Работа с семьей - один из аспектов воспитательной работы
материал

Работа с семьей – один из аспектов воспитательной работы

Русские классические гимназии всегда имели классных дам.               И в нашей гимназии – это отдельная профессия – воспитатель.

Работа педагога-воспитателя многогранна: он сопровождает ребенка      на протяжении всего учебного дня.  Это и оценки, и дневники, и посещение уроков, и внеклассные мероприятия, и ежедневные беседы, и завтраки, и обеды……

    Успех деятельности воспитателя, на мой взгляд, зависит прежде всего от планирования (на день, неделю, четверть), от соблюдения единых требований, предъявляемых школой учащимся,                                              от разнообразных методических подходов и методов к воспитанию ребенка.

     Воспитатель и ребенок - единая цепь. Ребенку комфортно будет                в школе только тогда, когда он будет чувствовать атмосферу доброжелательности, доверия и уважения со стороны педагогов, всех взрослых и прежде всего «своего» воспитателя. Только в таком случае ребенок будет верить школе - а это главное в его школьной жизни.

     Одно из ведущих и самых сложных направлений в деятельности воспитателя – это работа с семьей ребенка. В школе существует договор, который регулирует отношения между гимназией и семьей ученика (заключается ежегодно). Воспитатель должен своевременно оповещать родителей о любых проблемах ребенка: о самочувствии, успеваемости, социальном общении.  Воспитатель держит в поле зрения каждого ребенка, его мысли, его свободное время. Естественно, все, что может насторожить меня, как воспитателя, должен знать и родитель, и тогда это будет во благо ребенку.    

     Первостепенная задача – постоянный разговор-беседа с родителями,          в результате которого складывается «карта» жизни ребенка и в семье, и вне школы… В первую очередь это касается новых учеников, ведь только полная картина его особенностей поможет найти к нему подход.               Для конструктивного разговора с родителями беседы ведутся, конечно же, индивидуально. В особых случаях в присутствии ребенка. Очень многое зависит от интуиции и мастерства педагога-воспитателя – необходимо проанализировать все обстоятельства и выстроить линию взаимодействия с детьми и родителями, иногда прибегая к помощи психолога…

     Существует общий чат с родителями и отдельный - с детьми. В чат размещается общая информация для родителей, поздравления с днем рождения их детей, фотографии и отчеты о мероприятиях, проводимых в классе и школе.

     В нашей школе учится много братьев и сестер разных возрастных категорий. С ребятами мы проводим мероприятия, которые помогают бережно относиться не только к своим младшим братьям и сестрам, но и к малышам в целом. В школе ребята чувствуют себя уютно именно потому, что много друзей…

     Родители с удовольствием участвуют в школьных и классных мероприятиях, часто принимают участие в образовательных поездках, порой еще и с другим ребенком, - такое сотрудничество позволяет родителям увидеть общение с воспитателем в неформальной обстановке, оценить уровень доверия между ребенком и воспитателем.

Совместная деятельность родителей, детей и учителей сближает и позволяет лучше понимать друг друга.

     Важно в каждом классе создать такую группу родителей, которые доверяют школе, поддерживают традиции, готовы к сотрудничеству, которые, являясь большинством, создают общественное мнение, против которого идти трудно.

     Профессионализм воспитателей я, как председатель МО, ощутила                         в сложное для нас время – когда школа занималась дистанционно                      по Zoom и воспитатель 24 часа в сутки был и техническим консультантом, и учителем-помощником, и продолжал все свои обязанности, включая внеклассные мероприятия с детьми.                              Были дети, которые дома оставались одни, они требовали к себе более пристального внимания. Как ни странно, пандемия «проверила нас                          на воспитательскую профессиональность» - 95% нагрузки было                          на воспитателях...

          Наша работа не нормирована, родители и дети могут обратиться               с вопросом или за помощью и вечером, и в выходные… и мы всегда                   им рады.

Одним словом, в «Альма-Матер» воспитатель – очень значимое и интересное звено, и, безусловно, не очень простое. Многих родителей привлекает гимназия именно потому, что у нас есть «Институт» воспитательства. Отдавая детей нам, они спокойны за них, знают, что воспитатель – вторая мама, всегда поймет, поддержит и вселит надежду и уверенность в ребенка.

Поликарпова Марина Львовна

Воспаитатель

ЧОУ «Санкт-Петербургская гимназия «Альма-Матер»