ПК 4.4.
статья

«ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «НАРОДНЫЕ ПРОМЫСЛЫ УРАЛА» КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ  К КУЛЬТУРЕ РОДНОГО КРАЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ»

Шамсутдинова Юлия, руководитель Е.С. Городцова

ГБПОУ «Челябинский педагогический колледж №1»

yulya.shamsutdinova.1998@bk.ru

8-951-776-37-30

В данной статье рассматривается проблема ценностного отношения  культуре родного края у младших школьников. У ребенка в младшем школьном возрасте происходит активное освоение окружающего мира, формируются особенности поведения и закладываются предпосылки для развития патриотических чувств, несформированность которых в дальнейшем может привести к деградации личности, потере исторических ценностей, возникновению межнациональных конфликтов. несмотря на плодотворность использования средств народных промыслов в воспитании и образовании, следует отметить, что не разработана целостная система развития ценностных отношений  у младших школьников во внеурочной деятельности.

Ключевые слова:  ценностное отношение, народные промыслы, духовно-нравственное развитие.

            Периоды преобразований, роста национального самосознания и духовного возрождения народа всегда связаны с возвращением к национальным культурно-историческим традициям. И ныне, когда отмечается подъем общественной активности, мы не можем не опираться на вековые традиции народной культуры и искусства, ибо отрыв образования и воспитания от национальной культуры, неподготовленность в национально-культурных вопросах чаще всего создает благоприятную почву для деформаций в межнациональных отношениях, проявлений национального эгоизма. Только обогатившись духовностью, познав язык, обычаи, искусство и ценности культурно-исторических традиций своего народа, человек сможет оценить общечеловеческие ценности и духовные достижения других народов. Это значит, что в современном образовательном процессе должны использоваться эффективные формы и методы для осуществления воспитания учащихся на народных традициях и искусстве, так как самое ценное, что веками сформировано мудростью и культурой народа, должно стать частью системы воспитания и образования. [1]

Развитию у школьников способности эстетически видеть окружающий мир во многом способствуют народные промыслы.

В педагогических исследованиях народные промыслы рассматриваются как средство эстетического и профессионального становления, формирования художественной культуры, разностороннего развития школьников, их подготовки к основам творческого труда, развития творческих способностей. [2]

Несмотря на плодотворность использования средств народных промыслов в воспитании и образовании, следует отметить, что не разработана целостная система художественно-эстетического воспитания и развития младших школьников во внеурочной деятельности.
Исходя из выше сказанного, мы решили разработать свою программу внеурочной деятельности, которая могла бы реализовать задачи Программы духовно-нравственного развития и воспитания российских школьников с использованием традиций и достижений культуры своего региона.

Актуальность программы внеурочной деятельности «Народные промыслы Урала» состоит в том, что главной задачей современного образования, является воспитание нравственных качеств, любви к своей Родине и своей культуре. Бесценное  наследство досталось нашему народу от предыдущих поколений. Однако, идеал «гражданина России, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации» не в полной мере совпадает с реальным образом современного школьника. Многие дети не знают истории и культуры своего народа и не интересуются ей.

Младший школьный возраст – благодатное время для восприятия детьми знаний о национальной культуре. Содержание  данной программы предполагает формирование  у детей младшего школьного возраста картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека. [3]

        Новизна программы состоит в том, что она нацелена в первую очередь на художественно-эстетическое развитие младших школьников, на освоение техник уральских мастеров, а также в ней  использован интегрированных подход в проведении        внеурочных занятий.
        Программа «Народные промыслы  Урала» разработана  на основе интеграции с  такими предметами как изобразительное искусство и  технология. Практические занятия будут способствовать накоплению у детей более полных знаний об основах народного         искусства         и         предметных умений.
         Содержание данной программы внеурочной деятельности школьников подчиняется следующим принципам:

• личностно-ориентированный подход  (поддержка индивидуальности ребёнка; создание условий для реализации творческих возможностей школьника);
• природосообразность (соответствие содержания форм организации и средств обучения психологическим возможностям и особенностям детей младшего школьного возраста);
• педоцентризм (отбор содержания обучения, адекватного психолого-возрастным особенностям детей, знаний, умений, универсальных действий, наиболее актуальных для младших школьников; необходимость социализации ребёнка);
• культуросообразность (познание лучших объектов культуры их сферы народного творчества, что позволит обеспечить интеграционные связи учебной и внеучебной деятельности ребёнка); [4]

Цель данной программы - формирование  ценностного отношения  к культуре родного края.

        Данная программа содержит 4 раздела, в конце каждого раздела учащиеся познакомятся с народными промыслами  родного края, изготовят подобные изделия. Первый раздел - «Народные промыслы» России, второй раздел - «Народные промыслы» Курганской области, третий раздел - «Народные промыслы» Свердловской области, четвертый раздел- «Народные промыслы» Челябинской области.

Программа реализует художественно-эстетическое направление внеурочной деятельности и предполагает использование проблемно-ценностного общения на занятиях.

В период Преддипломной практики мы планируем изучить с учащимися 3 класса раздел «Народные промыслы Челябинской области» (См. Приложение 1).

В ходе реализации программы «Народные промыслы Урала» раздел «Народные промыслы Челябинской области» мы планируем экскурсию в музей Каслинского литья  г.Касли. В ходе поездки учащиеся познакомятся с историей народного промысла и особенностями работы мастеров.  После того, как дети познакомятся с промыслом своего района, мы планируем выполнить творческий проект « Народные промыслы моей малой родины» , в котором ученики расскажут об участии своей семьи в истории промысла «Каслинское литье», расскажут о своих впечатлениях и напишут сочинение по заданной теме. В завершении курса программы внеурочной деятельности мы планируем провести выставку-встречу с мастерами народных промыслов с. Тюбук. Дети познакомятся в работами мастеров села, а также покажут чему научились входе реализации программы «Народные промыслы Урала» раздел «Народные промыслы Челябинской области».

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Теоретические основы эстетического воспитания. // Единое окно доступа к образовательным ресурсам. - URL: https://studfiles.net/preview/5373562/
2. Роль народных промыслов в эстетическом воспитании // Единое окно доступа к образовательным ресурсам. - URL: https://studbooks.net/1952503/pedagogika/rol_narodnyh_promyslov_esteticheskom_vospitanii_shkolnikov
3. Рабочая программа кружка внеурочной деятельности «Народные промыслы России» // Единое окно доступа к образовательным ресурсам. - URL: https://урок.рф/library/rabochaya_programma_vneurochnoj_deyatelnosti_narodni_065929.html
4. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя / А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская, И. А. Володарская ; под ред. А. Г. Асмолова. - М.: Просвещение, 2010. - 159 с.

Приложение 1

Технологическая карта практической деятельности в опытно - экспериментальной работе

Срок опытно-экспериментальной работы : « 8  » апреля - « 11  » мая 2019 г.