ПК 4.1
календарно-тематическое планирование

№ п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Планируемые результаты

Характе-

ристика деятельности учащихся

Предметные

Мета-

пред-

метные

Личностные

Обуча-

емый научится

Обуча-

емый получит возмож-

ность научиться

1

10.04

«У каждого свой музыкальный инструмент. Музыкальные инструменты.»

«Урок открытия новых знаний».

Анализировать прослушанные музыкальные произведения.

Определять изобразительные возможности музыкального произведения.

Умение правильно ставить и формулировать проблемы.

Осуществлять самоконтроль; давать самооценку результатов успешности своей деятельности;

Владеть музыкальными терминами понятиями пределах изучаемой темы.

Импровизировать в пении.

Владеть навыками музицирования.

Исполнять песенные произведения в соответствии с их интонационно-образным содержание.

2

17.04

«Музыкальные инструменты».

«Урок закрепления полученных знаний»

Совершенствовать речь детей, обогащать словарный запас

Получить знания изученных музыкальных произведений

Формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

взаимодействие со сверстниками при решении творческих задач;

развитие осмысливать полученную информацию.

Воспитывать навыки культуры на уроке: умение слышать и слушать; формировать мотивации к обучению и познанию; способствовать развитию интереса к изучаемому материалу и предмета в целом.

Анализировать и обобщать многообразие связей между музыкой и изобразительные искусством.

Характеризировать музыкальные произведения.

Находить жанровые параллели между музыкой и другими видами искусства.

3

24.04

«Музыка в цирке».

«Урок открытия новых знаний»

Проводить интонационно-образный анализ музыкальных сочинений.

Передавать характер звучания пьес. Анализировать муз. Произвдения.

Ссуществлять первоначальный контроль своего участия в интересных для него видах музыкальной деятельности

Научатся проявлять  эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии музыки, импровизировать в характере жанра, координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Наблюдать за процессом и результатом музыкального развития выявляя сходства и различия интонаций, тем, образов  произведениях разных форм и жанров.

4

1.05

«Дом, который звучит»

«Урок открытия новыхзнаний»

Уметь правильно воспринимать музыку и выражать своё отношение к музыкальным произведениям.

Формировать устойчивый интерес к музыке и различным видам музыкально-творческой деятельности

• Способствовать овладению учащихся основами культуры устной речи;
• развивать умение учащихся давать аргументированные ответы, вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблемы;
• формировать эмоциональную отзывчивость и личностное отношение.

Воспитывать уважительное отношение к родной музыкальной культуре; расширять словарный запас

Сравнивать музыкальные произведения разных жанров и стилей.

Активное анализирована одного и того же произведения, правильная характеристика музыкальных произведений

5

8.05

Музыкальный театр. Опера-сказка.

«Урок открытия новых знаний»

Любви к музыке и желания слушать её вне учебного процесса

Развивать умение ориентироваться в способах решения исполнительской задачи;

Участвовать в индивидуальном творческом процессе;

выявлять актуальность идеи, смысл произведения;

делать выводы о нравственных уроках жизни;

учиться выражать свое мнение;

учиться проявлять самостоятельность в разных видах деятельности.

Сознание деятельности композитора, формирование любви к музыке и желания слушать её вне учебного процесса;

Правильное анализирована различных трактовок одного и того же произведения, правильная характеристика музыкальных произведений, выражение своих личных музыкальных впечатлений в форме устных выступлений и высказываний

6

15.05

«Ничего на свете лучше нету».

«Урок открытия нового знания»

Научатся выразительно исполнять песни, определять значение музыки в мультфильмах; 

Формулировать познавательную цель, оценивать процесс и результат деятельности; 

Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

Эмоциональная отзывчивость на яркое, праздничного представления, понимание роли музыки в собственной жизни.

Импровизировать в соответствии с представленным учителем или самостоятельно выбранным литературным образом.

7

22.05

«Обобщающий урок по чеьверти»

«Урок закрепления знаний»

Развивать навыки самостоятельной работы; развитие творческой познавательной активности учащихся;

Выработать умения самостоятельно применять знания в комплексе, в новых условиях; обеспечение положительных результатов в самостоятельной познавательной деятельности

Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Воспитывать настойчивость и трудолюбие; воспитывать упорство для достижения цели, уверенность в себе, чувство коллективизма.

Рассуждать о преобразующей силе музыки.

Творчески интерпретировать содержание музыкальных произведнеий.

№ п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Планируемые результаты

Характе-

ристика деятельности учащихся

Предметные

Мета-

пред-

метные

Личностные

Обуча-

емый научится

Обуча-

емый получит возмож-

ность научиться

1

9.04

«Музыкальные инструменты (орган). И всё это Бах!»

«Урок «открытия» нового знания

Уметь правильно воспринимать музыку и выражать своё отношение к музыкальным произведениям.

Формировать устойчивый интерес к музыке и различным видам музыкально-творческой деятельности.

Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, формулировать познавательную цель, оценивать процесс и результат деятельности, формировать способности и высказать свою точку зрения, а также понимать и слушать точку зрения собеседника.

Понимание детьми роли ученика, формирование интереса к учению;

воспитывать интерес и уважительное отношение к музыке.

Активное анализирована одного и того же произведения, правильная характеристика музыкальных произведений, процесс и результат музыкального развития, выявление сходства различных интонаций, тем, образов, в произведениях разных форм и жанров, анализирована и обобщение многообразий связей музыки.

2

Владеть музыкальными терминами и понятиями в пределах изучаемого урока. Активное анализирована одного и того же произведения, правильная характеристика музыкальных произведений, процесс и результат музыкального развития, выявление сходства различных интонаций, тем, образов, в произведениях разных форм и жанров, анализирована и обобщение многообразий связей музыки.

3

16.04

«Все в движении».

«Урок открытия нового знания»

Проводить интонационно-образный анализ музыкальных сочинений.

Передавать характер звучания пьес.

Прогнозирование результатов музыкальной деятельности: форма выполнения, осмысленность, обобщенность действий, умение применять знания в новой учебной и жизненной ситуациях;

широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы ;учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Владеть музыкальными терминами и понятиями в пределах изучаемого урока. Активное анализирована одного и того же произведения, правильная характеристика музыкальных произведений, процесс и результат музыкального развития, выявление сходства различных интонаций, тем, образов, в произведениях разных форм и жанров, анализирована и обобщение многообразий связей музыки.

4

23.04

«Музыка учит людей понимать друг друга».

«Урок открытия нового знания»

Получат устойчивый интерес к музыке и различным видам деятельности.

Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности

формирование умения планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в процессе музыкальной деятельности;

понимание значения и функции музыки в жизни людей, в своей жизни общества, интерес к музыке и музыкальной деятельности; привлечение жизненно-музыкального опыта в процессе знакомства с музыкальными произведениями;

Владеть музыкальными терминами и понятиями в пределах изучаемого урока. Активное анализирована одного и того же произведения, правильная характеристика музыкальных произведений, процесс и результат музыкального развития, выявление сходства различных интонаций, тем, образов, в произведениях разных форм и жанров, анализирована и обобщение многообразий связей музыки.

5

30.04

«Два лада. Природа и музыка»

«Урок открытия нового знания»

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Осознанный выбор способов решения учебных задач в процессе восприятия музыки и музицирования;

Обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. Развитие чувства сопереживания героям музыкальных произведений. Уважение к чувствам и настроениям другого человека. Выявлять выразительные и изобразительные особенности музыки в их взаимодействии. Знать ФИО композиторов и их музыку, звучащую на уроке.

Владеть музыкальными терминами и понятиями в пределах изучаемого урока. Активное анализирована одного и того же произведения, правильная характеристика музыкальных произведений, процесс и результат музыкального развития, выявление сходства различных интонаций, тем, образов, в произведениях разных форм и жанров, анализирована и обобщение многообразий связей музыки.

6

7.05

«Международный конкурс исполнителей им. П.И. Чайковского»

«Урок открытия нового знания»

Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

Смысловое чтение;

способность к рефлексии и оценки своей деятельности

развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;  любовь к Родине; учебно-познавательный интереса к новому материалу.

Владеть музыкальными терминами и понятиями в пределах изучаемого урока. Активное анализирована одного и того же произведения, правильная характеристика музыкальных произведений, процесс и результат музыкального развития, выявление сходства различных интонаций, тем, образов, в произведениях разных форм и жанров, анализирована и обобщение многообразий связей музыки.

7

14.05

«Урок-концерт»

«Урок открытия нового знания»

Понимание значения и функции музыки в жизни людей, общества, в своей жизни;

Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий. .

владение навыками осознанного и выразительного речевого высказывания в процессе размышлений о музыке (диалогический и монологический типы) и словарем музыкальных терминов и понятий в процессе восприятия музыки, размышления о музыке, музицирования;

привлечение жизненно-музыкального опыта в процессе знакомства с музыкальными произведениями;

Владеть музыкальными терминами и понятиями в пределах изучаемого урока. Активное анализирована одного и того же произведения, правильная характеристика музыкальных произведений, процесс и результат музыкального развития, выявление сходства различных интонаций, тем, образов, в произведениях разных форм и жанров, анализирована и обобщение многообразий связей музыки.

№ п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Планируемые результаты

Характе-

ристика деятельности учащихся

Предметные

Мета-

пред-

метные

Личностные

Обуча-

емый научится

Обуча-

емый получит возмож-

ность научиться

1

6.04

«Сюита «Пер Гюнт»

«Урок открытия нового знания».

Развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности

Осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата

Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учѐбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

Привлечение жизненно-музыкального опыта в процессе знакомства с музыкальными произведениями;

Определять характерные свойства музыки.

Различают виды оркестра и группы музыкальных инструментов.

Владеть навыками музицирования.

Анализировать и обобщать многообразие связей.

2

13.04

«Чудо – музыка»

«Урок открытия нового знания».

Воспринимать джазовую музыку и выражать своё отношение к музыкальным произведения

Определять на слух джазовые мелодии, называя их особенности; выражать личностную интерпретацию музыкальных произведений

Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

Развитое музыкально-эстетическое чувство, проявляющее себя в эмоционально-ценностном отношении к лучшим традициям джазовой музыкальной культуры;

Определять характерные свойства музыки.

Различают виды оркестра и группы музыкальных инструментов.

Владеть навыками музицирования.

Анализировать и обобщать многообразие связей.

3

20.04

«Острый ритм джаза».

«Урок открытия нового знания».

Внимательно слушать джаз и отвечать на вопросы о  нем конкретно.

Развитие умения осмысливать полученную информацию.

Умение ставить учебные задачи при восприятии и исполнении музыкальных сочинений разных жанров и стилей музыки (народной и профессиональной);

Умение «наблюдать» за музыкой, анализировать ее, умение проявлять творческое отношение к музыкальной деятельности; развивать творческое воображение; умение выделять нравственную сущность жизненных явлений; умение проявлять эстетическое отношение к действительности.

Определять характерные свойства музыки.

Различают виды оркестра и группы музыкальных инструментов.

Владеть навыками музицирования.

Анализировать и обобщать многообразие связей.

4

27.04

«Люблю я грусть твоих просторов. Образы природы в музыке Г. Свиридова»

«Урок открытия нового знания».

Стремление к лучшему осознанию культуры своего народа

 Готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию;

Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

Уметь  воспринимать  музыку  и  выражать  свое  отношение  к  музыкальному; сформировать первоначальные представления о роли музыки в жизни.

Определять характерные свойства музыки.

Различают виды оркестра и группы музыкальных инструментов.

Владеть навыками музицирования.

Анализировать и обобщать многообразие связей.

5

11.04

Певцы родной природы: П. И. Чайковский, Э. Григ

«Урок открытия нового знания».

Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами

Осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

Осознанный выбор способов решения учебных задач в процессе восприятия музыки и музицирования;

Умение поставить учебную задачу, выбрать способы и найти информацию для её решения, уметь работать с информацией, структурировать полученные знания;

Определять характерные свойства музыки.

Различают виды оркестра и группы музыкальных инструментов.

Владеть навыками музицирования.

Анализировать и обобщать многообразие связей.

6

18.04

Обобщающий урок по всему курсу

«Урок открытия нового знания».

Адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации

Организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Развитое моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам (способность к нравственному самосовершенствованию;

Определять характерные свойства музыки.

Различают виды оркестра и группы музыкальных инструментов.

Владеть навыками музицирования.

Анализировать и обобщать многообразие связей.

7

25.05

Урок-концерт.

«Урок открытия нового знания».

Соотносить свои действия с планируемыми результатами

Самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции.

Определять характерные свойства музыки.

Различают виды оркестра и группы музыкальных инструментов.

Владеть навыками музицирования.

Анализировать и обобщать многообразие связей.

№ п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Планируемые результаты

Характе-

ристика деятельности учащихся

Предметные

Мета-

пред-

метные

Личностные

Обуча-

емый научится

Обуча-

емый получит возмож-

ность научиться

1

9.04

«Театр музыкальной комедии»

«Урок открытия нового знания»

Умения планировать своё речевое и неречевое поведение;

Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии

Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

актуализировать эмоциональные отклики на музыкальные произведения и умение выражать свое впечатление;

формирование художественного вкуса как способности чувствовать и воспринимать музыкальное искусство, формирование этических чувств доброжелательности и эмоциональной отзывчивости.

Правильная характеристика музыкальных произведений, процесс и результат музыкального развития, выявление сходства различных интонаций, тем, образов, в произведениях разных форм и жанров, анализирована и обобщение многообразий связей музыки.

2

16.04

«Прелюдия. Исповедь души.»

«Урок открытия нового знания»

Понимание значения и функции музыки в жизни людей, общества, в своей жизни;

Поиск и установление личностного смысла, учения обучающимися на основе устойчивой системы учебно- познавательных и социальных мотивов;

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

Учить понимать музыку, рассуждать о ней; учить чувствовать стиль композитора;

Правильная характеристика музыкальных произведений, процесс и результат музыкального развития, выявление сходства различных интонаций, тем, образов, в произведениях разных форм и жанров, анализирована и обобщение многообразий связей музыки

3

23.04

«Мастерство исполнителя».

«Урок открытия нового знания»

Эмоционально откликаться на музыкальное произведение и выражать свое впечатление; понятно, точно, корректно излагать свои мысли; осознанно отличать звучания различных инструментов; оперировать терминами.

Научиться выделять чувства и эмоции человека, выраженные в музыке; осмысленно владеть способами певческой деятельности; проникнуться чувством сопричастности к природе, добрым отношением к ней;

Осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родо-видовых связей;

Проявлять стремление к красоте и гармонии; приобретают эстетический взгляд на мир; оценивать и сознательно выстраивать эстетическое отношение к себе, другим людям, Отечеству.

Правильная характеристика музыкальных произведений, процесс и результат музыкального развития, выявление сходства различных интонаций, тем, образов, в произведениях разных форм и жанров, анализирована и обобщение многообразий связей музыки

4

30.04

«В интонации спрятан человек».

«Урок открытия нового знания»

Установление взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке

Изучение интонационно-образной природы музыкальных образов,

Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

Выражать своё отношение к процессу обучения, объектам познания, результатам образовательной деятельности через оценку себя и других в контексте учебной ситуации.

Правильная характеристика музыкальных произведений, процесс и результат музыкального развития, выявление сходства различных интонаций, тем, образов, в произведениях разных форм и жанров, анализирована и обобщение многообразий связей музыки

5

7.05

«Музыкальные инструменты (гитара)».

«Урок открытия нового знания»

Учатся размышлять о содержании музыкального произведения;

Определять средства музыкальной выразительности; учатся различать музыкальные инструменты по тембру и внешнему виду; учатся понимать музыкальный язык, музыкальные термины;

 Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Учатся пониманию учащемуся значимость решения учебных задач, увязывать их с реальными жизненными целями и ситуациями.

Правильная характеристика музыкальных произведений, процесс и результат музыкального развития, выявление сходства различных интонаций, тем, образов, в произведениях разных форм и жанров, анализирована и обобщение многообразий связей музыки

6

14.05

Итоговое обобщение по курсу.

«Урок открытия нового знания»

Сформированность внутренней позиции обучающегося;

Владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

Развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

Правильная характеристика музыкальных произведений, процесс и результат музыкального развития, выявление сходства различных интонаций, тем, образов, в произведениях разных форм и жанров, анализирована и обобщение многообразий связей музыки

7

21.04

«Урок-концерт»

«Урок открытия нового знания»

Приёмами работы с текстом: умение пользоваться определённой стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи 

Умение рационально планировать свой учебный труд;

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира;

Правильная характеристика музыкальных произведений, процесс и результат музыкального развития, выявление сходства различных интонаций, тем, образов, в произведениях разных форм и жанров, анализирована и обобщение многообразий связей музыки

№ п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Планируемые результаты

Характе-

ристика деятельности учащихся

Предметные

Мета-

пред-

метные

Личностные

Обуча-

емый научится

Обуча-

емый получит возмож-

ность научиться

1

9.04

«О подвигах, о доблести, о славе...»

Урок «открытия» нового знания

Проявлять творческую инициативу, участвуя в музыкально-эстетической деятельности

Эмоционально проживать исторические события и судьбы защитников Отечества, воплощаемые в музыкальных произведениях

Ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей

Сформированность осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов родного края, России и народов мира мира

Сравнивать различные образцы музыки.

Импровизировать при воплощении музыкальных образов.

Выражать свое отношение к музыкальным образам.

Самостоятельный поиск решения различных задач.

2

17.04

«В каждой мимолетности вижу я миры».

Урок «открытия» нового знания

Применять современные информационно-коммуникационные технологии для записи и воспроизведения музыки

Выявлять особенности интерпретации одной и той же художественной идеи, сюжета в творчестве различных композиторов. 

Формулировать учебные задачи как шаги достижения поставленной цели деятельности

Своеобразие музыкальных образов в творчестве русских композитора С. Прокофьева

Сравнивать различные образцы музыки.

Импровизировать при воплощении музыкальных образов.

Выражать свое отношение к музыкальным образам.

Самостоятельный поиск решения различных задач.

3

24.04

«Музыкальная живопись Мусоргского».

Урок «открытия» нового знания

Соотнести разные виды искусства и найти их общие изобразительные свойства

Наблюдать за процессом воплощения зрительных образов в музыке на основе сходства и различия интонаций, тем, образов, характеров; знать, что такое сюита, интермедия, уметь выявлять существенные черты «живописной» музыки.

Обосновывать целевые ориентиры и приоритеты ссылками на ценности, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов

Понимать взаимодействие музыки с изобразительным искусством. Находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и изобразительного искусства.

Сравнивать различные образцы музыки.

Импровизировать при воплощении музыкальных образов.

Выражать свое отношение к музыкальным образам.

Самостоятельный поиск решения различных задач.

4

8.05

«Музыкальная живопись Мусоргского»

Урок «открытия» нового знания

Обосновывать собственные предпочтения, касающиеся музыкальных произведений различных стилей и жанров

Использовать знания о музыке и музыкантах, полученные на занятиях, при составлении домашней фонотеки, видеотеки

Определять необходимые действие(я) в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения

Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества

Сравнивать различные образцы музыки.

Импровизировать при воплощении музыкальных образов.

Выражать свое отношение к музыкальным образам.

Самостоятельный поиск решения различных задач.

5

15.05

Мир композитора. Исследовательский проект «С веком наравне»

Урок «открытия» нового знания

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни (в том числе в творческой и сценической)

Понимать истоки и интонационное своеобразие, характерные черты и признаки, традиций, обрядов музыкального фольклора разных стран мира

Обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач

Сформированность морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам

Сравнивать различные образцы музыки.

Импровизировать при воплощении музыкальных образов.

Выражать свое отношение к музыкальным образам.

Самостоятельный поиск решения различных задач.

6

22.05

Мир композитора. Исследовательский проект «С веком наравне»

«Урок закрепления полученных знаний».

Распознавать мелодику знаменного распева – основы древнерусской церковной музыки

Понимать особенности языка западноевропейской музыки на примере мадригала, мотета, кантаты, прелюдии, фуги, мессы, реквиема

Сформированность основ современной экологической культуры, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях

Определять/находить, в том числе из предложенных вариантов, условия для выполнения учебной и познавательной задачи

Сравнивать различные образцы музыки.

Импровизировать при воплощении музыкальных образов.

Выражать свое отношение к музыкальным образам.

Самостоятельный поиск решения различных задач.

7

29.05

Мир композитора. Обобщение материала IV четверти

«Урок закрепления полученных знаний».

Различать формы построения музыки

Возможности в воплощении и развитии музыкальных образов

Выстраивать жизненные планы на краткосрочное будущее (заявлять целевые ориентиры, ставить адекватные им задачи и предлагать действия, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов)

Сформированность эстетического сознания через освоение художественного наследия

Сравнивать различные образцы музыки.

Импровизировать при воплощении музыкальных образов.

Выражать свое отношение к музыкальным образам.

Самостоятельный поиск решения различных задач.

№ п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Планируемые результаты

Характе-

ристика деятельности учащихся

Предметные

Мета-

пред-

метные

Личностные

Обуча-

емый научится

Обуча-

емый получит возмож-

ность научиться

1

6.04

«Мир музыкального театра. Мюзикл «Вестсайдская история»»

Урок «открытия» нового знания

Выделять признаки для установления стилевых связей в процессе изучения музыкального искусства.

Различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношение к природе, человеку, обществу;

Выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели

Эмоциональная отзывчивость на доступные и близкие ребенку по настроению музыкальные произведения;

-интерес к различным видам музыкально-практической и творческой деятельности;

Делится впечатлениями о произведениях со сверстниками.

Учувствовать в коллективно исполнительской деятельности.

Учувствовать в совместной деятельности для выполнения различных музыкальных образов.

2

13.04

«Мир музыкального театра. Мюзикл «Вестсайдская история»»

Урок закрепления полученных знаний.

Активно использовать язык музыки для освоения содержания различных учебных предметов

Понимать значение интонации в музыке как носителя образного смысла

Составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования)

Сформированность ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

Делится впечатлениями о произведениях со сверстниками.

Учувствовать в коллективно исполнительской деятельности.

Учувствовать в совместной деятельности для выполнения различных музыкальных образов.

3

20.04

Опера «Орфей и Эвредика». Рок-опера «Орфей и Эвредика».

Урок «открытия» нового знания

Анализировать средства музыкальной выразительности: мелодию, ритм, темп, динамику, лад

Определять характер музыкальных образов (лирических, драматических, героических, романтических, эпических)

Определять потенциальные затруднения при решении учебной и познавательной задачи и находить средства для их устранения

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; развитие этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Делится впечатлениями о произведениях со сверстниками.

Учувствовать в коллективно исполнительской деятельности.

Учувствовать в совместной деятельности для выполнения различных музыкальных образов.

4

27.04

Опера «Орфей и Эвредика». Рок-опера «Орфей и Эвредика».

Урок закрепления полученных знаний.

Выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений на основе полученных знаний об интонационной природе музыки

Понимать жизненно-образное содержание музыкальных произведений разных жанров

Описывать свой опыт, оформляя его для передачи другим людям в виде технологии решения практических задач определенного класса

Взаимодействие со сверстниками при решении творческих задач.

Делится впечатлениями о произведениях со сверстниками.

Учувствовать в коллективно исполнительской деятельности.

Учувствовать в совместной деятельности для выполнения различных музыкальных образов.

5

11.05

Образы киномузыки. «Ромео и Джульетта» в кино XX века. Музыка в отечественном кино

Урок «открытия» нового знания

Различать и характеризовать приемы взаимодействия и развития образов музыкальных произведений

Различать многообразие музыкальных образов и способов их развития

Планировать и корректировать свою индивидуальную образовательную траекторию

Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания

Делится впечатлениями о произведениях со сверстниками.

Учувствовать в коллективно исполнительской деятельности.

Учувствовать в совместной деятельности для выполнения различных музыкальных образов.

6

18.04

Образы киномузыки. «Ромео и Джульетта» в кино XX века. Музыка в отечественном кино

Урок закрепления полученных знаний.

Понимать основной принцип построения и развития музыки

Анализировать взаимосвязь жизненного содержания музыки и музыкальных образов

Отбирать инструменты для оценивания своей деятельности, осуществлять самоконтроль своей деятельности в рамках предложенных условий и требований

Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни

Делится впечатлениями о произведениях со сверстниками.

Учувствовать в коллективно исполнительской деятельности.

Учувствовать в совместной деятельности для выполнения различных музыкальных образов.

7

25.05

Образы киномузыки. «Ромео и Джульетта» в кино XX века. Музыка в отечественном кино Обобщение материала IV четверти

Урок закрепления полученных знаний.

Понимать значение устного народного музыкального творчества в развитии общей культуры народа;

Размышлять о знакомом музыкальном произведении, высказывая суждения об основной идее, средствах ее воплощения, интонационных особенностях, жанре, исполнителях

Оценивать свою деятельность, аргументируя причины достижения или отсутствия планируемого результата

Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества

Делится впечатлениями о произведениях со сверстниками.

Учувствовать в коллективно исполнительской деятельности.

Учувствовать в совместной деятельности для выполнения различных музыкальных образов.

№ п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Планируемые результаты

Характе-

ристика деятельности учащихся

Предметные

Мета-

пред-

метные

Личностные

Обуча-

емый научится

Обуча-

емый получит возмож-

ность научиться

1

7.04

«Симфония № 1 В. Калинникова. Картинная галерея»

Урок «открытия» нового знания

Определять основные жанры русской народной музыки: былины, лирические песни, частушки, разновидности обрядовых песен

Понимать специфику перевоплощения народной музыки в произведениях композиторов

Находить достаточные средства для выполнения учебных действий в изменяющейся ситуации и/или при отсутствии планируемого результата

Проявлять инициативу в художественно-творческой деятельности.

Развивать музыкально-эстетическое чувство, проявляющееся в эмоционально-ценностном отношении к искусству.

Размышлять песенность, танцевальность и маршеность в музыке.

Импровизировать с учетом характеров жанра музыки.

Проявлять интерес к музыкальным занятиям.

Объяснять, сравнивать, анализировать музыку.

2

«Музыка народов мира»

14.04

Урок «открытия» нового знания

Проявлять личностное отношение при восприятии музыкальных произведений.

Развитие музыкальных способностей

Работая по своему плану, вносить коррективы в текущую деятельность на основе анализа изменений ситуации для получения запланированных характеристик продукта/результата

Сформированность морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам

Размышлять песенность, танцевальность и маршеность в музыке.

Импровизировать с учетом характеров жанра музыки.

Проявлять интерес к музыкальным занятиям.

Объяснять, сравнивать, анализировать музыку.

3

21.04

«Музыка народов мира»

Урок «открытия» нового знания

Понимать взаимосвязь профессиональной композиторской музыки и народного музыкального творчества

Распознавать художественные направления, стили и жанры классической и современной музыки, особенности их музыкального языка и музыкальной драмматургии

Устанавливать связь между полученными характеристиками продукта и характеристиками процесса деятельности и по завершении деятельности предлагать изменение характеристик процесса для получения улучшенных характеристик продукта

Выявлять возможности эмоционального воздействия музыки на человека; воспитывать потребность общения с музыкой, желание слушать ее и исполнять.

Размышлять песенность, танцевальность и маршеность в музыке.

Импровизировать с учетом характеров жанра музыки.

Проявлять интерес к музыкальным занятиям.

Объяснять, сравнивать, анализировать музыку.

4

28.04

«Международные хиты»

Урок «открытия» нового знания

Определять основные признаки исторических эпох, стилевых направлений в русской музыке, понимать стилевые черты русской классической музыкальной школы

Определять основные признаки исторических эпох, стилевых направлений и национальных школ в западноевропейской музыке

Свободно пользоваться выработанными критериями оценки и самооценки, исходя из цели и имеющихся средств, различая результат и способы действий

Знакомство учащихся с понятиями классика и  классическая музыка, классика жанра, стиль (эпохи, национальный, индивидуальный); актуализация жизненно-музыкального опыта учащихся, выражение личностного отношения к музыке,

Размышлять песенность, танцевальность и маршеность в музыке.

Импровизировать с учетом характеров жанра музыки.

Проявлять интерес к музыкальным занятиям.

Объяснять, сравнивать, анализировать музыку.

5

12.05

Рок-опера «Юнона и Авось» А. Рыбникова

Урок «открытия» нового знания

Узнавать характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных композиторов

Выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений на основе полученных знаний о стилевых направлениях

Оценивать продукт своей деятельности по заданным и/или самостоятельно определенным критериям в соответствии с целью деятельности

Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи

Размышлять песенность, танцевальность и маршеность в музыке.

Импровизировать с учетом характеров жанра музыки.

Проявлять интерес к музыкальным занятиям.

Объяснять, сравнивать, анализировать музыку.

6

19.05

Рок-опера «Юнона и Авось» А. Рыбникова

«Урок закрепления полученных знаний»

Различать жанры вокальной, инструментальной, вокально-инструментальной, камерно-инструментальной, симфонической музыки

Определять тембры музыкальных инструментов

Обосновывать достижимость цели выбранным способом на основе оценки своих внутренних ресурсов и доступных внешних ресурсов

Сформированность эстетического сознания через освоение художественного наследия народов родного края, России и мира, творческой деятельности эстетического характера

Размышлять песенность, танцевальность и маршеность в музыке.

Импровизировать с учетом характеров жанра музыки.

Проявлять интерес к музыкальным занятиям.

Объяснять, сравнивать, анализировать музыку.

7

26.05

Музыка народов мира Обобщающий урок

«Урок закрепления полученных знаний»

Владеть музыкальными терминами в пределах изучаемой темы

Узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики, образцы народного музыкального творчества, произведения современных композиторов

Наблюдать и анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки

Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания

Размышлять песенность, танцевальность и маршеность в музыке.

Импровизировать с учетом характеров жанра музыки.

Проявлять интерес к музыкальным занятиям.

Объяснять, сравнивать, анализировать музыку.

№ урока п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Планируемые результаты

Характе-

ристика деятельности учащихся

Предметные

Мета-

пред-

метные

Личностные

Обуча-

емый научится

Обуча-

емый получит возмож-

ность научиться

1

8.04

В концертном зале. Д. Шостакович: симфония №7 («Ленинградская»). Литературные страницы: «Письмо к Богу» неизвестного солдата

Урок открытия нового знания

Анализировать средства музыкальной выразительности: мелодию, ритм, темп, динамику, лад

Определять характер музыкальных образов (лирических, драматических, героических, романтических, эпических)

Свободно пользоваться выработанными критериями оценки и самооценки, исходя из цели и имеющихся средств, различая результат и способы действий

Сформированность коммуникативной компетентности при взаимодействии со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Освоение элементов музыкальной грамотности.

Активное анализирование одного и того же произведения, правильная характеристика музыкальных произведений, процесс и результат музыкального развития, выявление сходства различных интонаций, тем, образов, в произведениях разных форм и жанров

2

15.04

Музыка в храмовом синтезе искусств. Литературные страницы. Стихи русских поэтов

Урок открытия нового знания

Выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений на основе полученных знаний об интонационной природе музыки

Понимать жизненно-образное содержание музыкальных произведений разных жанров

Оценивать продукт своей деятельности по заданным и/или самостоятельно определенным критериям в соответствии с целью деятельности

Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания

Освоение элементов музыкальной грамотности.

Активное анализирование одного и того же произведения, правильная характеристика музыкальных произведений, процесс и результат музыкального развития, выявление сходства различных интонаций, тем, образов, в произведениях разных форм и жанров

3

22.04

Галерея религиозных образов. Неизвестный Свиридов. «О России петь - что стремиться в храм…» Запевка, слова И. Северянина. Хоровой цикл «Песнопения и молитвы» (фрагменты»

Урок открытия нового знания

Производить интонационно-образный анализ музыкального произведения

Понимать основной принцип построения и развития музыки

Обосновывать достижимость цели выбранным способом на основе оценки своих внутренних ресурсов и доступных внешних ресурсов

Сформированность осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов родного края, России и народов мира мира

Освоение элементов музыкальной грамотности.

Активное анализирование одного и того же произведения, правильная характеристика музыкальных произведений, процесс и результат музыкального развития, выявление сходства различных интонаций, тем, образов, в произведениях разных форм и жанров

4

29.04

Галерея религиозных образов. Неизвестный Свиридов. «О России петь - что стремиться в храм…» Запевка, слова И. Северянина. Хоровой цикл «Песнопения и молитвы» (фрагменты»

Урок закрепления полученных знаний

Анализировать взаимосвязь жизненного содержания музыки и музыкальных образов

Размышлять о знакомом музыкальном произведении, высказывая суждения об основной идее, средствах ее воплощения, интонационных особенностях, жанре, исполнителях

Наблюдать и анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки

Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества

Освоение элементов музыкальной грамотности.

Активное анализирование одного и того же произведения, правильная характеристика музыкальных произведений, процесс и результат музыкального развития, выявление сходства различных интонаций, тем, образов, в произведениях разных форм и жанров

5

13.05

Свет фресок Дионисия – миру (Р. Щедрин: «Фрески Дионисия»)

Урок открытия нового знания

Понимать значение устного народного музыкального творчества в развитии общей культуры народа

Определять основные признаки исторических эпох, стилевых направлений и национальных школ в западноевропейской музыке

Соотносить реальные и планируемые результаты индивидуальной образовательной деятельности и делать выводы

Сформированность основ современной экологической культуры, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях

Освоение элементов музыкальной грамотности.

Активное анализирование одного и того же произведения, правильная характеристика музыкальных произведений, процесс и результат музыкального развития, выявление сходства различных интонаций, тем, образов, в произведениях разных форм и жанров

6

20.05

Музыкальные завещания потомкам (Р. Щедрин: «Гейлигенштадское завещания Л. Бетховена»)

Урок открытия нового знания

Определять тембры музыкальных инструментов

Различать жанры вокальной, инструментальной, вокально-инструментальной, камерно-инструментальной, симфонической музыки

Наблюдать и анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки

Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи

Освоение элементов музыкальной грамотности.

Активное анализирование одного и того же произведения, правильная характеристика музыкальных произведений, процесс и результат музыкального развития, выявление сходства различных интонаций, тем, образов, в произведениях разных форм и жанров

7

27.05

Музыкальные завещания потомкам (Р. Щедрин: «Гейлигенштадское завещания Л. Бетховена») Обобщающий урок

Урок открытия нового знания

Называть и определять звучание музыкальных инструментов: духовых, струнных, ударных, современных электронных

Владеть музыкальными терминами в пределах изучаемой темы

Ретроспективно определять, какие действия по решению учебной задачи или параметры этих действий привели к получению имеющегося продукта учебной деятельности

Сформированность эстетического сознания через освоение художественного наследия народов родного края, России и мира, творческой деятельности эстетического характера

Освоение элементов музыкальной грамотности.

Активное анализирование одного и того же произведения, правильная характеристика музыкальных произведений, процесс и результат музыкального развития, выявление сходства различных интонаций, тем, образов, в произведениях разных форм и жанров