Выступление на методическом объединении "Отчет за 2022-2023 учебный год по наставничеству"
презентация к уроку

В современных условиях реформирования национальной системы

образования особое значение приобретает тот факт, что молодой педагог

должен в максимально короткие сроки адаптироваться в новых для него

условиях практической деятельности. Сегодня система наставничества вновь

заслуживает самого пристального внимания, в ней отражена жизненная

необходимость начинающего педагога получить поддержку опытного

профессионала, который способен предложить практическую и теоретическую помощь на рабочем месте.

Система образования – сложный и важный аспект в развитии общества. Многое зависит от того, как мы накапливаем, систематизируем и передаем свои знания поколениям, идущим за нами. Период вхождения начинающего педагога в профессию отличается напряженностью, важностью для его личностного и профессионального развития. От того, как пройдет этот период, зависит, состоится ли новоявленный воспитатель как профессионал, останется ли он в сфере дошкольного образования или найдет себя в другой сфере деятельности.

Задача наставника – помочь молодому педагогу адаптироваться в коллективе, сделать так, чтобы он не разочаровался в выбранном пути. Решать эту задачу нужно с учетом того, что в своем профессиональном становлении, молодой специалист проходит несколько этапов.  И 1-й год работы:  этот год является сложным для него и для наставника. В системе образования произошли изменения, и педагогу необходимо не только влиться в свою работу, но и многому научиться заново.

     Для оказания помощи малоопытным специалистам в приобретении практических навыков, необходимых для педагогической работы по занимаемой должности «воспитатель», выработке умения применять теоретические знания в конкретной практической работе, а также приобретения практического опыта и дальнейшего освоения разнообразных современных технологий обучения, воспитания, развития познавательно-мыслительной деятельности дошкольников, я была назначена наставником малоопытного педагога – Магомедовой Сапият Пахрутдиновны.

   ФГОС ДО  предполагает, что специалист должен быть компетентным во всех областях развития детей дошкольного возраста, поэтому начиная работу в прошлом году, мы поставили перед собой следующие цели и задачи: на слайде.

Наметили прогнозируемый результат:

1. Умение планировать воспитательно-образовательную деятельность,

2. Становление молодого воспитателя.

3. Повышение методической, интеллектуальной культуры воспитателя.

4. Овладение системой контроля и оценки знаний  воспитанников.

5. Умение проектировать воспитательную систему, работать с группой на основе изучения личности ребенка, проводить индивидуальную работу.

Выбрали формы работы:

- индивидуальные, коллективные, консультации;

- посещение занятий;

- мастер-классы, семинары, открытые занятия;

- теоретические выступления, защита проектов;

- наставничество;

- анкетирование

Составили совместный план работы начинающего педагога с наставником на год в соответствии с основной программой нашего дошкольного учреждения в который включили следующие виды деятельности:

• Организация помощи в овладении педагогическим мастерством через изучение опыта лучших педагогов детского сада.

• Проведение опытными педагогами «Мастер-классов» и открытых занятий.

• Привлечение молодых педагогов к подготовке и организации педсоветов, семинаров, конференций, к работе учебно-методических объединений.

• Посещение занятий молодого специалиста.

• Отслеживание результатов работы молодого воспитателя, педагогическая диагностика.

• Организация разработки молодым специалистом дидактического материала, электронных учебных материалов и др.

Основные направления работы:

• ведение  документации (работа с планом)

составление календарно-тематического планирования

• организация воспитательно-образовательного процесса;

• общие вопросы методики организации работы с родителями;

• механизм использования дидактического, наглядного и других материалов.

Нашу работу я выстроила в три этапа:

1й этап – адаптационный.

 Наставник определяет круг обязанностей и полномочий молодого специалиста, а также выявляет недостатки в его умениях и навыках, чтобы выработать программу адаптации.

2й этап – основной (проектировочный). 

Наставник разрабатывает и реализует программу адаптации, осуществляет корректировку профессиональных умений молодого педагога, помогает выстроить ему собственную программу самосовершенствования.

3й этап – контрольно-оценочный.

 Наставник проверяет уровень профессиональной компетентности молодого педагога, определяет степень его готовности к выполнению своих функциональных обязанностей.

Наставничество – это постоянный диалог, межличностная коммуникация, следовательно, наставник прежде всего должен быть терпеливым и целеустремленным. В своей работе с молодым педагогом он должен применять  наиболее эффективные формы взаимодействия: деловые и ролевые игры, работу в "малых группах", анализ ситуаций, развивающие деловую коммуникацию, личное лидерство, способности принимать решения, умение аргументировано формулировать. В связи с этим, я прошла курсы по теме: «Педагогическая и наставническая деятельность воспитателей дошкольного образования как основа построения современных образовательных пространств детских садов» и получила удостоверение о повышении квалификации. Участвовала в серии вебинаров на тему: «Организация наставнической деятельности» и серии семинаров по теме: «Современные методы организации воспитательного процесса в детском саду».

Свою наставническую деятельность я начала с  проведения консультаций и бесед по вопросам вызывающим затруднения у молодого педагога.

 Непосредственная образоватльная деятельность является основной формой организации воспитательно-образовательного  процесса. Она может быть проведена в традиционной и нетрадиционной форме с использованием инновационно – информационных технологий.

Кроме этого была оказана помощь в коррекции и работе с календарно – тематическим планированием, в планировании ежедневного плана, в соблюдении санитарно – гигиенических норм и требований на занятии, в работе по самообразованию и т. д.

В течении этого учебного года Сапият Пахрудиновна посещала занятия как мои, так и любого другого воспитателя с той целью, чтобы научиться важным профессиональным качествам:

- создание учебно – познавательной атмосферы;

- используемые методы обучения;

- деятельность воспитанников на занятии;

- речь воспитателя и ее значение на занятии;

- взаимоотношение воспитателя и воспитанников

       Сапият Пахрудиновна характеризуется как дисциплинированный педагог. Имеет спокойный характер, избегает конфликтных ситуаций. Учебно – воспитательный процесс в группе Сапият Пахрудиновна строит в тесном контакте и сотрудничестве с родителями. Для этого в группе проводятся индивидуальные беседы с родителями,  консультации.  Она проводила собрание по теме: «Путешествие в страну речевичок». Сапият Пахрудиновна для активизации познавательной деятельности дошкольников в совершенстве владеет методами и приемами. При планировании и проведении различных видов детской деятельности старается придерживается нормам здоровьесберегающих технологий.

    Совершенствует умения и навыки через самообразование по теме: «Развитие связной речи у детей старшего дошкольного возраста», по которой в конце учебного года создала портфолио. Выложила результаты своей работы на свой сайт в интернете.  Старается выполнять требования профессиональной деятельности в соответствии ФГОС. В совершенстве владеет новыми образовательными технологиями и методами работы с детьми в использовании предметно-пространственной среды способствующие повышению профессиональной компетентности педагога.     Сапият Пахрудиновна  принимала участие в семинаре на тему: «Самообразование – ведущий компонент профессионального самосовершенствования педагога» и получила сертификат за участие. Получила удостоверение о прохождении курсов и повышении квалификации 28.02.2023 г. в ООО «Федерация развития образования» по программе дошкольного образования «Ключевые компетенции воспитателя как основа успешного внедрения новой федеральной образовательной программы дошкольного образования 2023» в объеме 144 часа.

       Неоднократно мы совместно принимали участие в районных мероприятиях, организованных отделом образования. Так, например, в октябре мы присутствовали на районном слете молодых педагогов.  Я, в качестве ответственного за проведение, а Сапият Пахрудиновна,  в качестве участницы квест-игры: «Развитие профессиональной компетентности педагога или, как добиться успеха», где проявила свои знания и смекалку.

    В марте этого года мы участвовали в интеллектуальной игре по художественно-эстетическому направлению: «Где логика?» и получили сертификаты за участия.

    А в мае участвовали в Спартакиаде, на которой снова сразились две команды: наставников и молодых педагогов района. И в очередной раз команда наставников одержала победу.

   Но основным достижением нашей совместной работы является грамота за участие в муниципальном этапе профессионального конкурса «Воспитатель года – 2023» в номинации «Педагогический дебют», где Сапият Пахрудиновна достойно представила наш детский сад и заняла почетное 3 место.  

  Таким образом, процесс адаптации молодого специалиста к педагогической деятельности можно считать законченным, так как

- Магомедова С.П. овладела  необходимыми теоретическими знаниями и практическими навыками организации учебной деятельности;

- проведение занятий стало привычным, работа не вызывает чувства страха, неуверенности;

- показатели качества обученности  дошкольников и диагностические данные находятся на среднем  уровне.

Рекомендации:

Продолжать овладевать теоретическими знаниями и практическими навыками для совершенствования педагогической грамотности;

Изучить и использовать в своей работе современные педагогические технологии.

При подготовке к организованной образовательной деятельности активнее использовать предварительную работу, игровые приемы и электронные ресурсы. Применялись игровые проблемные ситуации. В дальнейшем педагог планирует и дальше повышать свой профессиональный рост.

Необходимо принимать участие в обогащении развивающей предметно-пространственной среды группы дидактическим материалом в соответствии с принципами ФГОС ДО.

Научиться анализировать и оценивать педагогический процесс. Проявлять заинтересованность, творческий подход, компетентность во всех образовательных областях.

        Использование в нашем дошкольном учреждении системы наставничества позволяет малоопытным воспитателям быстро адаптироваться к работе в детском саду, почувствовать уверенность в своих силах, убедиться в правильности выбора профессии, наладить плодотворное сотрудничество с коллегами, проявить себя грамотным педагогом. Не меньше пользы приносит эта система и наставнику. Как сказал великий китайский мудрец Конфуций «Учитель и ученик растут вместе». На экране вы видите несколько эмблем наставника. Выберите для себя подходящую, так как вы тоже являетесь наставниками для своих маленьких воспитанников.  

Работа с молодыми специалистами помогает повысить свою профессиональную компетенцию: педагог старается следить за новинками методической литературы, участвует в педагогических конкурсах, конференциях, использует в работе инновационные технологии. Общаясь с молодыми коллегами, наставник приобретает новые взгляды на развитие и воспитание детей. Я желаю вам вдохновения, энтузиазма и творческих успехов в новом учебном году!

    Спасибо за внимание!