план самообразования Коблик Н.Р.
методическая разработка

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Георгиевская СОШ»

ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ

на 2018-2022 уч. гг.

учителя начальных классов

 Коблик Натальи Романовны

Личная карта учителя начальных классов

Коблик Натальи Романовны

1. Предмет: начальные классы

2. Педагогический стаж: 3 года. Общий стаж трудовой деятельности: 3 года

3. Квалификационная категория :  не имею

4. Образование: Среднее специальное. БПОУ «Омский педагогический колледж                                         №1». Учитель начальных классов

5. Повышение квалификации:

6. Программа, по которой работает учитель: УМК «Школа России»

7. Тема самообразования: «Использование кейс-технологий на уроках в начальной школе в рамках реализации ФГОС НОО»

Методическая тема: «Использование кейс-технологий на уроках в начальной школе в рамках реализации ФГОС НОО».

Пояснительная записка

Проблема: В основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования лежит системно - деятельностный подход, который предполагает “разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося,  обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности”.  Реализация этих задач требует нового подхода к обучению детей. Обучение должно быть направлено на формирование познавательных интересов учащихся. Общеизвестно, что эффективное обучение находится в прямой зависимости от уровня активности учеников в этом процессе.

Актуальность проблемы: интерес к активным методам обучения вызван потребностью пересмотреть урок с позиции эффективности применения методов,  приемов обучения  организации и интеграции  учебной деятельности учащихся на уроках.

И, конечно, без применения на уроках современных педагогических технологий, мы не обеспечим такую ключевую компетенцию образования, как «научить учиться».

Требования к современному образованию побудило меня к поиску и внедрению новых современных эффективных технологий преподавания, позволяющих достичь более высоких результатов обучения и воспитания. Учитель уже в начальной школе должен демонстрировать на уроке разные стратегии учения, чтобы сформировать способность личности учиться всю жизнь, способность к саморазвитию.

Цель: способствовать развитию у обучающихся самостоятельного мышления, умения выслушивать и учитывать альтернативную точку зрения, аргументировано высказать свою.

Задачи:

- научить детей, как индивидуально, так и в составе группы анализировать информацию,

-сортировать её для решения задачи, выявлять ключевые проблемы, генерировать альтернативные пути решения и оценивать их;

-выбирать оптимальное решение и формировать программы действий;

-совместными усилиями группы учащихся анализировать представленную ситуацию, разрабатывать варианты проблем, находить их практическое решение, выбирать лучшее решение;

Предполагаемый результат:

Учащиеся научатся:

• Рассматривать ситуацию во всех ее составляющих и взаимосвязях;
• Выявлять движущие силы и этапы протекания изучаемых процессов;
• Строить структурные модели;
• Выделять проблемы;
• Прогнозировать дальнейшее течение событий,
• Выходить за рамки готовых алгоритмов деятельности в принятии решений и т.д

- Результаты, возможные при использовании «Кейс-метода»:

Учебные

1. Усвоение новой информации

2.Освоение метода сбора данных

3.Освоение метода анализа

4. Умение работать с текстом

5. Соотнесение теоретических и практических знаний

Образовательные

1. Создание авторского продукта

2. Образование и достижение личных целей

3. Повышение уровня коммуникативных навыков

4. Появление опыта принятия решений, действий в новой ситуации, решения проблем

Перечень вопросов по самообразованию:

1. Изучение психолого-педагогической литературы;

2. Разработка программно – методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;

3. Проектная и исследовательская деятельность;

4. Анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;

5. Продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей;

6.Планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.

Источники самообразования

• лекции по теме в универтитете;
• семинары, конференции, вебинары;
• мастер-классы;
• периодические издания;
• мероприятия по обмену опытом;
• Видео, аудио информация на различных носителях
• литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная);
• интернет.

Направления самообразования