Индивидуальный образовательный маршрут педагога
проект

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

 «Средняя общеобразовательная школа № 34»

Индивидуальный маршрут

профессионального развития

учителя начальных классов

Жидковой Л.Ю.

Нижневартовск

2020 год

Информационная справка об авторе ИОМ

ФИО: Жидкова Любовь Юрьевна

Занимаемая должность: учитель начальных классов

Образование: высшее, Ишимский государственный педагогический институт.         

Дата прохождения аттестации: 28.03.2019г.

Квалификационная категория: первая

Трудовой  стаж работы – 30 лет,

Педагогический стаж работы в данном  ОУ – 4 года

Курсы: 1.«Использование Smart- технологии в начальном образовании (с учётом стандарта Ворлдскиллс по компетенции «Преподавание в младших классах»)»

2.«Современный открытый урок и его значение в условиях обновлённых ФГОС -21 в системе общего образования»

3.«Специальные знания, способствующие эффективной реализации ФГОС для обучающихся с ОВЗ»

4.«Метапредметный подход как средство повышения результатов образования»

5.«Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в контексте реализации обновленных ФГОС НОО и ФГОС ООО»

6.«Инструменты и методы воспитательной российской гражданской идентичности согласно ФГОС»

7. «Особенности преподавания предмета: «Основы религиозных культур и светской этики» в условиях реализации ФГОС общего образования»

Пояснительная записка

Методическая тема школы «Становление человека с современным мышлением, способного успешно адаптироваться и самоопределиться в быстроменяющемся мире» 

Тема работы МО:

Повышение эффективности и качества образования в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

В результате самоанализа работы  выявлена проблема:

недостаточно использование в учебном процессе интернет возможностей, которые позволяют ребенку самостоятельно  управлять учебным процессом.  Благодаря самоконтролю ученик может заметить  слабое или плохое воспроизведение образца, увидеть свои ошибки и недостатки. Работа над своими недостатками, их устранение дает возможность получить хорошие результаты, получить удовлетворение от проделанной работы.

Навыки самоконтроля и самооценки у многих учащихся развиты слабо. А ситуации, требующие анализа  собственных действий, выявление причин их сбоя, определение способов коррекции, предъявления результатов учебной деятельности для оценивания, являются необходимым моментом на всех этапах решения учебной задачи.

     Для решения вышеуказанных проблем выбрана  тема по самообразованию:  «Метапредметный подход как средство повышения результатов образования»

Цель:  усвоение любого материала в процессе решения практической или исследовательской задачи, познавательной проблемной ситуации. формирование ИКТ-компетентностей учителя и учащихся в аспекте требований ФГОС начального общего образования.

Задачи:

        активное использование учителем и учащимися  средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

        развитие метапредметных навыков учащихся: универсальных учебных действий (познавательных, коммуникативных);

        развивать творческий потенциал учащихся и создавать необходимые условия для активизации познавательной и речевой деятельности учащихся;

        внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования ИКТ - компетентностей и повышения мотивации учащихся к учению;

        повышение качества проведения учебных и внеурочных занятий в результате применения ИКТ-технологий.

Предполагаемый результат:

        повышение качества преподаваемых предметов;

        создание персонального сайта;

        регистрация на педагогических сайтах, публикации авторских работ;

        оказание практической помощи коллегам;

        участие в интернет-конкурсах и в интернет-проектах с учащимися.

Сроки работы над проблемой: 2 года.

Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях МО и педсовете, участие в конкурсах.

Форма самообразования: индивидуальная.

1. Работа по теме самообразования.

2. Изучение литературы, связанной с темой  самообразования

3. Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса.

4. Обеспечение собственного опыта педагогической деятельности

5. Участие в системе школьной методической работы

6. Обучение на курсах в системе повышения квалификации вне школы

Литература:

- Давыдов В.В.  Строение учебной деятельности младшего школьника.  

- Репкина В.В., Репкина Н.В. Развивающее обучение: теория и практика. Томск, 1997.

- Р.Н.Шикова, Е.И. Бологова. Формирование самоконтроля в процессе обучения младших школьников.  Начальная школа, 2000 № 1.

- Т.В. Корешкова. Прием какографии: возможности и условия применения. Начальная школа, 2000 №6

- Интернет - портал ПроШколу.ru  http://www.proshkolu.ru/user/violeta40/