КИМы 3 класс
учебно-методический материал по русскому языку

1        

Спецификация работы по русскому языку для 3 класса

1. Назначение  работы  –  определить  уровень  освоения  обучающимися

основной образовательной программы начального общего образования по предмету «Русский язык». Результаты мониторинга могут быть использованы для построения индивидуальных образовательных траекторий при изучении курса русского языка.

2. Документы, определяющие содержание работы. Содержание работы построено в соответствии:

• Федеральным Законом Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273 «Об образовании в Российской Федерации»;

• требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утвержден Приказом Министерства образования

и науки РФ от 6 октября 2009 г. № 373, с изменениями от 26 ноября 2010 г.

• 1241);

• Примерной основной образовательной программой начального общего образования (Протокол от №1/15 федерального учебно-методического объединения по общему образованию от 8 апреля 2015 г., http://fgosreestr.ru).

3. Характеристика работы: работа содержит 20 заданий с выбором ответа. Задания имеют два уровня сложности – базовый и повышенный: 16 заданий

базового уровня (Б), обязательных для выполнения всеми обучающимися, и 4 задания повышенного уровня сложности (П), которые позволяют установить

на материале следующих разделов содержания курса русского языка: фонетика и графика, состав слова, синтаксис, орфография и пунктуация, развитие речи.

Задания базового и повышенного уровня чередуются, поскольку работа выстроена по разделам содержания. Полнота проверки обеспечивается включением всех разделов, изученных за два года обучения в начальной школе.

4. Содержание работы.

Распределение заданий работы по разделам содержания курса русского языка представлено в таблице:

5. Рекомендации к проведению работы. Время проведения работы – сентябрь.

Время на выполнение работы – 1 урок (45 мин).

3        

6. Рекомендации по оцениванию отдельных заданий и работы в целом.

• заданиях с выбором ответа из 4 предложенных обучающийся должен выбрать только один верный ответ; если выбрано более одного ответа, задание считается выполненным неверно.

Верное выполнение каждого задания базового уровня сложности оценивается 1 баллом. Если ответ отсутствует, или указан неверно, или наряду с верным ответом указан и неверный ответ, ставится 0 баллов.

Верное выполнение каждого задания повышенного уровня сложности оценивается 2 баллами. Если ответ отсутствует, или указан неверно, или наряду с верным ответом указан и неверный ответ, ставится 0 баллов.

Максимальный балл за выполнение всей работы – 24 балла (16 баллов за выполнение заданий базового уровня сложности и 8 баллов за выполнение заданий повышенного уровня сложности).

Достижение базового уровня

5        

3. класс

Выполни задания. В каждом задании выбери правильный ответ из 4 возможных. Правильный ответ всегда только один.

Правильный ответ можно обводить в тексте работы или отмечать значком Х в бланке ответов.

Нельзя пользоваться учебниками, рабочими тетрадями, справочниками.

Задание №4

Отметь правильное утверждение о звуковом составе слова яблоня.

• слове яблоня:

Задание №5*

Отметь слово, в котором звуки стоят в следующем порядке:

Задание №8

Отметь правильное утверждение о составе слóва.

1. Слово может состоять из приставки, суффикса, окончания.

2. Слово может состоять из корня, суффикса, окончания.

3. Слово может состоять из суффикса и окончания.

4. Слово может состоять из приставки и окончания.

Задание №9

Задание №12

Отметь        предложение,        в        конце        которого        нужно        обязательно        поставить

восклицательный знак.

1. Солнце роняет на землю свои яркие лучи.  2. Кто хотел бы сегодня подежурить.

3. Какой красивый наряд у осенних деревьев.

4. Вокруг деревни раскинулся дремучий лес.

Задание №13*

Отметь побудительное предложение.

1. Какая же смешная мордочка у этой обезьянки!

2. Соберите с пола свои игрушки.

3. Куда мог пропасть наш щенок?!

4. Как я люблю землянику с молоком!

7        

Задание №14

Отметь слово, в котором есть орфограмма «Безударные проверяемые гласные в корне слова».

1. кошечка        2. дерево        3. летний        4. лужица

Задание №15

Отметь слово, которое является проверочным в данной группе слов.

1. морской        2. моряк        3. море        4. морячок

Задание №16

Отметь слово, в котором на месте пропуска нужно написать букву о.

1. д..машний        2. тр..винка        3. стр..на        4. ст..ричок

Задание №17

Отметь правильное доказательство написания слова.

1. гора – можно проверить словом гóрький

2. пятно – можно проверить словом пять

3. сказка – можно проверить словом сказочка

4. морковка – можно проверить словом морковь

Задание №18

Отметь словосочетание, в котором допущена орфографическая ошибка.

1. народная песня        2. бежать быстро        3. встреча на вокзале        4. субботний день

Для выполнения заданий 19, 20 нужно прочитать текст.

На опушке леса я нашёл большую кучу сухих листьев, набил ими полный мешок и отправился домой. Иду не торопясь, вдруг слышу – листья в мешке шелестят…

Останавливаюсь и думаю о том, что листья как будто живые, они так и норовят выбраться из мешка. Меня начинает разбирать любопытство: что же за удивительная ноша у меня в мешке? Беру его, развязываю. Из мешка выскакивает и быстро удирает от меня ёж.

Как же он попал в мой мешок? Известно, что ежи устраивают из листьев гнёзда, забираются в них и спят там всю зиму. Вот и этот ёж решил сделать себе такую же постель. Натаскал большую кучу сухих листьев, закатался, завернулся в них, и гнездо готово.

Задание №19

Отметь план, который соответствует тексту.

Задание №20*

Отметь предложение, которое должно быть последним в этом тексте.

1. Теперь всю зиму проспит мой знакомый ёжик!

2. Но уснуть ему не пришлось: я его потревожил.

3. Жаль, что я не встретился с этим ежом раньше.

4. Так в мешке и донёс я ёжика до дома.