Приемы технологии развития критического мышления
презентация к уроку

Слайд 1

Слайд 2

Приемы интеллектуальной работы с текстом, обеспечивающие понимание текста Логические Графические

Слайд 4

Графическое структурирование информации позволяет учителю 1. Наглядно представить школьникам учебный материал по отдельной теме, курсу; 2. Уменьшить объем информации, необходимой для запоминания, за счет выделения ключевых понятий и логических связей между ними. 3. Развивает познавательный интерес 4. Активизирует учебно-познавательную деятельность 5. Систематическая и целенаправленная работа по преобразованию учебной информации в графический образ, способствует снижению значимости трудности учения школьников, связанной возрастающим объемом и сложностью изучаемой в школе информации.

Слайд 5

Стадия вызов Кластер Верные- неверные утверждения Перепутанные логические цепочки

Слайд 6

Ключевое слово Категория 1 Категория 4 Категория 3 Категория 2 Так выглядит кластер

Слайд 7

Что дает использование приема кластер на уроках самим обучающимся? Развивает системное мышление, Учит детей систематизировать не только учебный материал, но и свои оценочные суждения, Учит вырабатывать и высказывать свое мнение, сформированное на основании наблюдений, опыта и новых полученных знаний, Развивает навыки одновременного рассмотрения нескольких позиций, Способности к творческой переработке информации.

Слайд 9

Стадия осмысление Бортовой журнал/Что мне известно по данной теме? Что нового я узнал из текста?/ Чтение с остановками « Л ови ошибку»

Слайд 10

«Лови ошибку» Ученику предлагается заранее подготовленный текст, содержащий ошибочную информацию, с целью выявить допущенные ошибки. Ошибки должны быть двух уровней/ явные , которые легко выявить , исходя из личного опыта и знаний, скрытые, которые можно установить только при изучении нового материала/ Обучающиеся анализируют текст, пытаются выявить ошибки

Слайд 11

Стадия рефлексия Фишбоун /рыбья кость/ Формула ПОПС Диаграмма Венна

Слайд 12

2 Диаграмма Венна общее общее отличия 1 отличия

Слайд 13

Прием «ПОПС- формула» П озиция. «Я считаю, что………» или «Мне кажется, что…», «Я думаю, что…», «На мой взгляд…». О боснование . «Потому что………» П одтверждение . «Подтверждается эта мысль словами из текста………» или «Я могу это подтвердить……….» С ледствие . « Следовательно…………..»