Конспект урока по теме "Стихотворения В. Берестова".
план-конспект урока по чтению (2 класс)

Тема: Стихи В. Берестова

Тип урока: Изучение нового

Цель: ознакомить учащихся с творчеством В. Д. Берестова; развивать навыки выразительного, правильного, беглого чтения, внимание; воспитывать интерес к чтению детской литературы.

Планируемые результаты

Предметные

Знать: ФИО автора, его произведения

Понимать: основную мысль и тему стихотворения

Применять: отвечать на вопросы учителя

Анализ: стихотворений

Синтез: составление рассказа на примере стихотворения

Оценка: своей деятельности на уроке

Метапредметные:

Регулятивные:

1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

2. Следовать режиму организации учебной деятельности.

3. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

4. Корректировать выполнение задания в дальнейшем.

5. Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

Познавательные: 

1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания.

2. Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.

3. Сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям; находить закономерности; самостоятельно продолжать их по установленном правилу.

4. Находить необходимую информацию, в учебнике.

5. Наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы

Коммуникативные:

1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

3.Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.

Личностные

1. Уважение к своему народу, к своей родине.  

2. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

Ход урока:

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

1. Организационный момент

Проверка готовности учащихся к уроку.

Готовятся к уроку

2.Актуализация знаний. Постановка цели урока

Сегодня мы познакомимся со стихами еще одного нашего современника.

Почему современника? Потому что мы живем с ним в одно время. Валентин Дмитриевич Берестов пишет для вас замечательные стихи и сказки.

Что вы знаете о Валентине Берестове?

Какие стихи Берестова вы уже знаете?

Точно так же, как и К.И. Чуковский, детским писателем В.Д. Берестов стал случайно, когда решил пересказать историю из дочкиной жизни знакомому детскому писателю. А до этого он закончил Исторический факультет МГУ и был археологом. Валентин Берестов известен не только как детский писатель и поэт, он написал воспоминания о своем наставнике и друге К.И. Чуковском, о С.Я. Маршаке, с которым тоже был знаком. Известен он и как переводчик.

•  Слушают рассказ учителя
• Отвечают на вопросы

3. Изучение нового материала

1. Чтение учителем стихотворения «Знакомый» по четверостишиям (учебники закрыты). После первого четверостишья:

- Возникают ли у вас вопросы? (Почему босиком зимой, кто это может быть?)

После второго четверостишья:

Открылся ли нам секрет?

- Что мы узнали уже про друзей?

После третьего:

- Какие теперь возникают вопросы? (Почему они обратили

внимание на кошку? Почему кошка кралась вдоль забора, а не шла открыто?)

После четвертого:

- Кем был знакомый мальчика? (Щенком.)

- Понравилось ли вам стихотворение?

- Ожидали ли вы такую концовку стихотворения?

- Понятно теперь почему знакомый по снегу бежал босиком?

 - Откройте учебники на странице 150 и прочитайте выразительно это стихотворение.

 Выразительное чтение детьми.

• Отвечают на вопросы учителя
• Читают стихотворение вслух

4. Физкультминутка

• Повторяют движения за видео

5. Продолжение изучения нового материала

 Чтение учениками стихотворения «Путешественники».

- Как вы думаете, что мешало путешественникам повернуть назад?

Можем ли мы назвать это стихотворение юмористическим? Докажите свое мнение.

-Автор сочувствует героям или посмеивается над ними?

2. Выразительное повторное чтение.

3. Чтение стихотворения «Кисточка».

– Можно было бы, не зная названия стихотворения, узнать, о чем идет речь? По каким признакам?

– Опишите (устно) какой-нибудь хорошо знакомый всем предмет так, чтобы можно было отгадать, что это.

• Читают стихотворение самостоятельно
• Отвечают на вопросы учителя

6. Итог урока. Домашнее задание.

-С каким автором мы сегодня познакомились?

 С какими стихотворениями мы сегодня познакомились?

- Какое стихотворение понравилось вам больше всего?

Нарисуйте в тетрадях (или на листочках) смайлик: Веселый, если вам понравился урок и если вы со всем справились; Обычный – если все было как обычно; грустный – если урок не понравился, не смогли почти ни на что ответить. А теперь поднимите свои смайлики и покажите мне их!

Домашнее задание

Придумать историю про учебные вещи. Записать.

• Отвечают на вопросы учителя
• Записывают домашнее задание
•