Работа с текстом по произведению Л.Кассиля
материал (3 класс)

Программа

профессионального самообразования учителя начальных классов

МБОУ «Гимназия №25»  

Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан

 Мироновой Натальи Владимировны 

 Программа разработана в соответствии с Программой развития МБОУ «Гимназия №25»  Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан на 2020-2025гг. «Совершенствование педагогической компетентности и профессионального мастерства как решающий фактор повышения качества образования».

Тема самообразования:  «Формирование коммуникативных и личностных УУД   в начальной школе».

Сроки реализации: 2020-2025гг.

Актуальность темы.

    Российская Федерация как один из ведущих субъектов международных отношений в начале XXI века  стремится раскрыть свой инновационный потенциал, что нашло свое отражение в принятии Концепции долгосрочного социально-экономического развития РФ на период до 2025 года, ряде других концептуальных документах.

Задачи инновационного развития, выдвигаемые в качестве приоритетов не могли не найти отклика в Республике Татарстан, ведущем субъекте Российской Федерации, который неоднократно становился площадкой для различных смелых политических, социально-экономических, социокультурных и иных проектов. Конкретнее, это нашло свое воплощение в принятии Концепции «Татарстан 2030» (http://tatarstan2030.ru/).

Таким образом, исходя из вызовов современности, нового общественного заказа государства и общества, широкого развития ИКТ – технологий во все сферы жизни можно сделать вывод о том, что новая цель российского образования состоит в образовании и воспитании, социально-педагогической поддержке становления и развития творческого, инициативного, высоконравственного и ответственного, компетентного гражданина России

    Для школы нужен учитель, способный овладеть новыми образовательными технологиями в обучении и воспитании. Самообразование учителя есть необходимое условие профессиональной деятельности педагога. Общество всегда  предъявляло и будет предъявлять к учителю самые высокие  требования. Для   того чтобы учить других,  нужно знать больше, чем все остальные.

     Цель: повысить свой теоретический, научно-методический уровень, профессиональное мастерство и компетентность как учителя начальных классов.

 Задачи:

• изучить учебно-методическую литературу по теме самообразования;
• изучить опыт педагогов, школы, района, республики, страны;
• овладеть новыми информационными технологиями путем внедрения их в учебно-воспитательный процесс;
• вести мониторинг саморазвития школьников;
• обобщить опыт педагогической работы по теме самообразования.

Предполагаемый  результат.

Овладение альтернативными формами и способами ведения образовательной деятельности, в том числе информационно-коммуникативными технологиями на уровне построения модели образовательного процесса.

      Оценка эффективности проекта

Эффективность программы будет оцениваться по количественным и качественным показателям:

• качество знаний и умений учителя в области новых образовательных технологий (уровень мастерства педагогических кадров);
• рост результативного участия учащихся класса в школьных, муниципальных, всероссийских олимпиадах;
• уровень обучаемости и обученности школьников;
• степень удовлетворенности учащихся и их родителей учебно-воспитательным процессом;
• качество учебно-методического и технологического обеспечения;
• качественное и количественное размещение информации на веб-сайте педагога.

Лев Кассиль «Таран»

Прилетел в наше небо большой самолёт. Чёрно-жёлтые кресты на крыльях. Сзади — фашистская метка, как репей-колючка на собачьем хвосте. Вражеский самолёт. Бомбардировщик.

Но есть у нас всех и у тебя храбрые защитники — славные лётчики наши.

Словно буря пронеслась по полю. Только мелькнули красные звёзды на крыльях — и вот уже в небе они! И ревёт мотор, и воздух воет, ветер отстал, облака — в клочья! Это махнул навстречу врагу маленький и быстрый самолёт-истребитель. Сердитый, острый, как пуля, «ястребок».

Догнал фашистов наш быстрый «ястребок» и стал клевать врага, бить из пулемётов — в крыльях у него пулемёты.

Отбивались фашисты. Палили из пушки, стреляли изо всех своих пулемётов.

Ранила одна пуля нашего лётчика в руку. Больно было лётчику, но ни за что не хотел он упускать врага. Как рассерженная пчела, жужжал «ястребок» и вился над фашистским самолётом. Залетал сбоку и заходил спереди. Нагонял сзади и бросался на врага сверху. Вертелся фашист, плевался огнём из пушки, огрызался пулемётами.

Долго шёл бой в небе.

Вдруг замолчали пулемёты «ястребка».

Что такое?..

Кончились патроны. Нечем больше стрелять.

Обрадовались фашисты: «Что он может с нами сделать без патронов!»

«Нет, не уйдёшь от меня! — сказал наш лётчик, разогнал что есть духу свой маленький «ястребок» и смело полетел прямо к самому хвосту вражеского самолёта. — Не уйдёшь!»

Отчаянно стреляли в него фашисты. Целые стаи пуль неслись навстречу.

Но «ястребок» с налёту ударил своим винтом по рулю бомбардировщика и перерубил фашисту хвост — словно острым мечом отсёк.

Разом рухнул вниз фашистский самолёт. Ткнулся с размаху носом в землю и взорвался на своих бомбах.

А у «ястребка» только пропеллер погнулся от удара. Раненый лётчик дотянул машину до своих и доложил командиру, что задание выполнено — враг уничтожен.

— Вы ранены, сядьте, — сказал командир. — Благодарю за службу. Отличный таран!

А таран — это и есть тот смелый удар, которым наш «ястребок» разрубил фашиста.

Ответь на вопросы:

1. Определите тип текста (описание, повествование, рассуждение)

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2. Объясните значение слов:

Репей-колючка___________________________________________________________

Облака в клочья__________________________________________________________

Клевать врага_____________________________________________________________

Что есть духу_____________________________________________________________

Таран___________________________________________________________________

3. Можно ли назвать Нашего лётчика –героем?

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

4. В какое время происходят события в рассказе?

_________________________________________________________________________

5. Понравился ли вам рассказ? Чем?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________