№

п/п

Тема

Предмет

изучения

Формируемые умения

Форма

проведения

ЭОР

Блок «Читательская грамотность»

1.

Виталий Бианки

« Лис и мышонок»

Содержание сказки. Качество:

осторожность,

предусмотрительность.

• Определять жанр произведения;
• называть героев сказки;
• дополнять предложения, пользуясь информацией из текста;
• давать характеристику героям;
• определять последовательность событий и рассказывать сказку;
• составлять из частей пословицы и

определять их соответствие произведению;

• различать научно-познавательный текст и художественный;
• определять, чему учит сказка.

библиотечный урок,

беседа с просмотром иллюстративного материала.

«Единая        коллекция        цифровых образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ru https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека        материалов                для начальной                школы

http://www.nachalka.com/biblioteka Mеtodkabinet.eu:        информационно- методический                кабинет http://www.metodkabinet.eu/

2.

Русская народная сказка.

«Мороз и заяц»

Содержание сказки. Качество: выносливость, упорство.

• Определять национальную

принадлежность сказки по информации в заголовке занятия;

• отвечать на вопросы по содержанию сказки без опоры на текст;
• давать характеристику героям сказки;
• наблюдать над синонимами как близкими по значению словами (без введения понятия);
• делить текст на части в соответствии с предложенным планом;
• объяснять значение устойчивых выражений (фразеологизмов);
• сопоставлять графическую информацию со сведениями, полученными из научно- познавательного текста;
• устанавливать истинность и ложность высказываний;
• подбирать из текста слова на заданную тему;
• определять, чему можно научиться у героя

библиотечный урок,

беседа с просмотром иллюстративного материала.

«Единая        коллекция        цифровых образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ru https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека        материалов                для начальной                школы

http://www.nachalka.com/biblioteka Mеtodkabinet.eu:        информационно- методический                кабинет http://www.metodkabinet.eu/

сказки;

– строить связное речевое высказывание в соответствии с учебной задачей.

3.

Владимир Сутеев.

«Живые грибы»

Содержание сказки.

Качество: трудолюбие.

• Давать характеристику героям;
• дополнять предложения на основе сведений из текста;
• определять последовательность событий и рассказывать сказку;
• составлять вопросы по содержанию сказки;
• на основе сведений из научно- познавательного текста выбирать верные высказывания.

библиотечный

урок,

беседа с просмотром иллюстративного материала.

«Единая     коллекция      цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ru https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека        материалов                для начальной                школы

http://www.nachalka.com/biblioteka Mеtodkabinet.eu:        информационно- методический                кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

4

Геннадий Цыферов.

«Петушок и солнышко»

Содержание сказки.

Качество: вежливость, умение признавать свои ошибки.

• Определять вид сказки;
• называть героев сказки, находить среди них главного героя;
• определять принадлежность реплик персонажам сказки (без опоры на текст);
• определять последовательность событий сказки;
• находить необходимую информацию в тексте;
• определять, на какие вопросы можно получить ответы из прочитанного текста;
• соотносить события и поступки, описанные в сказке, с событиями

собственной жизни, давать им оценку;

• объяснять смысл пословиц, соотносить пословицы с прочитанной сказкой;
• строить связное речевое устное или письменное высказывание в соответствии с учебной задачей;
• определять, чему учит сказка.

библиотечный

урок,

беседа с просмотром иллюстративного материала.

«Единая     коллекция      цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ru https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека        материалов                для начальной                школы

http://www.nachalka.com/biblioteka Mеtodkabinet.eu:        информационно- методический                кабинет http://www.metodkabinet.eu/

5.

Михаил Пляцковский.

«Урок дружбы»

Содержание сказки. Дружба, жадность.

• Определять лексическое значение слова;
• анализировать содержание текста и составлять план;
• определять по рисунку содержание отрывка из текста;

библиотечный урок,

беседа с

просмотром иллюстративного

«Единая        коллекция        цифровых образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ru https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека        материалов        для

• давать характеристику героям;
• понимать, чему учит сказка;
• составлять из частей пословицы и

определять их соответствие произведению;

• фантазировать и придумывать продолжение сказки.

материала.

начальной        школы

http://www.nachalka.com/biblioteka Mеtodkabinet.eu:        информационно- методический                кабинет http://www.metodkabinet.eu/

6

Грузинская сказка.

«Лев и заяц»

Содержание сказки.

Качество: смекалка, находчивость, хитрость, глупость.

• Определять жанр произведения;
• называть героев сказки;
• выбирать изображение, подходящее для иллюстрации героя сказки;
• давать характеристику персонажам сказки;
• наблюдать над словами близкими и противоположными по смыслу;
• соотносить иллюстрации с событиями, описанными в сказке, с опорой на текст;
• отвечать на вопросы по содержанию сказки;
• определять, на какие вопросы можно получить ответы из прочитанного текста, находить ответы в тексте;
• строить связное речевое устное или письменное высказывание в соответствии с учебной задачей.
• объяснять смысл пословиц, соотносить

пословицы с прочитанной сказкой.

библиотечный

урок,

беседа с просмотром иллюстративного материала.

«Единая     коллекция      цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ru https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека        материалов                для начальной                школы

http://www.nachalka.com/biblioteka Mеtodkabinet.eu:        информационно- методический                кабинет http://www.metodkabinet.eu/

7

Русская народная

сказка.

«Как лиса училась летать»

Содержание сказки.

Качество: смекалка, находчивость, хитрость, глупость.

• Давать характеристику героям;
• определять по рисунку содержание отрывка из текста;
• располагать в правильной

последовательности предложения для составления отзыва на прочитанное произведение;

• соединять части предложений;
• задавать вопросы к тексту сказки;
• объяснять главную мысль сказки;
• дополнять отзыв на прочитанное произведение.

библиотечный

урок,

беседа с просмотром иллюстративного материала.

«Единая     коллекция      цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ru https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека        материалов                для начальной                школы

http://www.nachalka.com/biblioteka Mеtodkabinet.eu:        информационно- методический                кабинет http://www.metodkabinet.eu/

8

Евгений Пермяк.

Содержание сказки.

– Определять жанр произведения;

библиотечный

«Единая        коллекция        цифровых

«Четыре брата»

Семейные ценности.

• называть героев сказки;
• находить в тексте образные сравнения;
• отвечать на вопросы по содержанию сказки;
• определять, на какие вопросы можно получить ответы из прочитанного текста, находить ответы в тексте;
• рассказывать, что понравилось/не понравилось в сказке и почему;
• разгадывать ребусы;
• объяснять смысл пословиц, соотносить пословицы с прочитанной сказкой;
• строить связное речевое устное или письменное высказывание в соответствии с

учебной задачей.

урок,

беседа с просмотром иллюстративного материала.

образовательных ресурсов»

http://school-collektion.edu/ru https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека        материалов                для начальной                школы

http://www.nachalka.com/biblioteka Mеtodkabinet.eu:        информационно- методический                кабинет http://www.metodkabinet.eu/

Блок «Математическая грамотность»

9

Про курочку Рябу,

золотые и простые яйца

Счѐт предметов,

составление и решение выражений, задачи.

Многоугольники.

• Определять количество предметов при

счѐте;

• составлять и решать выражения с ответом 5;
• решать задачу на уменьшение числа на несколько единиц;
• соединять с помощью линейки точки и называть многоугольники;
• решать задачу в два действия.

беседа с

просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая     коллекция      цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ru https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека        материалов                для начальной                школы

http://www.nachalka.com/biblioteka Mеtodkabinet.eu:        информационно- методический                кабинет http://www.metodkabinet.eu/

10

Про козу, козлят и

капусту

Счѐт предметов,

составление и решение выражений, задачи.

Ломаная.

• Определять количество предметов при

счѐте;

• образовывать число 8;
• составлять и решать выражения с ответом 9;
• решать задачу в два действия;
• находить остаток числа;
• соединять с помощью линейки точки и называть геометрическую фигуру –

ломаную.

беседа с

просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая     коллекция      цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ru https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека        материалов                для начальной                школы

http://www.nachalka.com/biblioteka Mеtodkabinet.eu:        информационно- методический                кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

11

Про петушка и

жерновцы

Состав числа 9, анализ

данных и ответы на

• Раскладывать число 9 на два слагаемых;
• отвечать на вопросы на основе условия

беседа с

просмотром

«Единая        коллекция        цифровых

образовательных ресурсов»

вопросы.

задачи;

• анализировать данные и отвечать на вопросы;
• анализировать данные в таблице и отвечать на вопросы;
• работать в группе.

иллюстративного

материала, практическое занятие

http://school-collektion.edu/ru

https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека        материалов                для начальной                школы

http://www.nachalka.com/biblioteka Mеtodkabinet.eu:        информационно-

методический        кабинет http://www.metodkabinet.eu/

12

Как петушок и курочки делили

бобовые зѐрнышки

Разложение числа 10 на два и три слагаемых.

• Раскладывать число 10 на два слагаемых, когда одно из слагаемых больше другого;
• раскладывать число 10 на два слагаемых, когда слагаемые равны;
• раскладывать число 10 на три слагаемых;
• раскладывать число 10 на три чѐтных слагаемых.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая        коллекция        цифровых образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ru https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека        материалов                для начальной                школы

http://www.nachalka.com/biblioteka Mеtodkabinet.eu:        информационно- методический                кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

13

Про наливные яблочки

Увеличение числа на несколько единиц, сложение и вычитание в переделах 20.

• Преобразовывать текстовую информацию в табличную форму;
• находить недостающие данные при решении задач;
• складывать одинаковые слагаемые в пределах 10;
• овладевать практическими навыками деления числа на части на наглядно- образной основе;
• выражать большие единицы измерения в более мелких и наоборот;
• определять истинность/ложность

высказываний.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая        коллекция        цифровых образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ru https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека        материалов                для начальной                школы

http://www.nachalka.com/biblioteka Mеtodkabinet.eu:        информационно- методический                кабинет http://www.metodkabinet.eu/

14.

Про Машу и трѐх

медведей

Состав чисел 9, 10, 11.

Задачи на нахождение суммы.

• Раскладывать числа 9, 10, 11 на три

слагаемых;

• решать задачи на нахождение суммы;
• овладевать практическими навыками деления числа на части на наглядно- образной основе;
• читать таблицы, дополнять недостающие в

беседа с

просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая     коллекция      цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ru https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека        материалов                для начальной                школы

http://www.nachalka.com/biblioteka

таблице данные;

– устанавливать закономерности.

Mеtodkabinet.eu:        информационно-

методический        кабинет http://www.metodkabinet.eu/

15

Про старика,

старуху, волка и лисичку

Задачи на нахождение

части.

Состав числа 12.

• Раскладывать число 12 на несколько

слагаемых;

• решать задачи на нахождение части числа:
• читать таблицы; заполнять недостающие данные в таблице по самостоятельно выполненным подсчѐтам;
• практически работать с круговыми

диаграммами, сравнивать сектора круговой диаграммы;

• сравнивать числовые выражения, составленные по рисункам;
• находить прямоугольники на рисунке.

беседа с

просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая     коллекция      цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ru https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека        материалов                для начальной                школы

http://www.nachalka.com/biblioteka Mеtodkabinet.eu:        информационно- методический                кабинет http://www.metodkabinet.eu/

16

Про медведя, лису и мишкин мѐд

Задачи на нахождение суммы.

Состав чисел второго десятка.

• Решать задачи на нахождение суммы, на увеличение числа на несколько единиц;
• читать таблицы, заполнять недостающие данные в таблице по самостоятельно выполненным подсчѐтам;
• раскладывать числа первого и второго десятка на несколько слагаемых;
• читать простейшие чертежи.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая        коллекция        цифровых образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ru https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека        материалов                для начальной                школы

http://www.nachalka.com/biblioteka Mеtodkabinet.eu:        информационно-

методический        кабинет http://www.metodkabinet.eu/

Блок «Финансовая грамотность»

17

За покупками

Цена, товар, спрос.

• Наблюдать над понятиями: цена, товар, спрос;
• анализировать информацию и объяснять, как формируется стоимость товара, почему один и тот же товар может быть дешевле или дороже;
• рассуждать об умении экономно тратить деньги.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая        коллекция        цифровых образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ru https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека        материалов                для начальной                школы

http://www.nachalka.com/biblioteka http://www.metodkabinet.eu/

18

Находчивый

Колобок

Деньги, цена, услуги,

товар.

• Наблюдать над понятиями: товар и услуга;
• определять необходимые продукты и их цены;
• строить речевое высказывание в

беседа с

просмотром

иллюстративного материала,

«Единая        коллекция        цифровых

образовательных ресурсов»

http://school-collektion.edu/ru https://uchi.ru/teachers/lk/main

соответствии с поставленной задачей;

– работать в группе.

практическое

занятие

Библиотека        материалов        для

начальной        школы

http://www.nachalka.com/biblioteka Mеtodkabinet.eu:        информационно- методический                кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

19

День рождения

Мухи-Цокотухи

Цена, стоимость,

сдача, сбережения.

• Наблюдать над различием цены и

стоимости;

• определять, какой товар можно купить на имеющиеся деньги;
• определять стоимость покупки;
• анализировать информацию и делать соответствующие выводы;
• объяснять смысл пословиц.

беседа с

просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая     коллекция      цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ru https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека        материалов                для начальной                школы

http://www.nachalka.com/biblioteka Mеtodkabinet.eu:        информационно- методический                кабинет http://www.metodkabinet.eu/

20

«Буратино и

карманные деньги»

Карманные деньги,

необходимая покупка, желаемая покупка.

• Наблюдать над понятиями: карманные

деньги, необходимая покупка, желаемая покупка;

• выбирать подарки для друзей на основе предложенных цен;
• анализировать информацию и делать соответствующие выводы;
• рассуждать о правильности принятого решения;
• проводить оценку и, в случае

необходимости, коррекцию собственных действий по решению учебной задачи.

беседа с

просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая     коллекция      цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ru https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека        материалов                для начальной                школы

http://www.nachalka.com/biblioteka Mеtodkabinet.eu:        информационно- методический                кабинет http://www.metodkabinet.eu/

21

«Кот Василий продаѐт молоко»

Реклама.

• Наблюдать над понятием «реклама»;
• строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;
• анализировать представленную информацию и выбирать надпись для магазина;
• делать выбор на основе предложенной информации;
• называть различные виды рекламы.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая        коллекция        цифровых образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ru https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека        материалов                для начальной                школы

http://www.nachalka.com/biblioteka Mеtodkabinet.eu:        информационно- методический                кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

22

«Лесной банк»

Банк, финансы,

банковские услуги, работники банка.

• Наблюдать над понятием «банк»;
• объяснять значение понятий на доступном для первоклассника уровне;
• анализировать информацию,

представленную в текстовом виде, и на еѐ основе делать соответствующие выводы:

• строить речевое высказывание в соответствии с учебной задачей.

беседа с

просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая     коллекция      цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ru https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека        материалов                для начальной                школы

http://www.nachalka.com/biblioteka Mеtodkabinet.eu:        информационно- методический                кабинет http://www.metodkabinet.eu/

23

«Как мужик и

медведь прибыль делили»

Мошенник, сделка,

доход,

выручка, прибыль, продажа оптом.

• Наблюдать над понятием «сделка»;
• объяснять, что такое доход, затраты и как получают прибыль;
• понимать, почему оптом можно купить дешевле;
• выбирать товары для покупки на определенную сумму;
• строить речевое высказывание в соответствии с учебной задачей.

беседа с

просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая     коллекция      цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ru https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека        материалов                для начальной                школы

http://www.nachalka.com/biblioteka Mеtodkabinet.eu:        информационно-

методический        кабинет http://www.metodkabinet.eu/

24

«Как мужик золото

менял»

Услуга, равноценный

обмен, бартер.

• Различать платную и бесплатную услугу;

наблюдать над понятием «равноценный обмен»;

• объяснять, что такое бартер;
• формулировать правила обмена;
• строить речевое высказывание в соответствии с учебной задачей.

беседа с

просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая     коллекция      цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ru https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека        материалов                для начальной                школы

http://www.nachalka.com/biblioteka Mеtodkabinet.eu:        информационно- методический                кабинет http://www.metodkabinet.eu/

Блок «Естественно-научная грамотность»

25

«Как Иванушка хотел попить водицы»

Вода, свойства воды.

• Наблюдать над свойством воды – прозрачность;
• определять с помощью вкусовых анализаторов, в каком стакане вода смешана с сахаром;
• определять, как уровень воды в стакане влияет на высоту звука;

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая        коллекция        цифровых образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ru https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека        материалов                для начальной                школы

http://www.nachalka.com/biblioteka

• объяснять, как плотность воды влияет на

способность яйца плавать;

• определять, как влияет вода на движение листа бумаги по гладкой поверхности;
• использовать простейший фильтр для проверки чистоты воды;
• делать самостоятельные умозаключения по результатам опытов.

Mеtodkabinet.eu:        информационно-

методический        кабинет http://www.metodkabinet.eu/

26

«Пятачок, Винни- Пух и воздушный шарик»

Воздушный шарик, воздух.

• Доказывать, что внутри шарика находится воздух, который легче воды;
• показывать, что шарик можно наполнять водой;
• объяснять, как можно надуть шарик с помощью лимонного сока и соды;
• рассказывать о свойствах шарика плавать на поверхности воды;
• объяснять, почему шарик не тонет в воде;
• рассказывать, в каком случае шарик может летать;
• делать самостоятельные умозаключения по

результатам опытов.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая        коллекция        цифровых образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ru https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека        материалов                для начальной                школы

http://www.nachalka.com/biblioteka Mеtodkabinet.eu:        информационно- методический                кабинет http://www.metodkabinet.eu/

27

«Про репку и

другие корнеплоды»

Корнеплоды.

• Описывать и характеризовать овощи-

корнеплоды, называть их существенные признаки, описывать особенности внешнего вида;

• осуществлять поиск необходимой информации из рассказа учителя, из собственного жизненного опыта;
• планировать совместно с учителем свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
• контролировать свою деятельность по ходу

выполнения задания.

беседа с

просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая     коллекция      цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ru https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека        материалов                для начальной                школы

http://www.nachalka.com/biblioteka Mеtodkabinet.eu:        информационно- методический                кабинет http://www.metodkabinet.eu/

28

«Плывѐт, плывѐт кораблик»

Плавучесть предметов.

• Определять плавучесть металлических предметов;
• объяснять, что плавучесть предметов зависит от формы;
• понимать, что внутри плавучих предметов

беседа с просмотром иллюстративного материала,

практическое

«Единая        коллекция        цифровых образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ru https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека        материалов        для

находится воздух;

• объяснять, почему случаются кораблекрушения;
• объяснять, что такое ватерлиния;
• определять направление ветра.

занятие

начальной        школы

http://www.nachalka.com/biblioteka Mеtodkabinet.eu:        информационно-

методический        кабинет http://www.metodkabinet.eu/

29

«Про Снегурочку и превращения воды»

Три состояния воды.

• Объяснять, что такое снег и лѐд;
• объяснять, почему в морозный день снег под ногами скрипит;
• наблюдать за переходом воды из одного состояния в другое;
• наблюдать над формой и строением снежинок;
• составлять кластер;
• проводить несложные опыты со снегом и льдом и объяснять полученные результаты опытов;
• высказывать предположения и гипотезы о причинах наблюдаемых явлений.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая        коллекция        цифровых образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ru https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека        материалов                для начальной                школы

http://www.nachalka.com/biblioteka Mеtodkabinet.eu:        информационно- методический                кабинет http://www.metodkabinet.eu/

30

«Как делили апельсин»

Апельсин, плавучесть, эфирные масла из апельсина.

• Объяснять, почему лопается воздушный шарик при воздействии на него сока из цедры апельсина;
• объяснять, почему не тонет кожура апельсина;
• объяснять, как узнать количество долек в неочищенном апельсине;
• определять в каком из апельсинов больше сока;
• познакомиться с правилами выращивания цитрусовых из косточек;
• проводить несложные опыты и объяснять

полученные результаты опытов.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая        коллекция        цифровых образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ru https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека        материалов                для начальной                школы

http://www.nachalka.com/biblioteka Mеtodkabinet.eu:        информационно- методический                кабинет http://www.metodkabinet.eu/

31

«Крошка Енот и

Тот, кто сидит в пруду»

Зеркало, отражение,

калейдоскоп.

• Объяснять, когда можно увидеть своѐ

отражение в воде;

• определять, в каких предметах можно увидеть свое отражение,
• наблюдать над различием отражений в

плоских, выпуклых и вогнутых металлических предметах;

беседа с

просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая     коллекция      цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ru https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека        материалов                для начальной                школы

http://www.nachalka.com/biblioteka

• наблюдать многократность отражений;
• проводить несложные опыты и объяснять полученные результаты опытов;
• строить речевое высказывание в соответствии с учебной задачей.

Mеtodkabinet.eu:        информационно-

методический        кабинет http://www.metodkabinet.eu/

32

«Иванова соль»

Соль, свойства соли.

• Наблюдать свойства изучаемых объектов: сравнивать свойства соли и песка;
• составлять связное речевое высказывание в соответствии с поставленной учебной

задачей;

• представлять результаты

исследовательской деятельности в различных формах: устное высказывание, таблица, дополненное письменное высказывание;

• анализировать условия проведения опыта и проводить опыт, аналогичный

предложенному, с заменой одного из объектов;

• проводить несложные опыты с солью и объяснять полученные результаты опытов;
• строить речевое высказывание в соответствии с учебной задачей.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая        коллекция        цифровых образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ru https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека        материалов                для начальной                школы

http://www.nachalka.com/biblioteka Mеtodkabinet.eu:        информационно- методический                кабинет http://www.metodkabinet.eu/

33

Владимир Сутеев.

«Яблоко»

Яблоко.

• Доказывать, как с помощью яблочного

сока можно рисовать;

• доказывать, что существует сила притяжения;
• пользуясь информацией из текста, дополнять предложения;
• соединять части текста и рисунки;
• называть героев сказки;
• отвечать на вопрос после выполнения арифметических действий;
• давать характеристику герою;

определять стоимость части от целого;

• придумывать рекламу-упаковку;
• определять профессию рабочего банка;
• объяснять, чему учит сказка.

беседа с

просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая     коллекция      цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ru https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека        материалов                для начальной                школы

http://www.nachalka.com/biblioteka Mеtodkabinet.eu:        информационно- методический                кабинет http://www.metodkabinet.eu/

№

п/п

Тема

Предмет

изучения

Формируемые умения

Форма

проведения

ЭОР

1.

Михаил Пришвин.

Различия научно-

– Определять жанр, тему, героев

беседа с

«Единая        коллекция        цифровых

Беличья

познавательного и

произведения;

просмотром

образовательных ресурсов»

память

художественного

– объяснять значения выражений,

иллюстративного

http://school-collektion.edu/ru

текстов.

встретившихся в тексте;

материала,

https://uchi.ru/teachers/lk/main

– озаглавливать прочитанный текст;

практическое

Библиотека        материалов        для

– находить необходимую информацию в

занятие

начальной        школы

прочитанном тексте;

http://www.nachalka.com/biblioteka

– задавать вопросы по содержанию

Mеtodkabinet.eu:        информационно-

прочитанного и отвечать на них;

методический        кабинет

– давать характеристику герою

http://www.metodkabinet.eu/

произведения;

– различать научно-познавательный текст и

художественный; находить их сходство и

различия.

2.

Про беличьи запасы

Сложение

– Работать с таблицами: интерпретировать и

беседа с

«Единая        коллекция        цифровых

одинаковых

дополнять данные;

просмотром

образовательных ресурсов»

слагаемых, решение

– выполнять сложение и сравнение чисел в

иллюстративного

http://school-collektion.edu/ru

задач.

пределах 100;

материала,

https://uchi.ru/teachers/lk/main

– объяснять графические модели при

практическое

Библиотека        материалов        для

решении задач;

занятие

начальной        школы

– анализировать представленные данные,

http://www.nachalka.com/biblioteka

устанавливать закономерности;

Mеtodkabinet.eu:        информационно-

– строить ломаную линию.

методический        кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

3.

Беличьи

Бумажные и

– Объяснять значение понятий «покупка»,

беседа с

«Единая        коллекция        цифровых

деньги

металлические

«продажа», «сделка», «деньги»;

просмотром

образовательных ресурсов»

деньги, рубль,

– понимать, откуда возникло название

иллюстративного

http://school-collektion.edu/ru

копейка.

российских денег «рубль» и «копейка»;

материала,

https://uchi.ru/teachers/lk/main

– находить у монеты аверс и реверс;

практическое

Библиотека        материалов        для

– выполнять логические операции: анализ,

занятие

начальной        школы

синтез и сравнение;

http://www.nachalka.com/biblioteka

– готовить небольшое сообщение на заданную

Mеtodkabinet.eu:        информационно-

тему.

методический        кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

4

Про белочку и погоду

Наблюдения за погодой.

• Объяснять, что такое «погода», «хорошая и плохая погода», «облачность»;
• объяснять, что такое «оттепель», «наст»;
• работать с таблицами наблюдений за погодой;
• высказывать предположения и гипотезы о причинах наблюдаемых явлений;
• работать в парах.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая        коллекция        цифровых образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ru https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека        материалов                для начальной                школы

http://www.nachalka.com/biblioteka Mеtodkabinet.eu:        информационно-

методический        кабинет http://www.metodkabinet.eu/

5.

И. Соколов-

Содержание рассказа.

Определять жанр, тему, героев

беседа с

«Единая        коллекция        цифровых

Микитов.

Отличия

произведения;

просмотром

образовательных ресурсов»

В берлоге

художественного,

– объяснять значения выражений,

иллюстративного

http://school-collektion.edu/ru

научно-

встретившихся в тексте;

материала,

https://uchi.ru/teachers/lk/main

познавательного и

– отвечать на вопросы по содержанию текста

практическое

Библиотека        материалов        для

газетного стилей.

цитатами из него;

занятие

начальной        школы

– составлять вопросы по содержанию текста

http://www.nachalka.com/biblioteka

для готовых ответов;

Mеtodkabinet.eu:        информационно-

– определять отрывок, к которому подобрана

методический        кабинет

иллюстрация;

http://www.metodkabinet.eu/

– разгадывать ребусы;

– устанавливать логические связи.

6

Медвежье

Столбчатая

– Анализировать данные столбчатой

беседа с

«Единая        коллекция        цифровых

потомство

диаграмма, таблицы,

диаграммы, представленные в явном и

просмотром

образовательных ресурсов»

логические задачи.

неявном виде;

иллюстративного

http://school-collektion.edu/ru

– дополнять недостающие на диаграмме

материала,

https://uchi.ru/teachers/lk/main

данные;

практическое

Библиотека        материалов        для

– отвечать на вопросы, ответы на которые

занятие

начальной        школы

спрятаны на диаграмме;

http://www.nachalka.com/biblioteka

– анализировать данные таблицы,

Mеtodkabinet.eu:        информационно-

устанавливая их истинность и ложность;

методический        кабинет

– выполнять вычисления на увеличение и

http://www.metodkabinet.eu/

уменьшение числа на несколько единиц;

– решать логические задачи на практическое

деление;

– находить периметр треугольника;

– строить связное речевое устное или

письменное высказывание в соответствии с

учебной задачей.

7

Повреждѐнные и

Наличные деньги,

– Объяснять на доступном для

беседа с

«Единая        коллекция        цифровых

фальшивые деньги

средства защиты

второклассника уровне, что такое

просмотром

образовательных ресурсов»

бумажных денег,

фальшивые и поврежденные деньги;

иллюстративного

http://school-collektion.edu/ru

повреждѐнные

– знать правила использования поврежденных

материала,

https://uchi.ru/teachers/lk/main

деньги.

денег;

практическое

Библиотека        материалов        для

– находить и показывать средства защиты на

занятие

начальной        школы

российских банкнотах;

http://www.nachalka.com/biblioteka

– находить необходимую информацию в

Mеtodkabinet.eu:        информационно-

тексте;

методический        кабинет

– отвечать на вопросы на основе полученной

http://www.metodkabinet.eu/

информации.

8

Лесные сладкоежки

Медонос, настоящий

– Проводить несложные опыты с мѐдом;

беседа с

«Единая        коллекция        цифровых

и искусственный мѐд

– определять последовательность действий

просмотром

образовательных ресурсов»

при проведении опытов;

иллюстративного

http://school-collektion.edu/ru

– делать выводы по результатам опытов;

материала,

https://uchi.ru/teachers/lk/main

– различать свойства настоящего и

практическое

Библиотека        материалов        для

поддельного, искусственного мѐда;

занятие

начальной        школы

– анализировать данные таблицы;

http://www.nachalka.com/biblioteka

– строить логические рассуждения и

Mеtodkabinet.eu:        информационно-

оформлять их в устной и письменной речи;

методический        кабинет

– иметь представление о лечебных свойствах

http://www.metodkabinet.eu/

мѐда.

9

Лев Толстой. Зайцы

Содержание рассказа.

– Заполнять кластер на основе полученных

беседа с

«Единая        коллекция        цифровых

Сравнение научно-

сведений из текста;

просмотром

образовательных ресурсов»

познавательного и

– определение лексического значения слова;

иллюстративного

http://school-collektion.edu/ru

художественного

– находить необходимую информацию в

материала,

https://uchi.ru/teachers/lk/main

текстов.

тексте;

практическое

Библиотека        материалов        для

– определять объект на рисунке с помощью

занятие

начальной        школы

подсказки;

http://www.nachalka.com/biblioteka

– определять последовательность действий,

Mеtodkabinet.eu:        информационно-

описанных в рассказе;

методический        кабинет

– различать художественный и научно-

http://www.metodkabinet.eu/

познавательный текст;

– сравнивать авторский текст и текст из

энциклопедии, находить общие сведения;

– определять по высказываниям

информацию, полученную из текста;

– строить связное речевое устное или

письменное высказывание в соответствии с учебной задачей.

10

Про зайчат и зайчиху

Единицы измерения времени: сутки, часы. Сложение в пределах 100.

Логические задачи. Диаграмма.

• Определять количество часов в сутках;
• находить необходимую информацию в тексте и выполнять математические вычисления;
• подбирать из предложенных чисел суммы чисел, состоящих из двух слагаемых,

доказывать правильность выбранных чисел;

• решать логические задачи по данному условию;
• составлять элементарную диаграмму.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая        коллекция        цифровых образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ru https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека        материалов                для начальной                школы

http://www.nachalka.com/biblioteka Mеtodkabinet.eu:        информационно-

методический        кабинет http://www.metodkabinet.eu/

11

Банковская карта

Банковская карта.

• Давать характеристику наличным деньгам;
• рассказывать о дебетовой банковской карте;
• объяснять, что обозначают надписи на карте;
• объяснять, как производить покупку в магазине;
• объяснять, как можно снять деньги в банкомате с помощью карты;
• рассказывать о кредитной банковской карте.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая        коллекция        цифровых образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ru https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека        материалов                для начальной                школы

http://www.nachalka.com/biblioteka Mеtodkabinet.eu:        информационно- методический                кабинет http://www.metodkabinet.eu/

12

Про Зайчишку и овощи

Морковь, огурец, помидор, свѐкла, капуста.

• Определять по рисункам названия растений и находить среди них овощи;
• выделять среди овощей корнеплоды;
• проводить опыт по проращиванию моркови;
• определять цвет сока овощей опытным путѐм;
• сравнивать свойства сырой и варѐной моркови.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая        коллекция        цифровых образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ru https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека        материалов                для начальной                школы

http://www.nachalka.com/biblioteka Mеtodkabinet.eu:        информационно-

методический        кабинет http://www.metodkabinet.eu/

13

Николай Сладков. Весѐлая игра

Содержание рассказа

• Определять тип и тему текста, называть его персонажей;
• понимать, что такое «цитата»,

беседа с

просмотром иллюстративного

«Единая        коллекция        цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ru

использовать цитаты в качестве ответов на

вопросы по содержанию прочитанного текста;

• объяснять лексическое значение слов и выражений;
• устанавливать истинность и ложность утверждений, подтверждая или опровергая их с помощью цитат;
• составлять на доступном для второклассника языке инструкции/правила,

грамотно оформлять их на письме.

материала,

практическое занятие

https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека        материалов                для начальной                школы

http://www.nachalka.com/biblioteka Mеtodkabinet.eu:        информационно- методический                кабинет http://www.metodkabinet.eu/

14

Лисьи забавы

Решение логических задач с помощью таблицы; столбчатая диаграмма, чертѐж.

• Определять дату по календарю;
• находить необходимую информацию в тексте и выполнять математические вычисления;
• записывать краткую запись и решение задач;
• решать логические задачи с помощью таблицы;
• анализировать данные, представленные в столбчатой диаграмме, дополнять

недостающие в диаграмме данные;

• составлять вопросы, ответы на которые можно узнать по данным столбчатой

диаграммы;

• читать простейшие чертежи, выполнять построения на чертеже в соответствии с данными задачи.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая        коллекция        цифровых образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ru https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека        материалов                для начальной                школы

http://www.nachalka.com/biblioteka Mеtodkabinet.eu:        информационно- методический                кабинет http://www.metodkabinet.eu/

15

Безопасность

денег на

банковской карте

Правила

безопасности при использовании

банковских карт.

• Иметь представление об элементах,

расположенных на лицевой и оборотных сторонах банковской карты, объяснять их назначение;

• находить необходимую информацию в тексте задания;
• формулировать правила безопасности при использовании банковских карт.

беседа с

просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая     коллекция      цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ru https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека        материалов                для начальной                школы

http://www.nachalka.com/biblioteka Mеtodkabinet.eu:        информационно- методический                кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

16

Лисьи норы

Устройство лисьей

норы, свойства лесной земли, песка и глины, состав почвы.

• Иметь представление об устройстве лисьих

нор;

• проводить простейшие опыты по определению свойств лесной земли, песка и глины, состава почвы;
• делать выводы по результатам проведенных наблюдений и опытов;
• понимать и объяснять, от чего зависит плодородие почвы.

беседа с

просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая     коллекция      цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ru https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека        материалов                для начальной                школы

http://www.nachalka.com/biblioteka Mеtodkabinet.eu:        информационно- методический                кабинет http://www.metodkabinet.eu/

17

Обыкновенные

кроты

Содержание научно-

познавательного текста.

• Определять тип текста;
• составлять описание крота на основе прочитанного текста;
• разгадывать ребусы и соотносить слова- ассоциации;
• соединять линиями части предложений и определять их последовательность в тексте;
• объяснять значение слова;
• составлять вопросы по предложенным предложениям;
• находить синонимы к предложенному слову;
• писать сочинение-рассуждение по заданной теме;
• определять название раздела, в котором может быть размещѐн текст.

беседа с

просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая     коллекция      цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ru https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека        материалов                для начальной                школы

http://www.nachalka.com/biblioteka Mеtodkabinet.eu:        информационно- методический                кабинет http://www.metodkabinet.eu/

18

Про крота

Сложение в пределах 100.

Логические задачи. Диаграмма.

• Решать задачи логического характера;
• решать задачи с использованием данных таблицы;
• решать задачи на основе данных диаграммы;
• решать примеры на основе предложенной цепочки примеров;
• определять цвета геометрических фигур на основе верных высказываний.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая        коллекция        цифровых образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ru https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека        материалов                для начальной                школы

http://www.nachalka.com/biblioteka Mеtodkabinet.eu:        информационно-

методический        кабинет http://www.metodkabinet.eu/

19

Про кредиты

Кредит. Ипотечный

кредит. Автокредит.

• Объяснять, что такое «кредит»;
• определять виды кредитов;

беседа с

просмотром

«Единая        коллекция        цифровых

образовательных ресурсов»

Кредит наличными.

• понимать, чем отличаются друг от друга

разные виды кредитов;

• определять сумму переплаты по кредиту;
• определять, какой кредит наиболее выгоден банку по срокам его оплаты;
• определять, какой кредит наиболее

выгоден клиенту банка по срокам его оплаты.

иллюстративного

материала, практическое занятие

http://school-collektion.edu/ru

https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека        материалов                для начальной                школы

http://www.nachalka.com/biblioteka Mеtodkabinet.eu:        информационно-

методический        кабинет http://www.metodkabinet.eu/

20

Корень – часть растения

Корень. Виды корневых систем. Видоизменѐнные корни.

• Называть части цветочных растений;
• объяснять, для чего растению корень;
• доказывать, что рост растения начинается с корня;
• называть виды корневых систем;
• называть видоизменѐнные корни.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая        коллекция        цифровых образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ru https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека        материалов                для начальной                школы

http://www.nachalka.com/biblioteka Mеtodkabinet.eu:        информационно- методический                кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

21

Эдуард Шим. Тяжкий труд

Содержание

художественного текста.

• Определять книгу, в которой можно прочитать предложенный художественный текст;
• определение лексического значения слова;
• находить необходимую информацию в тексте;
• находить в тексте предложение по заданному вопросу;
• разгадывать ребусы и соотносить полученные ответы со словами;
• определять главную мысль текста;
• определять, чему учит текст;
• строить связное речевое устное или письменное высказывание в соответствии с учебной задачей.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая        коллекция        цифровых образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ru https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека        материалов                для начальной                школы

http://www.nachalka.com/biblioteka Mеtodkabinet.eu:        информационно- методический                кабинет http://www.metodkabinet.eu/

22

Про ежа

Решение выражений, столбчатая и круговая диаграмма, названия месяцев.

• Находить значение выражений, соотносить полученные результаты с буквами и читать название насекомого;
• определять время с помощью скорости и расстояния;

беседа с просмотром иллюстративного материала,

практическое

«Единая        коллекция        цифровых образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ru https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека        материалов        для

• определять данные столбчатой диаграммы,

находить часть от числа и записывать результаты в таблицу, результаты таблицы переносить в круговую диаграмму;

• отвечать на вопросы на основе полученных данных;
• определять последовательность маршрута на основе схемы;
• записывать слова с помощью кода;
• называть месяцы, сравнивать количество месяцев.

занятие

начальной        школы

http://www.nachalka.com/biblioteka Mеtodkabinet.eu:        информационно- методический                кабинет http://www.metodkabinet.eu/

23

Про вклады

Вклад, вкладчик, срочный вклад, вклад до востребования.

• Давать определение вклада;
• называть виды вкладов: срочный вклад, вклад до востребования;
• объяснять, что такое банковский процент по вкладам;
• объяснять, как считают банковский процент по вкладам;
• объяснять, почему банки выплачивают проценты.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая        коллекция        цифровых образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ru https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека        материалов                для начальной                школы

http://www.nachalka.com/biblioteka Mеtodkabinet.eu:        информационно- методический                кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

24

Занимательные

особенности яблока

Яблоко, свойства

яблока.

• Объяснять, почему яблоко в месте разреза

темнеет, а при покрытии разреза соком лимона не темнеет;

• объяснять, почему яблоко плавает;
• объяснять, почему яблоко отталкивается от магнита;
• объяснять, почему неспелое яблоко кислое;
• находить на срезе яблока рисунок звезды.

беседа с

просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая     коллекция      цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ru https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека        материалов                для начальной                школы

http://www.nachalka.com/biblioteka Mеtodkabinet.eu:        информационно- методический                кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

25

Полевой

хомяк

Содержание научно-

познавательного текста.

• Определять вид текста;
• составлять описание хомяка на основе прочитанного текста;
• дополнять описание хомяка на основе рисунка;
• придумывать сравнения;
• составлять вопросы по данным

беседа с

просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая     коллекция      цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ru https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека        материалов                для начальной                школы

http://www.nachalka.com/biblioteka

предложениям;

• отвечать на вопросы на основе полученных сведений;
• разгадывать ребусы и объяснять значение слова;
• определять сведения, которые удивили;
• составлять план при подготовке к сообщению.

Mеtodkabinet.eu:        информационно-

методический        кабинет http://www.metodkabinet.eu/

26

Про полевого хомяка

Решение выражений, столбчатая и круговая диаграммы, именованные числа, четырѐхугольники.

• Находить значение выражений, соотносить полученные результаты с буквами и читать название животного;
• строить столбчатую диаграмму на основе имеющихся данных;
• отвечать на вопросы на основе имеющихся данных;
• находить путь хомяка на основе заданного условия, доказывать, что путь выбран правильно;
• записывать именованные числа в порядке возрастания;
• строить четырѐхугольники по заданному условию.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая        коллекция        цифровых образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ru https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека        материалов                для начальной                школы

http://www.nachalka.com/biblioteka Mеtodkabinet.eu:        информационно- методический                кабинет http://www.metodkabinet.eu/

27

Ловушки для денег

Доходы, расходы,

прибыль, дефицит, профицит.

• Определять доходы, расходы и прибыль;
• отличать желаемые покупки от необходимых;
• рассуждать, как поступать в различных ситуациях при покупке товара;
• объяснять, что такое дефицит и профицит;
• рассуждать, как не тратить напрасно деньги.

беседа с

просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая     коллекция      цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ru https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека        материалов                для начальной                школы

http://www.nachalka.com/biblioteka Mеtodkabinet.eu:        информационно- методический                кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

28

Про хомяка и его запасы

Горох, свойства прорастания гороха.

• Называть растения, плоды которых составляют основу питания хомяка;
• объяснять и доказывать, как влажность и воздух влияют на прорастание семян;
• объяснять и доказывать, что для роста, особенно в первое время, проростки

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое

занятие

«Единая        коллекция        цифровых образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ru https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека        материалов                для начальной                школы

используют вещества, запасѐнные в самих

семенах;

• объяснять и доказывать, как влияет наличие света на прорастание семян;
• объяснять и доказывать, как влияет температура на прорастание семян;
• объяснять и доказывать, как влияет глубина посева на прорастание семян;
• определять правильную

последовательность прорастания семян гороха.

http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu: информационно- методический        кабинет http://www.metodkabinet.eu/

29

Про бобров

Содержание текста, текст-описание.

• Определять тип текста, его тему;
• находить выделенное в тексте словосочетание и объяснять его лексическое значение;
• находить среди предложенных вариантов вопросы, на которые можно/нельзя найти ответы в прочитанном тексте;
• задавать вопросы по содержанию прочитанного;
• сравнивать тексты;
• определять сведения, которые удивили;
• составлять речевое высказывание в письменной форме.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая        коллекция        цифровых образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ru https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека        материалов                для начальной                школы

http://www.nachalka.com/biblioteka Mеtodkabinet.eu:        информационно- методический                кабинет http://www.metodkabinet.eu/

30

Бобры-строители

Диаметр, длина

окружности, решение практических задач.

• Иметь представление о диаметре

окружности;

• анализировать данные таблицы, устанавливая закономерности еѐ заполнения;
• находить приблизительное значение диаметра окружности, зная длину окружности;
• заменять умножение сложением одинаковых слагаемых;
• выбирать нужные для проведения измерений инструменты;
• работать с чертежом;
• решать логические задачи.

беседа с

просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая     коллекция      цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ru https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека        материалов                для начальной                школы

http://www.nachalka.com/biblioteka Mеtodkabinet.eu:        информационно- методический                кабинет http://www.metodkabinet.eu/

31

Такие

Валюта, курс для

– Иметь представление о валюте как

беседа с

«Единая        коллекция        цифровых

разные деньги

обмена валюты,

деньги разных стран.

национальной денежной единице;

• находить необходимую информацию в тексте и на иллюстрациях к заданиям;
• устанавливать принадлежность денежной единицы стране;
• иметь представление о банковской операции «обмен валюты».

просмотром

иллюстративного материала, практическое занятие

образовательных ресурсов»

http://school-collektion.edu/ru https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека        материалов                для начальной                школы

http://www.nachalka.com/biblioteka Mеtodkabinet.eu:        информационно-

методический        кабинет http://www.metodkabinet.eu/

32

Материал для плотин

Строение древесины дерева, определение возраста дерева.

• Иметь представление о составе древесины
• проводить простейшие опыты по изучению свойств древесины разных пород деревьев;
• делать выводы по результатам проведенных наблюдений и опытов;
• понимать и объяснять, что такое твѐрдые и мягкие породы деревьев.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая        коллекция        цифровых образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ru https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека        материалов                для начальной                школы

http://www.nachalka.com/biblioteka Mеtodkabinet.eu:        информационно-

методический        кабинет http://www.metodkabinet.eu/

33

Позвоночные животные

Рыбы, птицы, рептилии, амфибии, млекопитающие.

• Называть группы позвоночных животных;
• называть признаки пяти групп позвоночных животных;
• определять название животного по описанию;
• выбирать признаки земноводного животного;
• выбирать утверждения, которые описывают признаки животного;
• выбирать вопросы, на которые нельзя найти ответы в тексте;
• составить описание внешнего вида рыбы с указанием признаков этого животного;
• рассуждать об открытии, сделанном на занятии.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая        коллекция        цифровых образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ru https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека        материалов                для начальной                школы

http://www.nachalka.com/biblioteka Mеtodkabinet.eu:        информационно- методический                кабинет http://www.metodkabinet.eu/

34

Встреча друзей

• Находить необходимую информацию в

тексте задания;

• понимать, что такое «валюта», «курс рубля»,

«кредит», «банковский вклад», «процент по

беседа с

просмотром

иллюстративного материала,

«Единая        коллекция        цифровых

образовательных ресурсов»

http://school-collektion.edu/ru https://uchi.ru/teachers/lk/main

вкладу»;

• анализировать и дополнять недостающие в таблице данные;
• выполнять письменное и устное сложение чисел в пределах 1000.

практическое

занятие

Библиотека        материалов        для

начальной        школы

http://www.nachalka.com/biblioteka Mеtodkabinet.eu:        информационно- методический                кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

№ п/п

Тема

Предмет изучения

Формируемые умения

Форма проведения

ЭОР

1

Про дождевого червяка

Тип текста.

Содержание научно- познавательного текста.

• Определять тип текста;
• дополнять предложение словами из текста;
• определять периоды развития дождевого червя на основе теста;
• объяснять, почему дождевые черви – это настоящие сокровища, живущие под землѐй;
• определять на основе теста способ питания дождевых червей;
• находить предложение, соответствующее рисунку;
• выбирать утверждения, соответствующие тексту;
• составлять вопрос по содержанию текста;
• называть дополнительные вопросы, ответов на которые нет в тексте.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая        коллекция        цифровых образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ru https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека        материалов                для начальной                школы

http://www.nachalka.com/biblioteka Mеtodkabinet.eu:        информационно- методический                кабинет http://www.metodkabinet.eu/

2

Дождевые черви

Дождевые черви

• Называть части тела дождевого червя;
• объяснять, какую роль играют щетинки в жизни животного;
• рассказывать, чем питается дождевой червь;
• объяснять, почему во время дождя дождевые черви выползают на поверхность земли;
• наблюдать, как дождевые черви создают плодородную почву;
• заполнять таблицу-характеристику на дождевого червя.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая        коллекция        цифровых образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ru https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека        материалов                для начальной                школы

http://www.nachalka.com/biblioteka Mеtodkabinet.eu:        информационно- методический                кабинет http://www.metodkabinet.eu/

3

Кальций

Содержание научно-

познавательного текста.

• Работать с кластером;
• Дополнять предложение словами из текста;

беседа с

просмотром иллюстративного

«Единая        коллекция        цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ru

• определять, что такое минерал;
• называть стройматериалы, содержащие кальций;
• объяснять значение слова;
• выбирать утверждения, которые соответствуют прочитанному тексту;
• составлять предложения по рисунку;
• составлять вопрос по содержанию текста и записывать ответ на составленный вопрос.

материала,

практическое занятие

https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека        материалов                для начальной                школы

http://www.nachalka.com/biblioteka Mеtodkabinet.eu:        информационно- методический                кабинет http://www.metodkabinet.eu/

4

Полезный

кальций

Кальций

• Заполнять таблицу;
• дополнять предложение;
• определять с помощью опытов, что происходит с костями и скорлупой яйца, если из них удалить кальций;
• составлять суточное меню с молочными продуктами;
• дописывать вывод о необходимости кальция для организма.

беседа с

просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая     коллекция      цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ru https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека        материалов                для начальной                школы

http://www.nachalka.com/biblioteka Mеtodkabinet.eu:        информационно-

методический        кабинет http://www.metodkabinet.eu/

5

Сколько весит

облако?

Тип текста. Главная

мысль текста.

Содержание текста

• Определять тип текста;
• определять, что вынесено в заглавие
• тема или главная мысль;
• находить ответ на вопрос в тексте;
• объяснять значение слова;
• дополнять предложения;
• выбирать вопросы, на которые можно найти ответы в тексте;
• дополнять план текста;
• рассказывать о прочитанном произведении;
• составлять вопрос по содержанию текста и записывать ответ на составленный вопрос;
• определять название книг с достоверными сведениями.

беседа с

просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая     коллекция      цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ru https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека        материалов                для начальной                школы

http://www.nachalka.com/biblioteka Mеtodkabinet.eu:        информационно- методический                кабинет http://www.metodkabinet.eu/

6

Про облака

Облака

– С помощью опыта показывать

образование облаков;

беседа с

просмотром

«Единая        коллекция        цифровых

образовательных ресурсов»

• объяснять, почему облака

увеличиваются в размере;

• называть явления природы;
• называть виды облаков;
• определять погоду по облакам.

иллюстративного

материала, практическое занятие

http://school-collektion.edu/ru

https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека        материалов                для начальной                школы

http://www.nachalka.com/biblioteka Mеtodkabinet.eu:        информационно-

методический        кабинет http://www.metodkabinet.eu/

7

Хлеб – всему голова

Тип текста. Главная мысль текста.

Содержание текста

• Определять тип текста;
• определять, что вынесено в заглавие
• тема или главная мысль;
• записывать пословицы о хлебе;
• записывать предложение, которое соответствует рисунку;
• находить ответ на вопрос в тексте;
• объяснять значение слова;
• рассказывать о прочитанном произведении;
• составлять вопрос по содержанию текста и записывать ответ на составленный вопрос;
• работать с толкованием слова;
• определять порядок следования предложений;
• называть хлебобулочные изделия.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая        коллекция        цифровых образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ru https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека        материалов                для начальной                школы

http://www.nachalka.com/biblioteka Mеtodkabinet.eu:        информационно- методический                кабинет http://www.metodkabinet.eu/

8

Про хлеб и

дрожжи

Дрожжи. Хлеб.

• Называть внешние признаки

сходства и различия ржи и пшеницы;

• описывать внешний вид ржаного и пшеничного хлеба;
• определять наличие дырочек в хлебобулочных изделиях;
• давать определение слову «дрожжи»;
• проводить опыт, показывающий влияние температуры на процесс брожения;
• проводить опыт, показывающий влияние сахара на процесс брожения;
• проводить опыт, доказывающий

беседа с

просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая     коллекция      цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ru https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека        материалов                для начальной                школы

http://www.nachalka.com/biblioteka Mеtodkabinet.eu:        информационно- методический                кабинет http://www.metodkabinet.eu/

образование углекислого газа при

брожении;

– проводить опыт, доказывающий, что вкус и качество хлеба зависят от выдержки теста.

9

Про мел

Главная мысль текста. Содержание текста.

• Заполнять кластер о происхождении мела;
• составлять вопрос по готовому ответу;
• давать определение слова;
• работать с толковым словарѐм;
• работать с толкованием слова;
• соединять части предложений и определять их порядок;
• составлять план текста в виде вопросов;
• составлять вопрос по содержанию

текста и записывать ответ на составленный вопрос.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая        коллекция        цифровых образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ru https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека        материалов                для начальной                школы

http://www.nachalka.com/biblioteka Mеtodkabinet.eu:        информационно- методический                кабинет http://www.metodkabinet.eu/

10

Интересное вещество – мел

Мел.

• Определять внешние признаки мела;
• доказывать, что мел не растворяется в воде;
• называть, из чего состоит мел;
• доказывать, что мел содержит карбонат кальция;
• определять состав мела;
• называть области применения мела.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая        коллекция        цифровых образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ru https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека        материалов                для начальной                школы

http://www.nachalka.com/biblioteka Mеtodkabinet.eu:        информационно-

методический        кабинет http://www.metodkabinet.eu/

11

Про мыло

Содержание научно- познавательного текста.

• Дополнять предложение;
• давать определение слова;
• работать с толковым словарѐм;
• соединять части предложений и определять их порядок;
• находить в тексте предложение, которое соответствует рисунку;
• находить в тексте предложение по заданному условию;

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая        коллекция        цифровых образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ru https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека        материалов                для начальной                школы

http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:        информационно- методический                кабинет

• дополнять текст по заданному

условию;

• определять даты принятия гербов.

http://www.metodkabinet.eu/

12

Чем интересно

мыло и как оно

«работает»

Мыло

• Называть виды мыла;
• исследовать мыло в сухом виде;
• показывать, что при намокании мыла появляется пена;
• проводить опыт, доказывающий, что мыло очищает воду от масла;
• проводить опыт, доказывающий, что мыло уменьшает поверхностное натяжение воды;
• исследовать с помощью лупы мыльные пузыри;
• доказывать, что мыльные пузыри образуются из жидкого мыла.

беседа с

просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая     коллекция      цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ru https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека        материалов                для начальной                школы

http://www.nachalka.com/biblioteka Mеtodkabinet.eu:        информационно- методический                кабинет http://www.metodkabinet.eu/

13

История свечи

Содержание научно-

познавательного текста.

• Давать определение слова;
• записывать ответ на поставленный вопрос;
• определять слово по его лексическому значению;
• называть вещества, которые используют при изготовлении свечей;
• выбрать вопросы, на которые можно найти ответ в тексте;
• составлять вопросы и находить ответы в тексте;
• соединять части предложений и определять их порядок;
• заполнять кластер по рисункам на основе прочитанного текста;
• называть правила безопасности при использовании свечей;
• рассказывать о прочитанном произведении;
• отвечать на поставленный вопрос.

беседа с

просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая     коллекция      цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ru https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека        материалов                для начальной                школы

http://www.nachalka.com/biblioteka Mеtodkabinet.eu:        информационно- методический                кабинет http://www.metodkabinet.eu/

14

Про свечи

Свеча

• Рассказывать о строении свечи;
• рассказывать о зонах пламени свечи;

беседа с

просмотром

«Единая        коллекция        цифровых

образовательных ресурсов»

• объяснять, почему гаснет свеча;
• объяснять, почему внутри ѐмкости поднимается вода;
• объяснять, почему происходит возгорание дыма.

иллюстративного

материала, практическое занятие

http://school-collektion.edu/ru

https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека        материалов                для начальной                школы

http://www.nachalka.com/biblioteka Mеtodkabinet.eu:        информационно-

методический        кабинет http://www.metodkabinet.eu/

15

Магнит

Содержание научно- познавательного текста.

• Давать определение слова;
• дополнять предложение;
• находить ответ на поставленный вопрос;
• объяснять значение словосочетания;
• с помощью текста находить отличия между предметами;
• называть предметы, о которых говорится в тексте;
• рассказывать о прочитанном произведении.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая        коллекция        цифровых образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ru https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека        материалов                для начальной                школы

http://www.nachalka.com/biblioteka Mеtodkabinet.eu:        информационно- методический                кабинет http://www.metodkabinet.eu/

16

Волшебный магнит

Магнит

• Называть виды магнитов;
• определять опытным путѐм, какие предметы притягивает магнит;
• доказывать с помощью опыта, что магнитная сила действует через стекло и другие предметы;
• показывать с помощью опыта, что магнит может намагничивать металлические предметы;
• рассказывать о том, что магнит имеет два полюса;
• показывать с помощью опыта, как можно создать компас.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая        коллекция        цифровых образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ru https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека        материалов                для начальной                школы

http://www.nachalka.com/biblioteka Mеtodkabinet.eu:        информационно- методический                кабинет http://www.metodkabinet.eu/

17

Проверь себя

Материал, изученный в первом полугодии.

• Ориентироваться в понятиях, изученных в первом полугодии;
• применять полученные знания в повседневной жизни;
• работать самостоятельно;
• планировать и корректировать свои

самостоятельная работа

«Единая        коллекция        цифровых образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ru https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека        материалов                для начальной                школы

действия в соответствии с

поставленной учебной задачей.

http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:        информационно-

методический        кабинет http://www.metodkabinet.eu/

18

Что такое «бюджет»?

Федеральный

бюджет, уровни

бюджета, дефицит, профицит.

• Понимать и правильно использовать финансовые термины: «бюджет»,

«налоги»; «дефицит», «профицит»;

• понимать, из каких уровней состоит бюджетная система России;
• объяснять, откуда берутся деньги в госбюджете и куда они расходуются;
• выдвигать свои предположения и уметь аргументировать свой ответ;
• уметь слушать и слышать собеседника.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая        коллекция        цифровых образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ru https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека        материалов                для начальной                школы

http://www.nachalka.com/biblioteka Mеtodkabinet.eu:        информационно- методический                кабинет http://www.metodkabinet.eu/

19

Расходы и доходы бюджета

Сравнение доходов и

расходов. Дефицит и профицит.

• Определять дефицитный и

профицитный бюджет;

• анализировать данные,

представленные на инфографике, и на основе этих данных заполнять

таблицу;

• выполнять вычисления по таблице;
• выполнять сложение и вычитание многозначных чисел;
• составлять задачу по предложенному решению;
• формулировать вопрос задачи.

беседа с

просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая     коллекция      цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ru https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека        материалов                для начальной                школы

http://www.nachalka.com/biblioteka Mеtodkabinet.eu:        информационно- методический                кабинет http://www.metodkabinet.eu/

20

Семейный бюджет

Семейный бюджет,

доходы и расходы.

• Объяснять значение понятия

«семейный бюджет»;

• понимать, как в семье появляются доходы;
• делить расходы на «обязательные»,

«желаемые и «непредвиденные»;

• заполнять кластер;
• формулировать высказывание в устной и письменной речи на

заданную тему.

беседа с

просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая     коллекция      цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ru https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека        материалов                для начальной                школы

http://www.nachalka.com/biblioteka Mеtodkabinet.eu:        информационно- методический                кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

21

Планируем

Доходы и расходы в

– анализировать данные,

беседа с

«Единая        коллекция        цифровых

Семейный бюджет

семейном бюджете.

представленные в таблице, и по этим

данным выполнять необходимые вычисления;

• выполнять сложение и вычитание многозначных чисел, деление круглого числа на однозначное;
• анализировать данные столбчатой диаграммы;
• выполнять умножение двузначного числа на однозначное путѐм сложения одинаковых слагаемых;
• выполнять чертѐж к задаче и записывать еѐ решение.

просмотром

иллюстративного материала, практическое занятие

образовательных ресурсов»

http://school-collektion.edu/ru https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека        материалов                для начальной                школы

http://www.nachalka.com/biblioteka Mеtodkabinet.eu:        информационно- методический                кабинет http://www.metodkabinet.eu/

22

Откуда в семье берутся деньги? Зарплата

Понятие заработной платы, виды зарплаты.

• Понимать и правильно использовать финансовые термины: «заработная плата», «фиксированная зарплата»,

«аванс», «премия» и «гонорар»;

• анализировать данные,

представленные в виде графика;

• приводить примеры различных профессий;
• объяснять, отчего может зависеть размер заработной платы.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая        коллекция        цифровых образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ru https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека        материалов                для начальной                школы

http://www.nachalka.com/biblioteka Mеtodkabinet.eu:        информационно-

методический        кабинет http://www.metodkabinet.eu/

23

Подсчитываем семейный доход

Семейный доход в таблице, на

диаграмме.

• Анализировать график и по данным графика заполнять таблицу;
• выполнять сложение круглых многозначных чисел;
• находить с помощью калькулятора среднее арифметическое;
• сопоставлять таблицу и круговую диаграмму;
• анализировать данные таблицы и на основе этих данных дополнять

недостающие подписи на круговой диаграмме;

• самостоятельно составлять круговую диаграмму.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая        коллекция        цифровых образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ru https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека        материалов                для начальной                школы

http://www.nachalka.com/biblioteka Mеtodkabinet.eu:        информационно- методический                кабинет http://www.metodkabinet.eu/

24

Откуда в семье

Пенсия, досрочная

– Понимать и правильно использовать

беседа с

«Единая        коллекция        цифровых

Берутся деньги? Пенсия и социальные пособия

пенсия, пособия для

разных категорий граждан.

финансовые термины: «пенсия»,

«досрочная пенсия», «пособие»;

• на доступном для третьеклассника уровне определять основание для назначения досрочной пенсии;
• называть пособия, которые получают граждане нашей страны;
• определять, какие пособия относятся к регулярным, а какие – к

эпизодическим.

просмотром

иллюстративного материала, практическое занятие

образовательных ресурсов»

http://school-collektion.edu/ru https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека        материалов                для начальной                школы

http://www.nachalka.com/biblioteka Mеtodkabinet.eu:        информационно- методический                кабинет http://www.metodkabinet.eu/

25

Пенсии и пособия

Прожиточный

минимум, минимальная пенсия, пособия.

• Анализировать данные,

представленные в таблице;

• выполнять сложение и вычитание многозначных чисел;
• анализировать данные,

представленные в виде гистограммы;

• вычислять, на сколько увеличилась пенсия за определѐнный период;
• заполнять таблицу на основе текстового материала;
• подсчитывать доход семьи от детских пособий.

беседа с

просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая     коллекция      цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ru https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека        материалов                для начальной                школы

http://www.nachalka.com/biblioteka Mеtodkabinet.eu:        информационно- методический                кабинет http://www.metodkabinet.eu/

26

Откуда в семье берутся деньги? Наследство, вклад, выигрыш

Наследство, вклад, выигрыш.

–– Понимать и правильно использовать финансовые термины:

«случайный доход», «выигрыш»,

«клад», «наследство» и «движимое и недвижимое имущество»;

• понимать, что выигрыш облагается налогом;
• иметь представления о налогах, которые человек должен заплатить от доходов, полученных в виде

выигрыша;

• понимать, как должен поступить человек, нашедший клад;
• называть предметы, которые человек может получить в наследство.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая        коллекция        цифровых образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ru https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека        материалов                для начальной                школы

http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu: информационно- методический        кабинет http://www.metodkabinet.eu/

27

Подсчитываем

Налог на выигрыш,

– Определять, с какой суммы и в каком

беседа с

«Единая        коллекция        цифровых

Случайные (нерегулярные) доходы

доход от выигрыша в

лотерею.

размере нужно платить налог с

выигрыша;

• подсчитывать, чему равен реальный доход от выигрыша в лотерею;
• под руководством учителя с помощью калькулятора находить процент от числа.

просмотром

иллюстративного материала, практическое занятие

образовательных ресурсов»

http://school-collektion.edu/ru https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека        материалов                для начальной                школы

http://www.nachalka.com/biblioteka Mеtodkabinet.eu:        информационно-

методический        кабинет http://www.metodkabinet.eu/

28

На что тратятся семейные деньги? Виды расходов

Классификация расходов по различным основаниям.

–– Понимать и правильно использовать финансовые термины:

«обязательные расходы», «желаемые расходы», «непредвиденные расходы»,

«текущие расходы», «капитальные расходы», «чрезвычайные расходы»,

«ежемесячные расходы», «ежегодные расходы», «сезонные расходы»,

«разовые расходы»,

– определять, к какой группе относятся те или иные расходы.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая        коллекция        цифровых образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ru https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека        материалов                для начальной                школы

http://www.nachalka.com/biblioteka Mеtodkabinet.eu:        информационно- методический                кабинет http://www.metodkabinet.eu/

29

Подсчитываем расходы

Обязательные и

непредвиденные расходы.

• Анализировать данные

инфографики;

• находить в таблице информацию, необходимую для выполнения

задания;

• подсчитывать расходы на питание и определять, какую часть от семейного дохода они составляют;
• подсчитывать, какую часть семья откладывает на непредвиденные

расходы.

беседа с

просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая     коллекция      цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ru https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека        материалов                для начальной                школы

http://www.nachalka.com/biblioteka Mеtodkabinet.eu:        информационно- методический                кабинет http://www.metodkabinet.eu/

30

На что тратятся семейные деньги? Обязательные платежи

Виды обязательных

платежей.

• Понимать и правильно использовать

финансовые термины: «коммунальные платежи», «тариф», «штрафы»,

«налоги»;

• объяснять, почему обязательные платежи нужно платить вовремя;
• на примере различных ситуаций

беседа с

просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая     коллекция      цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ru https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека        материалов                для начальной                школы

http://www.nachalka.com/biblioteka

определять вид обязательного

платежа.

Mеtodkabinet.eu:        информационно-

методический        кабинет http://www.metodkabinet.eu/

31

Расходы на обязательные платежи

Обязательные

платежи

• Определять, какие налоги должна

платить семья;

• анализировать данные диаграммы и на основе этих данных заполнять

таблицу;

• подсчитывать ежемесячные обязательные расходы;
• пользоваться калькулятором;
• объяснять причину уменьшения или увеличения обязательных платежей;
• выполнять сложение и вычитание многозначных чисел.

беседа с

просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая     коллекция      цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ru https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека        материалов                для начальной                школы

http://www.nachalka.com/biblioteka Mеtodkabinet.eu:        информационно- методический                кабинет http://www.metodkabinet.eu/

32

Как сэкономить семейные деньги?

Экономия семейного бюджета.

• Понимать и правильно использовать финансовые термины: «экономия семейного бюджета»,

«продовольственные товары»,

«непродовольственные товары»;

• формулировать простые правила экономии семейного бюджета;
• на доступном для третьеклассника уровне объяснять, почему необходимо экономить семейный бюджет.