ПК 4.3
проект

Технология

Действие учителя

Действие учеников

Здоровье сберегающая технология.

–  Сегодня вы познакомитесь с самым древним и необыкновенным инструментом. Но его нельзя увидеть и потрогать, а можно только услышать. Что это за инструмент? Кто отгадает эту загадку?

- Правильно, ребята! – Человеческий голос является лучшим музыкальным инструментом. Он обладаетсамым запоминающимся звучанием.

- Что бы наш с вами музыкальный инструмент зазвучал  мы должны его подготовить.

- Ребята а как вы думаете обязательно ли это?

- Сейчас мы с вами поработаем над дыханием. Встаньте прямо, согните руки в локтях (локти вниз) и «покажите ладошки зрителю» (поза экстрасенса). Делайте шумные, короткие, ритмичные вдохи носом и одновременно сжимайте ладошки в кулачки (делая хватательные движения). Следите за тем, чтобы в момент вдоха не поднимались плечи.

- Будем повторять с вами так 10 раз.

- Подышали? А теперь пение с закрытым ртом, образуя во рту «купол», затем на слог «ма», при этом следить за тем, чтобы ребёнок правильно расходовал воздух, не отдавая большую его часть на первых звуках. Упражнение разогревает голосовые связки, сглаживает вокальную позицию, налаживает «кантиленную» работу диафрагмы.

–Упражнение «Кумма». На развитие нижнего регистра. – Гамма. 

- Также обращаем внимание на дыхание и поём по две фразы на одном дыхании. Важно объяснить ребёнку, что дыхание – это, прежде всего расслабление, чтобы он не зажимался при взятии воздуха от старания (как часто бывает), объяснить, что при правильном дыхании возникает ощущение, будто берёшь воздух желудком, а не лёгкими, и весь воздух идёт как будто бы сразу при вдохе в животик по ощущениям.

-Это наш голос.

-Отвечают на вопрос.

-Выполняют упражнение.

- Распеваются

Технология

Действия учителя

Действия учеников

Игровая технология

-Тише, тише! Не шумите не скрипите,

Сказку можете вспугнуть 
Не бойтесь , не жмурьте глазки . 
Здесь живут только добрые сказки. 
-Сказки только в детстве бывают? А по вашему куда мы попали?

- Сегодня мы отправляемся в волшебную страну Музыки .Сядем на корабль и поплывем…А может нам не надо некуда плыть и она находится где-то рядом?

- Сегодня ,когда я вошла в класс то увидела таинственную дверь .Что же скрывается за ней?

- А как туда попасть ? Что нужно сделать чтобы открыть эту сказочную дверь?

- И не простой а музыкальный ведь мы отправляемся в музыкальную страну.

- А кто проживает в этой стране?

- А вы знаете кто главный в этой стране? Главная в музыкальной стране Фея Гармония
Она следит за порядком в этой стране/ высказывают мнения/чтобы все звучало гармонично. А кто будет её помощником?

- А сколько у нас всего с вами нот? Назовите их?

- Ну вот однажды в эту страну пробралась злая старуха Диссонанс и её помощница Фальшивая нота.
Вся музыка и нотки перепутались ,неизвестно где какая находится ,а где прячется фальшивая нота
Ваша задача отыскать на музыкальной полянке нотки, послушать каждую и угадать что звучит внутри неё.

Дети расставляют нотки по местам и вместе с учителем поют песню:
До –воробушка гнездо
Ре –деревья во дворе
Ми –котёнка покорми
Фа- в лесу кричит сова
Соль- играет детвора
Ля -запела вся земля
Си- поём мы для того ,чтобы вновь вернуться в до.

Нет

-Рассуждают

-Волшебная страна музыки.

-Нужен ключ

- музыканты, герои сказок ,инструменты ,композитор ,дирижер ,певец ,танцы , музыка.

-(С помощью карты находят в классе волшебный ключ)

-Музыкальные нотки

- 7 (до,ре,ми,фа,соль,ля,си)

-(С помощью ребусов и загадок находят нотки)

Технология

Действия учителя

Действия учеников

Технология оценивания

- Вот и подошел к концу наш урок, давайте с вами вспомним, что мы проходили на уроке?

- Итак ответьте мне на вопросы:

- С какими композиторами мы познакомились на нашем уроке?

- Какие произведения этих композиторов мы прослушали?

- Что же такое прелюдия?

- Как называли Ф.Шопена в узких кругах?

-Молодцы! На мои вопросы ответили верно!

Сейчас мы с вами поиграем в игру, мы будем использовать карточки – «светофор».

Я прошу учащихся показывать карточками сигналы, обозначающие их понимание или непонимание материала, затем я прошу учащихся ответить на вопросы: К учащимся, которые подняли зеленые карточки (все поняли): – Что вы поняли? К учащимся, поднявшим желтые или красные карточки: – Что вам не понятно?

-Вы все хорошо поработали, спасибо вам за урок, до новых встреч!

-Ф.Шопен и С.Рахманинов.

- Ф. Шопен «Прелюдия №7 И № 20» , Рахманинов «Вокализ»,

- Прелюдия – это короткое музыкальное произведение, не имеющее строгой формы. 

- «душа фортепиано»

-Играют в игру

-До свидания!