Психологический комфорт на уроке.презентация.
презентация к уроку

Слайд 1

Слайд 2

«Жил мудрец, который знал все. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не все. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мертвая или живая?» А сам думает: «Скажет живая - я ее умертвлю, скажет мертвая - выпущу». Мудрец, подумав, ответил: «Все в твоих руках».

Слайд 3

Психологический комфорт необходим для: Успешного развития Успешного усвоения знаний Благоприятного физического состояния Благоприятного эмоционального состояния

Слайд 4

Что можно сделать в условиях школьного урока для сохранения психологического комфорта учет эмоционально- личностных особенностей детей выбор и корректировка стиля общения создания ситуации успеха учет физиологических особенностей

Слайд 5

Выделяется ряд факторов, способствующих благоприятному психологическому климату : Учитель должен входить в класс с хорошим бодрым настроем и уметь настроить себя на жизнерадостную с детьми параллель. Любое эмоциональное состояние, включая эмоциональное отрицательной модальности, можно выразить в деликатной форме. Учитель должен хорошо знать возрастные психологические особенности учащихся, а также развивать в себе педагогическую наблюдательность, чтобы гибко и адекватно реализовать на ту или иную ситуацию на уроке Неумеренное поощрение или наказание приносят вред. Обучение и воспитание должно строиться без наказания и окриков (В.С.Сухолинский.) Учителю важно совершенствовать свое профессиональное мастерство. Приходить в кабинет нужно немного раньше звонка. Убедиться, все ли готово к уроку. Стремиться к организованному началу урока. Начинайте урок энергично. Урок ведите так, чтобы каждый ученик с начала и до конца был занят делом. Увлекайте учеников содержанием материала, контролируйте темп урока, помогайте «слабым» поверить свои силы. Держите в поле зрения весь класс.

Слайд 6

Мотивируя оценки знаний, следует знать ученику, над, чем ему следует поработать еще. Заканчивать урок общей оценкой работы класса и отдельных учеников. Пусть все испытают чувство удовлетворенности от результатов труда на уроке. Прекращать урок со звонком. Обращаться за помощью к самим ученикам. С нарушителями, которых класс не поддерживает легче справиться. Не допускать конфликтов с целым классом, а если он возник, не затягивайте его, ищите разумные пути его разрешения. Помнить слова Н.А. Добролюбова о том, что справедливый учитель- это такой учитель, поступки которого оправданы в глазах учеников.