Закрепление пройденного.

1

уосз

Уметь анализировать и решать задачи.

Самостоятель

ная работа №8

28.01

76

Закрепление пройденного.

1

уосз

Уметь анализировать и решать задачи

Текущий

29.01

77

Делимое. Делитель.

1

укиз

Уметь находить делимое и делитель; рассуждать.

Текущий, с.16

30.01

78

Проверка деления.

1

укиз

Уметь выполнять проверку деления умножением; решать уравнения.

Математичес

кий диктант,

с.17

3.02

79

Деление вида

87:29

1

уипзз

Уметь делить двузначное число на двузначное способом подбора; решать составные задачи.

Текущий, с. 18

4.02

80

Проверка умножения.

1

укиз

Уметь проверять умножение делением; чертить отрезки заданной длины и сравнивать их; находить значение буквенных выражений.

Текущий,

с.19

5.02

81

Решение уравнений.

1

уосз

Уметь решать уравнения разных видов; решать задачи; рассуждать.

Самостоятельная работа №9, с.20

6.02

82

Решение уравнений.

1

уосз

Уметь решать уравнения разных видов; решать задачи; рассуждать.

Текущий, с.21

10.02

83

Закрепление пройденного.

1

уосз

Уметь решать уравнения разных видов

Текущий,

с.24

11.02

84

Контрольная работа   № 6

1

упокз

Проверка базовых знаний, умений и навыков по теме.

Текущий контроль

12.02

85

Анализ контрольной работы

1

укиз

Текущий, с. 24

13.02

86

Закрепление пройденного.

1

уосз

Уметь анализировать и решать задачи.

Текущий, с.25

17.02

Деление с остатком 9 ч.

20.02

87

Деление с остатком.

1

уипзз

Знать приём деления с остатком; приёмы внетабличного умножения и деления.

Текущий,

с. 26-27

Читать знаки и символы, показывающие как работать с бумагой при изготовлении изделий по технике «Оригами».

Собирать информацию по теме «Оригами» из различных источников, включая Интернет.

Читать представленный в графическом виде план изготовления изделия и работать по нему изделие.

Составлять план работы.

Работать в группах, анализировать и оценивать ход работы и ее результат.

Работать в паре.

 Излагать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища.

18.02

88

Деление с остатком.

1

укиз

Знать приём деления с остатком; что при делении остаток всегда меньше делителя.

Уметь делить с остатком, решать задачи, рассуждать, делать выводы.

Текущий, с. 28

19.02

89

Деление с остатком методом подбора.

1

уипзз

Знать способ деления с остатком методом подбора.

Уметь решать задачи, рассуждать.

Самостоятельная работа №10, с.29

20.02

90

Задачи на деление с остатком.

1

укиз

Знать приёмы внетабличного умножения и деления.

Уметь делить с остатком.

Текущий, с.30

24.02

91

Случаи деления, когда делитель больше делимого.

1

уипзз

Уметь выполнять деление с остатком, когда в частном получается нуль (делимое меньше делителя).

Тест, с.31

25.02

92

Проверка деления с остатком.

1

укиз

Уметь выполнять проверку при делении с остатком; решать задачи.

Математичес

кий диктант, с.32

26.02

93

Закрепление. Решение задач.

1

уосз

Уметь решать задачи, сравнивать, преобразовывать

Текущий, с.33

27.02

94

Контрольная работа

 № 7 по теме «Деление с остатком».

1

упокз

Проверка базовых знаний, умений и навыков по теме.

Текущий контроль

3.03

95

Анализ контрольной работы

1

укиз

Текущий,

с.34-35

4.03

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание. 12 ч.

96

Устная нумерация чисел в пределах 1000.

1

уипзз

Знать новую счётную единицу – 1000; как образуется число из сотен, десятков, единиц; названия этих чисел.

Уметь решать обратные задачи.

Тест с.38-39,

 с. 42

Моделировать и объяснять ход выполнения устных действий сложение и вычитание в пределах 100.
Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного числа и др.)

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

Записывать решения составных задач с помощью выражения

Выстраивать и обосновывать стратегию игры; работать в паре.

Находить значение буквенного выражения при заданных значениях буквы, использовать различные приемы при вычислении значения числового выражения, в том числе, правила о порядке действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результата.
Решать уравнения вида: 12 + х = 12, 25 – х = 20, х – 2 = 8, подбирая значение неизвестного.
Выполнять проверку правильности вычислений.

Использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений.

Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Применять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком,  выполнять вычисления и проверку.

Различать прямой, тупой и острый угол. Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге.

Выделять прямоугольник (квадрат) из множества четырехугольников.

Решать текстовые задачи арифметическим способом.

5.03

97

Устная нумерация  в пределах 1000.

1

уосз

Знать десятичный состав трёхзначных чисел.

Уметь решать задачи, преобразовывать единицы.

Текущий, с. 43

6.03

98

Письменная нумерация чисел в пределах 1000.

1

уипзз

Уметь читать и записывать трёхзначные числа.

Знать десятичный состав трёхзначных чисел;

Текущий,

с. 44-45

10.03

99

Увеличение, уменьшение чисел в 10, 100 раз.

1

уипзз

Знать приёмы увеличения и уменьшения натурального числа в 10, 100 раз.

Уметь решать задачи на кратное и разностное сравнение; читать и записывать трёхзначные числа.

Текущий,

с.46-47

11.03

100

Письменная нумерация чисел в пределах 1000.

1

укиз

Знать новый приём записи трёхзначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Уметь решать задачи, рассуждать.

Текущий, с.48

12.03

101

Письменная нумерация в пределах 1000. Приёмы устных вычислений.

1

укиз

Знать приёмы сложения и вычитания, основанные на знании разрядных слагаемых.

Уметь решать задачи, рассуждать.

Текущий, с.49 

13.03

102

Письменная нумерация в пределах 1000. Сравнение трёхзначных чисел.

1

уосз

Знать приёмы сравнения трёхзначных чисел.

Уметь решать задачи.

Самостоятельная работа №11, с.50

17.03

103

Письменная нумерация в пределах 1000.

1

уосз

Уметь выделять количество сотен, десятков, единиц в числе; сравнивать, рассуждать.

Текущий, с.51

18.03

104

Римские цифры.

1

уипзз

Уметь записывать римские цифры.

Текущий,

с. 52-53

19.03

105

Единица массы. Грамм.

1

укиз

Знать новую единицу массы – грамм и соотношение между граммом и килограммом.

Уметь решать задачи, уравнения.

Текущий, с.54

20.03

             4 четверть – 35 ч.

106-107

Закрепление изученного

2

уосз

Уметь решать задачи, сравнивать, преобразовывать

Текущий, с. 55-61

31.03

1.04

108

Приёмы устных вычислений.

1

уипзз

Знать приёмы устных вычислений; устную и письменную нумерацию.

Уметь решать задачи.

Тест с. 62-63,

 с. 66

2.04

109

Приёмы устных вычислений.

1

укиз

Уметь решать примеры вида 450 + 30; 620 – 200; задачи; делить с остатком; рассуждать..

Текущий, с.67

3.04

110

Приёмы устного сложения и вычитания в пределах 1000.

1

укиз

Уметь решать примеры вида 470 + 80; 560 – 90; задачи.

Текущий, с. 68

7.04

111

Приёмы устных вычислений в пределах 1000.

1

укиз

Уметь решать примеры вида 260 + 310; 670 – 140; задачи.

Текущий, с.69

8.04

112

Приёмы письменных вычислений.

1

уосз

Знать приёмы письменных вычислений.

Уметь решать задачи.

Математичес

кий диктант, с.70

9.04

113

Письменное сложение трёхзначных чисел.

1

уипзз

Знать приём письменного сложения трёхзначных чисел.

Уметь решать задачи

Текущий, с.71

10.04

114

Письменное вычитание в пределах 1000.

1

уосз

Знать приём письменного вычитания трёхзначных чисел.

Уметь решать задачи; рассуждать.

Тест, с.72

14.04

115

Виды треугольников.

1

укиз

Знать разные виды треугольников.

Уметь решать задачи.

Текущий, с.73

15.04

116

Закрепление.

1

уосз

Уметь решать задачи, сравнивать, преобразовывать

Самостоятель

ная работа №12, с. 74

16.04

117

Контрольная работа № 8 по теме «Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание».

1

упокз

Проверка базовых знаний, умений и навыков по теме.

Текущий контроль

17.04

118

Анализ контрольной работы

1

укиз

Текущий,

с. 76-77

21.04

119

Закрепление.

1

уосз

Уметь решать задачи, сравнивать, преобразовывать

Текущий,

 с.78-79

22.04

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление 13 ч.

120

Умножение и деление (приёмы устных вычислений).

1

укиз

Уметь умножать и делить числа, оканчивающихся одним или двумя нулями (табличное умножение и деление).

Текущий, с.82

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Выбирать заготовки в форме квадрата.

Читать знаки и символы, показывающие как работать с бумагой при изготовлении изделий по технике «Оригами».

Собирать информацию по теме «Оригами» из различных источников, включая Интернет.

Читать представленный в графическом виде план изготовления изделия и работать по нему изделие.

Составлять план работы.

Работать в группах, анализировать и оценивать ход работы и ее результат.

Работать в паре.

 Излагать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища.

23.04

121

Приёмы устных вычислений.

1

укиз

Знать приёмы устных вычислений деления и умножения трёхзначных чисел.

Уметь решать задачи, рассуждать.

Текущий, с.83

24.04

122

Приёмы устных вычислений в пределах 1000.

1

укиз

Знать приёмы устного деления трёхзначных чисел способом подбора.

Уметь решать задачи, рассуждать.

Математичес

кий диктант,

с.84-85

28.04

123

Приёмы письменного умножения в пределах 1000.

1

уипзз

Знать приём письменного умножения трёхзначного числа на однозначное без перехода через разряд.

Уметь решать задачи.

Текущий, с.88

29.04

124

Приёмы письменного умножения в пределах 1000.

1

уипзз

Знать приём письменного умножения трёхзначного числа на однозначное без перехода через разряд.

Уметь решать задачи.

Текущий, с.

89-90

30.04

125

Приёмы письменного деления в пределах 1000.

1

уипзз

Знать приём письменного деления трёхзначного числа на однозначное.

Уметь решать задачи.

Текущий, с. 92

5.05

126

Письменное деление в пределах 1000.

1

укиз

Знать приём письменного деления трёхзначного числа на однозначное.

Уметь решать задачи и уравнения.

Текущий,

с.93-94

6.05

127

Проверка деления.

1

уосз

Уметь делить трёхзначные числа и соответственно проверять деление умножением; рассуждать.

Самостоятельная работа №13, с.95

7.05

128

«Числа от 1 до 1000. Умножение и деление». Контрольная работа   № 9

1

упокз

Проверка базовых знаний, умений и навыков по теме.

Текущий контроль

8.05

129

Анализ контрольной работы

1

укиз

Текущий, с.96

12.05

130

Знакомство с калькулятором

1

уипзз

Знать устройство калькулятора

Уметь пользоваться калькулятором

Текущий,

с.97-98

13.05

131

Закрепление

1

уосз

Уметь делить трёхзначные числа и соответственно проверять деление умножением; рассуждать.

Математичес

кий диктант,

 с. 99-100

14.05

132

Закрепление

1

уосз

Уметь делить трёхзначные числа и соответственно проверять деление умножением; рассуждать.

Текущий,

 с. 101-102

15.05

Итоговое повторение (8 ч.)

133

Повторение. Нумерация. Сложение и вычитание.

1

уосз

Уметь пользоваться устной и письменной нумерацией чисел; выполнять действия сложения и вычитания; сравнивать числа.

Тест, с. 103-104

Составлять план работы.

Работать в группах, анализировать и оценивать ход работы и ее результат.

Работать в паре.

 Излагать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища.

19.05

134

Решение задач

1

20.05

135

Итоговая контрольная работа за год № 10

1

упокз

Проверка базовых знаний, умений и навыков по теме.

Заключитель

ный контроль

21.05

136

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками

1

укиз

Текущий, с.107-108

22.05

137-138

Повторение. Умножение и деление.

1

уосз

Уметь  выполнять действия умножения и деления.

Знать таблицу умножения и деления.

Итоговый тест с.110-11

, с.105-106

26.05

27.05

139-140

Повторение изученного

2

укиз

28.05

29.05

Цели и задачи программы

Изучение курса «Окружающий мир: Мир вокруг нас» в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

— формирование целостной картины мира и осознание места в нем человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребенком личного опыта общения с людьми и природой;

—  духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.

Основными задачами реализации содержания курса являются:

1) формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;

2) осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;

3) формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

4) формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

Соответствие Государственному образовательному стандарту

Программа разработана на основе:

• Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования от 6 октября 2009 г. № 373,
• Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России,
• Примерной основной образовательной программы начальной школы 2012 г.,
• Планируемых результатов начального общего образования 2012г,
• Учебного плана образовательного учреждения,

• Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2017/2018 учебный год.

Место и роль учебной дисциплины

Учебный курс «Окружающий мир» занимает особое место среди учебных предметов начальной школы. Образно говоря, это то, что «всегда с тобой», поскольку познание детьми окружающего мира не ограничивается рамками урока. Оно продолжается постоянно в школе и за её стенами. Сам учебный курс является своего рода системообразующим стержнем этого процесса. Вот почему важно, чтобы работа с детьми, начатая на уроках, продолжалась в той или иной форме и после их окончания, во внеурочной деятельности. Учителю следует также стремиться к тому, чтобы родители учащихся в повседневном общении со своими детьми, поддерживали их познавательные инициативы, пробуждаемые на уроках. Это могут быть и конкретные задания для домашних опытов и наблюдений, чтения и получения информации от взрослых.

Специфика программы

Специфика курса «Окружающий мир» состоит в том, что он, имея ярко выраженный интегративный характер, соединяет в равной мере природоведческие, обществоведческие, исторические знания и даёт обучающемуся материал естественных и социально-гуманитарных наук, необходимый для целостного и системного видения мира в его важнейших взаимосвязях.

Отбор содержания курса «Окружающий мир» осуществлён на основе следующих ведущих идей:

1) идея многообразия мира;

2) идея целостности мира;

3) идея уважения к миру.

В соответствии с названными ведущими идеями особое значение при реализации программы имеют новые для практики начальной школы виды деятельности учащихся, к которым относятся: 1) распознавание природных объектов с помощью специально разработанного для начальной школы атласа-определителя; 2) моделирование экологических связей с помощью графических и динамических схем (моделей); 3) эколого-этическая деятельность, включающая анализ собственного отношения к миру природы и поведения в нём, оценку поступков других людей, выработку соответствующих норм и правил, которая осуществляется с помощью специально разработанной книги для чтения по экологической этике.

В рамках курса изучается модуль по ПДД в объеме 10 часов.

Основные содержательные линии

Существенная особенность курса состоит в том, что в нём заложена содержательная основа для широкой реализации межпредметных связей всех дисциплин начальной школы. Предмет «Окружающий мир» использует и тем самым подкрепляет умения, полученные на уроках чтения, русского языка и математики, музыки и изобразительного искусства, технологии и физической культуры, совместно с ними приучая детей к рационально-научному и эмоционально-ценностному постижению окружающего мира.

В процессе изучения курса «Мир вокруг нас» осуществляется систематизация и расширение представлений детей о предметах и явлениях природы и общественной жизни, развитие интереса к их познанию, обогащение нравственного опыта учащихся, воспитание у них любви к своему городу (селу), к своей Родине.

Структура программы

Как устроен мир? Природа. Человек. Общество. Что такое экология. Природа в опасности!

Эта удивительная природа Тела, вещества, частицы. Разнообразие веществ. Воздух и его охрана. Вода. Превращения и круговороты воды. Берегите воду! Как разрушаются камни. Что такое почва. Разнообразие растений. Солнце, растения и мы с вами. Размножение и развитие растений. Охрана растений. Разнообразие животных. Кто что есть? Размножение и развитие животных. Охрана животных. В царстве грибов. Великий круговорот жизни.

Мы и наше здоровье Организм человека. Органы чувств. Надежная защита организма. Опора тела и движение. Наше питание. Дыхание и кровообращение. Умей предупреждать болезни. Здоровый образ жизни.

Наша безопасность Огонь, вода и газ. Чтобы путь был счастливым. Дорожные знаки. Опасные места. Природа и наша безопасность. Экологическая безопасность.

Чему учит экономика Для чего нужна экономика. Природные богатства и труд людей – основа экономики. Полезные ископаемые. Растениеводство. Животноводство. Какая бывает промышленность. Что такое деньги. Государственный бюджет. Семейный бюджет. Экономика и экология.

Путешествия по городам и странам

Золотое кольцо России. Наши ближайшие соседи. На севере Европы. Что такое Бенилюкс. В центре Европы. По Франции и Великобритании. На юге Европы. По знаменитым местам мира.

Модуль ПДД

Формы организации образовательного процесса

      Программа предусматривает проведение традиционных уроков, обобщающих уроков, урок-зачёт, практических работ.

     Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах.

Особое место в овладении данным курсом отводится работе по формированию самоконтроля и самопроверки.

    В ходе прохождения программы обучающиеся посещают урочные занятия, экскурсии.

Виды и формы контроля

     Один раз в год оценка знаний и умений обучающихся проводится с помощью итогового теста или контрольной работы, которые включают вопросы (задания) по основным проблемам курса.

     Текущий контроль по изучению каждого основного раздела проводится в форме устного опроса, самостоятельных работ, проверочной работы.

Планируемые результаты

Освоение курса «Окружающий мир» вносит существенный вклад в достижение личностных результатов начального образования, а именно:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Изучение курса «Окружающий мир» играет значительную роль в достижении метапредметных результатов начального образования, таких как:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;

9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

10) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

11) определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

12) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир»;

13) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

14) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир».

При изучении курса «Окружающий мир» достигаются следующие предметные результаты:

1) понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;

2) сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

3) осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

4) освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

5) развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

Используемый УМК

УМК «Школа России». Издательство М. : Просвещение, 2013 г. Плешаков А.А. Окружающий мир 3 кл Учебник для общеобразовательных учреждений в 2 ч. – М.: Просвещение, 2016. Плешаков А.А. Рабочая тетрадь –1,2 части  М.: Просвещение, 2016. Электронное приложение к учебнику Плешакова А.А. «Окружающий мир» 3 кл. Тесты по окружающему миру 3 кл. Плешаков А. А.

Объем и сроки изучения

На изучение курса отводится 2 часа в неделю, всего - 68 часов.

Количество часов: в  I четверти – 17 ч

                                 во  II четверти – 14 ч.

                                 в  III  четверти – 20 ч:

                                 в IV  четверти – 17 ч.

№ п/п

Название раздела, темы

Количество часов

1 четверть – 17 ч.

1

Как устроен мир? Природа. Человек. Общество. Что такое экология. Природа в опасности!

6

2

Эта удивительная природа

Тела, вещества, частицы. Разнообразие веществ. Воздух и его охрана. Вода. Превращения и круговороты воды. Берегите воду! Как разрушаются камни. Что такое почва. Разнообразие растений. Солнце, растения и мы с вами. Размножение и развитие растений. Охрана растений. Разнообразие животных. Кто что есть? Размножение и развитие животных. Охрана животных. В царстве грибов. Великий круговорот жизни.

21

3

Мы и наше здоровье

Организм человека. Органы чувств. Надежная защита организма. Опора тела и движение. Наше питание. Дыхание и кровообращение. Умей предупреждать болезни. Здоровый образ жизни.

12

4

Наша безопасность Огонь, вода и газ. Чтобы путь был счастливым. Дорожные знаки. Опасные места. Природа и наша безопасность. Экологическая безопасность.

7

5

Чему учит экономика Для чего нужна экономика. Природные богатства и труд людей – основа экономики. Полезные ископаемые. Растениеводство. Животноводство. Какая бывает промышленность. Что такое деньги. Государственный бюджет. Семейный бюджет. Экономика и экология.

11

6

Путешествия по городам и странам

Золотое кольцо России. Наши ближайшие соседи. На севере Европы. Что такое Бенилюкс. В центре Европы. По Франции и Великобритании. На юге Европы. По знаменитым местам мира.

11

7

Модуль ПДД (10 ч)

10

№ п/п

Название раздела,темы

Кол-во ч.

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

Вид контроля

УУД

Дата

план

факт

1 четверть- 17 ч.

1

Как устроен мир?

Что такое природа? Разнообразие природы.

6 ч

1

уипзз

Оперировать  понятиями: неживая природа, живая природа организм, биология, царства, бактерии, микроскоп

Знать компоненты живой и неживой природы, уметь объяснить взаимосвязь  в природе и между природой и человеком. Выполнять правила поведения в природе.

текущий

-формулировать выводы;

-распределять обязанности по выполнению проекта;

-собирать информацию о выдающихся земляках;

-проводить презентацию с демонстрацией фотографий, слайдов;

-оценивать свои достижения.

-различать объекты природы и  предметы рукотворного мира;

-работать в паре и группе;

-формулировать выводы из изученного материала;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

-выполнять тестовые задания учебника;

-оценивать свои достижения и достижения учащихся.

5.09

2

Человек. Внутренний мир человека.

1

уипзз

Различать  чем человек отличается от других объектов живой природы. Выделять  ступени познания: восприятие, память,мышление,воображение.

Знать в чем отличие человека от животного как существа разумного.

текущий

8.09

3

Общество. Работа с картой.

1

уипзз

Различать  понятия государство,территория. Определять  герб, флаг России.

Знать что такое общество, как себя вести в обществе, уважительно относиться ко всем людям.

текущий

12.09

4

Мир глазами эколога.  Составление экологических правил.

1

узнзву

Отличать  экологию от других похожих наук.   Определять  экологические связи.

Умение оценивать возможные последствия поступков. Знать о взаимосвязях живых систем и неживой природы, знать отрицательное влияние человека на экологическое состояние природы.

текущий

-различать объекты неживой и живой природы;

-устанавливать связи м/у живой и неживой природой;

-работать в паре.

-приводить примеры явлений неживой и живой природы, сезонных явлений;

-рассказывать (по наблюдениям) о сезонных явлениях в жизни дерева

- наблюдать и описывать состояние погоды за окном класса;

- характеризовать погоду как сочетание температуры воздуха, облачности, осадков, ветра;

-определять природные объекты с помощью атласа-определителя;

- оценивать результаты своих достижений на экскурсии.

- работать в группе: знакомиться по учебнику с осенними изменениями в неживой и живой природе;

-сопоставлять картины осени на иллюстрациях учебника с теми наблюдениями, которые были сделаны во время экскурсии;

-прослеживать взаимосвязь осенних явлений в живой природе с явлениями в неживой природе.

находить на рисунке знакомые созвездия;

-сопоставлять иллюстрацию с описанием созвездия;

-моделировать созвездия Орион, Лебедь, Кассиопея;

-находить информацию о созвездиях в дополнительной литературе, Интернете; осуществлять самопроверку.

- практическая работа: исследовать с помощью лупы состав гранита, рассматривать образцы полевого шпата, кварца и слюды;

-различать горные породы и минералы;

- рассказывать о значении воздуха и воды для растений, животных и человека;

-работать в паре: анализировать схемы, показывающие источники загрязнения воздуха и воды;

-находить информацию об охране воздуха и воды родного края.

-приводить примеры деревьев, кустарников, трав своего края;

-определять растения с помощью атласа-определителя;

- оценивать эстетическое воздействие растений на человека.

- работать в паре: соотносить группы животных и их существенные признаки;

-работать в группе: знакомиться с разнообразием животных, находить в рассказах новую информацию о них, выступать с сообщением;

-сравнивать животных (лягушек и жаб) на основании материала книги «Зелёные страницы», выявлять зависимость строения тела животного от его образа жизни.

- устанавливать взаимосвязи в природе;

-моделировать изучаемые взаимосвязи;

-выявлять роль человека в сохранении или нарушении этих взаимосвязей;

-оценивать свои достижения.сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения;

-осуществлять контроль и коррекцию;

-классифицировать культурные растения по определённым признакам;

-находить информацию о растениях;

-обсуждать материалы книги «Великан на поляне».

- сравнивать и различать диких и домашних животных;

-приводить примеры диких и домашних животных, моделировать значение домашних животных для человека;

-рассказывать о значении домашних животных и уходе за ними.

- узнавать комнатные растения на рисунках, осуществлять самопроверку;.

- классифицировать объекты природы по существенным признакам;

-различать объекты неживой и живой природы;

-устанавливать связи м/у живой и неживой природой;

-работать в паре.

-приводить примеры явлений неживой и живой природы, сезонных явлений;

-рассказывать (по наблюдениям) о сезонных явлениях в жизни дерева

- наблюдать и описывать состояние погоды за окном класса;

- характеризовать погоду как сочетание температуры воздуха, облачности, осадков, ветра;

-определять природные объекты с помощью атласа-определителя;

- оценивать результаты своих достижений на экскурсии.

Умение работать в группах

15.09

5

Природа в опасности! Эколоические проблемы Калмыкии

1

укиз

Применять  правила поведения в природе,   правильно вести себя в зелёной зоне. Различать некоторые виды растений и животных, занесённых в Красную книгу.

Умение вести наблюдения в природе. Умение оценивать возможные последствия поступков.

Практическая работа «Моделирование влияния человека на природу»

19.09

6

Обобщение по теме.

1

уосз

Уметь самостоятельно работать с тестовыми заданиями и применять полученные знания на практике.

Умение работать самостоятельно в заданном темпе.

Тематичекий. Тест по теме.

22.09

7

Эта удивительная природа

Урок-экскурсия. Многообразие природы. Изменения в природе под влиянием человека. 

21 ч

1

уипзз

Экскурсия.

Умение вести наблюдения в природе под руководством учителя.

текущий

26.09

8

Тела, вещества, частицы.

 Дорога, ее элементы и правила поведения на ней

1

уипзз

 Определять  понятия: тело, вещество, частица.

Умение описывать объекты, сравнивать их. Знать что такое тела, вещества, частицы из чего они состоят, в чем их различия.

текущий

29.09

9

Разнообразие веществ.

1

уипзз

Распознавать вещества: соль, сахар, крахмал, кислота.   Правильно  пользоваться этими веществами.

Умение классифицировать, обобщать. Знать о свойствах веществ, которые используют в быту, каким путем  и из чего они произошли.

текущий

3.10

10

Воздух и его охрана. Пешеходные переходы

1

уипзз

Определять  состав и свойства воздуха.

Умение вести наблюдения. Знать состав и физические свойства воздуха, значение воздуха для человека растений, животных.

Текущий. Практическая работа «Обнаружение крахмала в продуктах питания»

6.10

11

Вода. Свойства воды.

1

уипзз

Определять  основные свойства воды. Знать о значении воды для живых существ.   Очищать  воду с помощью фильтра.

Умение описывать объекты, сравнивать их. Знать свойства воды, значение экологически чистой воды в жизни растений, животных, людей. Знать что такое круговорот воды в природе.

текущий

10.10

12

Превращения и круговорот  воды в природе.

1

уипзз

Увязывать  круговорот воды с её свойствами. Применять  понятия: испарение,

круговорот воды.

Знать свойства воды, значение экологически чистой воды в жизни растений, животных, людей. Знать что такое круговорот воды в природе.

Текущий.

Практическая работа «Свойства воды. Очистка загрязненной воды с помощью фильтра»

13.10

13

Берегите воду! Нерегулируемые перекрестки

1

укиз

Распознавать причины загрязнения водоёмов, меры охраны водоёмов от загрязнения.

Умение работать с алгоритмом. Знать причины загрязнения водоемов, уметь  пропагандировать охрану водоемов.

Тематический

Тест по теме «Воздух и вода».

17.10

14

Как разрушаются камни!

1

узнзву

 Определять  причины разрушения твёрдых тел.

Знать, что такое горные породы, и от каких факторов происходит их разрушение.Умение работать с дополнительной литературой

текущий

20.10

15

Что такое почва?

1

уипзз

Распознавать основные свойства почвы, состав почвы.  Определять  наличие разных компонентов Углубить представление учащихся о почве как верхнем плодородном слое земли; выделить основные свойства почвы и ее состав, познакомить с процессом образования почвы, обратить внимание на нестабильность почвенного слоя и разрушительную деятельность человека.. в почве.

Умение делиться личным опытом. Знать что такое почва, ее состав, происхождение. Знать о нестабильности почвенного слоя и разрушительной деятельности человека

Текущий.

Практическая работа «Свойства почвы».

24.10

16

Разнообразие растений. Регулируемые перекрестки. Светофор. 

1

укиз

 Отличать  растения одной группы от другой, Знать основную классификацию растений.

Умение работать в парах. Знать разнообразие растений, их характерные особенности.

Текущий.

Практическая работа «Рассматривание живых и гербарных растений»

27.10

17

Солнце, растения и мы с вами.

ЗАЧЕТ по ПДД.

1

уипзз

 Устанавливать  взаимосвязь солнца, растений и человека.  Составлять  схему дыхания и питания растений.

Знать о взаимосвязи солнечной энергии, зеленых растений и живых организмов, усвоить роль растений в поддержании жизни на Земле.Умение вести наблюдения. Умение описывать объекты, сравнивать их

текущий

31.10

2 четверть – 14 ч.

18

Размножение и развитие растений.

Регулировщик и его сигналы

1

укиз

Распознавать  этапы развития растения из семени, способы размножения растений.

Знать особенности распространения плодов и семян растений, иметь представление  о размножении и развитии растений из семян. Умение вести наблюдения. Умение описывать объекты, сравнивать их. Умение работать с учебным текстом.

Текущий.

Практическая работа «Рассматривание плодов и семян растений. Определение признаков их приспособленности к распространению ветром, животными»

14.11

19

Охрана растений.

 Р.К.

1

упокз

  Объяснять , почему многие растения становятся редкими. Применять  основные экологические правила, которые для каждого человека должны стать нормой поведения в природе.

Умение классифицировать, обобщать. Знать в каких условиях благоприятно прорастание семян, уметь бережно относиться к растениям.

Тематический.   Тест по теме

«Растения».

17.11

20

Разнообразие животных. Поездка в автобусе, троллейбусе и в трамвае

1

уипзз

Распознавать  классификацию животных и их групповые признаки.   Относить  животное к определённой группе.

Умение классифицировать, обобщать. Познакомиться  с разнообразием видового состава животных на Земле и классификацией по их групповым признакам.

текущий

21.11

21

Кто что ест?

1

узнзву

Применять классификацию животных по типу пищи.   Составлять  цепи питания.

Знать о питании животных, приспособленность животных к добыванию пищи и защите от врагов.Умение работать с дополнительной литературой. Умение делиться личным опытом.

текущий

24.11

22

Невидимая сеть и невидимая пирамида.

Дорожные знаки и дорожная разметка

1

уипзз

 Устанавливать  взаимосвязи между растениями и животными дубового леса. Узнавать  обитателей дубовых лесов.

Иметь представление о сетях питания и об экологической пирамиде. Бережно относиться к природе.

Умение слушать учителя и ответы товарищей, делать выводы

текущий

28.11

23

Размножение и развитие животных.

1

уосз

Знать способы размножения животных.

Познакомиться  с размножением и развитием животных, уметь сравнивать.

Умение слушать учителя и ответы товарищей, делать выводы

Текущий

Тест по теме.

1.12

24

Охрана животных.

 Р.К.

1

упокз

  Определять  причины исчезновения животных. Применять экологические правила, которые должны выполнять люди.

Знать, какие животные внесены в Красную книгу, охранять и бережно относиться ко всем животным на земле.

Тематический.

Проверочная работа по теме «Животные».

5.12

25

В царстве грибов.

 Где можно и где нельзя играть.

1

узнзву

Распознавать  съедобные и несъедобные грибы.  Определять  строение шляпочного гриба. Выполнять  правила сбора грибов.

Знать особенности строения и способ питания шляпочных грибов; о роли грибов в жизни леса; уметь распознавать съедобные и ядовитые грибы; знать  с правила сбора грибов.

Текущий.

Практическая работа «Классификация грибов».

8.12

26

Великий круговорот жизни.

1

уипзз

Распознавать  основные звенья круговорота жизни.   Устанавливать  взаимосвязь между ними.

Познакомиться с круговоротом жизни на Земле и основными звеньями этого круговорота, знать движение энергии в круговороте веществ в природе.Умение рассуждать, делать выводы.

текущий

12.12

27

Обобщение по теме «Эта удивительная природа».

1

упокз

Тематический контроль.

Обобщить знания детей по разделу «Эта удивительная природа».

Закрепить правила поведения в природе.

Умение работать самостоятельно.

Итоговый по разделу.

Проверочная работа по теме «Эта удивительная природа».

15.12

28

Мы и наше здоровье.

Организм человека.

12 ч.

1

уипзз

Иметь представление: внутреннее строение организма человека.   Показывать внутренние органы на модели человека.

Иметь понятие о системе органов человека, знать о взаимосогласованности и ритмичности в работе всех органов человека.

Текущий

- называть и показывать внешние части тела человека;

-определять на муляже положение внутренних органов человека;

-моделировать внутреннее строение тела человека.

- рассказывать о своём режиме дня;

-составлять рациональный режим дня школьника;

-обсуждать сбалансированное питание школьника;

-различать продукты растительного и животного происхождения;

-формулировать правила личной гигиены и соблюдать их.

- моделировать сигналы светофоров;-характеризовать свои действия как пешехода при различных сигналах;

-различать дорожные знаки и ;-формулировать правила движения по загородной дороге.

- объяснять потенциальную опасность бытовых предметов и ситуаций;-формулировать правила безопасного поведения в быту;- характеризовать пожароопасные предметы;-запомнить правила предупреждения пожара;

-моделировать вызов пожарной охраны по обычному и мобильному телефону;-рассказывать о назначении предметов противопожарной безопасности.

19.12

29

Как человек воспринимает окружающий мир 

1

уипзз

Иметь представление: органы чувств и их значение для человека. Беречь  органы чувств.

Знать основные органы чувств, правила гиены органов чувств. Умение работать в парах

текущий

22.12

30

Надёжная защита организма.

1

уипзз

   Оказывать  первую помощь при небольших повреждениях.

Иметь представление о коже как покровном органе; уметь ухаживать за кожей. Умение наблюдать, работать в парах.

текущий

26.12

3 четверть – 20 ч.

32

Опора тела и движение.

1

уипзз

  Показывать  основные кости скелета. Применять  правила посадки за столом и выполнять их.

Знать строение и значение опорно-двигательной системы. Умение анализировать, делать выводы.

текущий

14.01

33-34

Наше питание. Органы пищеварения

2

укиз

  Соблюдать  правила питания.  Устанавливать  взаимосвязь продуктов питания и пищеварительной системы.

Знать о пищеварительной системе человека. Умение анализировать, делать выводы.

Текущий. Практическая работа «Изучение содержания питательных веществ в различных продуктах»

16.01

21.01

35

О дыхании, о движении крови

1

уипзз

Заботиться о своём здоровье.

Знать дыхательную, выделительную и кровеносную систему, их взаимосвязь и взаимозависимость. Умение делиться опытом личной жизни.

текущий

23.01

36-37

Умей предупреждать болезни. Это зависит от тебя.

2

уипзз

  Закаливать  свой организм.

текщий

28.01

30.01

38

Здоровый образ жизни.

1

укиз

Применять  главные правила здорового образа жизни, выполнять их.

Текущий. Тест по теме.

4.02

39

Обобщение по теме «Мы и наше здоровье».

1

упокз

Тематический контроль.

Обобщить знания детей по разделу «Мы и наше здоровье».

Закрепить правила сохранения здоровья.

Тематический

Проверочная работа по теме «Мы и наше здоровье».

6.02

40

Наша безопасность.

Огонь, вода и газ.

7 ч.

1

уипзз

  Выполнять  правила пожарной безопасности, правила обращения с газовыми приборами.

Умение наблюдать, рассуждать

текущий

11.02

41

Чтобы путь был счастливым.

1

узнзву

 Выполнять  правила безопасного поведения на улицах и дорогах.

Умение ориентироваться на дорогах

текущий

13.02

42

Дорожные знаки.

1

укиз

Узнавать основные дорожные знаки,  ориентироваться на дороге.

Умение ориентироваться на дорогах

текущий

Тест  по теме «Дорожные знаки»

18.02

43

Опасные места.

1

уипзз

Узнавать опасные места для человека.  Предвидеть  опасность, избегать её, при необходимости действовать решительно и чётко.

Умение обобщать, делать выводы.

текущий

20.02

44

О молниях, змеях, собаках      и прочем.

1

уипзз

  Соблюдать  правила безопасности при общении с природой.

Умение делиться личным опытом. Умение работать в группах.

текущий

25.02

45

Экологическая безопасность.

1

укиз

  Выполнять  правила личной экологической безопасности.

Умение наблюдать, рассуждать

текущий

Практическая работа «Знакомство с устройством и работой бытового фильтра для воды»

27.02

46

Обобщение по теме «Наша безопасность».

1

упокз

Тематический контроль.

Обобщить знания детей по разделу «Наша безопасность».

Тематический

Проверочная работа по теме «Наша безопасность»

4.03

47

Чему учить экономика?

Для чего нужна экономика?

11 ч.

1

уипзз

  Определять  понятие экономика, главную задачу экономики.

Умение делать вывод, обобщать полученные на уроке и экскурсии знания.

текущий

- рассказывать об отраслях экономики по предложенному плану;

-анализировать взаимосвязи отраслей экономики при производстве определённых продуктов;

-моделировать взаимосвязи отраслей экономики самостоятельно предложенным способом;

-извлекать из различных источников сведения об экономике и важнейших предприятиях региона и своего села и готовить сообщение.

-прослеживать производственные цепочки, моделировать их;

-приводить примеры использования природных материалов для производства изделий

-приводить примеры учреждений культуры и образования, в том числе в своём регионе;

-составлять презентацию своего исследования;

-презентовать свои проекты.

6.03

48

 Три кита экономики.

1

уипзз

Применять  основные составляющие экономики.

Умение работать в заданном темпе.

текущий

11.03

49

Полезные ископаемые.

Р.К.

1

уипзз

Распознавать основные полезные ископаемые, их значение в жизни человека.

Умение наблюдать, анализировать, рассуждать, сравнивать.

текущий

Практическая работа «Рассматривание образцов полезных ископаемых»

13.03

50

Растениеводство.

 Р.К.

1

уипзз

  Отличать  культурные растения от дикорастущих.   Различать  культурные растения.

Умение наблюдать, анализировать, рассуждать, сравнивать.

текущий

Практическая работа «Знакомство с культурными растениями»

18.03

51

Животноводство.

 Р.К.

1

уипзз

Иметь представление: особенности разведения и содержания домашних животных.

Умение работать в паре.

текущий

20.03

4 четверть – 17 ч.

52

Какая бывает промышленность?

1

уипзз

   Различать  продукцию каждой отрасли промышленности.

Умение наблюдать и анализировать, делать выводы.

текущий

1.04

53

Что такое деньги?

1

 уипзз

 Определять  роль денег в экономике. Распознавать современные российские монеты.

Умение работать с дополнительными источниками.

текущий