Доклад на тему: " Изменения в содержании учебного предмета Труд(технология) в начальной школе
статья

Тема: Изменения в содержании учебного  предмета
«Труд (технология)»

Соломина Н.В. учитель начальных классов

МБОУ «Нижнесаянтуйская СОШ»

С сентября 2024 года школы должны применять обновленные федеральные рабочие программы по труду (технологии). Разработчики внесли изменения во все части федеральных рабочих программ по труду. Поскольку с 1 сентября 2024 года эти программы надо непосредственно применять при реализации обязательных частей ООП НОО.

Почему же переименовали предмет?

В связи с усилением профориентационной направленности предмета, наличием огромного воспитательного потенциала предмета для развития у школьников привычки к систематическому труду, возникла необходимость в уточнении названия предмета и переименовании в «Труд (технология)».

Трудовое обучение не означает ограничение обучающихся освоением знании и умений по ручной обработке материалов, напротив, современное понимание труда предполагает знание и применение современных цифровых технологий в трудовой деятельности, понимание технологических процессов в быту, на производстве, в искусстве, экономике.

Рабочая программа по труду для 1–4-х классов

На уровне НОО разработчики ФОП добавили больше акцента на раннюю профориентацию и трудовое воспитание учеников. Например, появились две новые воспитательные задачи преподавания предмета:

• воспитание понимания социального значения разных профессий, важности ответственного отношения каждого за результаты труда;

• воспитание готовности участия в трудовых делах школьного коллектива.

В ФРП есть перечень планируемых результатов освоения программы: личностных, метапредметных  и предметных – общие и отдельно по каждому классу.

Особенности обновленной дисциплины

Основные отличия и ценности новой учебной программы заключаются в следующем:

• акцент на практическую деятельность и прикладные знания;
• получение учащимися базовых умений работы с разнообразными материалами;
• введение в мир профессий, помощь в самоопределении и выборе будущего пути в профессиональной сфере.

 Особое внимание отводится в преемственности программы, курса начального и основного общего образования. Важная задача, которая стоит, это воспитание уважительного отношения к труду, понимание значения разных профессий, участие в трудовых делах школьного коллектива и, возможно, коллективных и социально ориентированных проектах и так далее. То есть обучающиеся уже начальных классов получают такой посыл воспитания, выбора профессии и творчества, конструкторской, изобретательской деятельности. Которые затем, переходя в основное общее образование, продолжают обучение.
Программа курса будет написана с учетом специфики и потребностей региона, что делает ее особенно актуальной и полезной для будущего профессионального развития учащихся.

Чему будем учить?

На уроках труда для учащихся с 1 по 4 классы будут представлены следующие ключевые области знаний и навыков. Для начальной школы предусмотрено 135 учебных часа. В 1-х классах – 33 часа (1 час в неделю), во 2–4-х – по 34 часа (1 час в неделю)

В программу входят четыре модуля, которые одинаковы для каждого года обучения:    

• Технологии, профессии и производства. Этот модуль ознакомит детей с основными видами материалов и сферами трудовой деятельности. Ученики научатся организовывать свое рабочее пространство, что является фундаментальным навыком для любой профессиональной деятельности.
• Технологии ручной обработки материалов. В этом разделе дети освоят навыки работы с различными материалами, такими как бумага, ткани и пластик. Подобные умения способствуют развитию творческого потенциала и мелкой моторики.
• Конструирование и моделирование. Здесь учащиеся будут заниматься созданием различных моделей и фигурок, используя природные и текстильные материалы. Этот модуль направлен на развитие пространственного мышления и инженерного воображения.
• Информационно-коммуникативные технологии. Данный раздел введет детей в мир информации и коммуникаций, научит основам работы с цифровыми технологиями.

В содержании каждого модуля разработчики внесли незначительные изменения по сравнению с предыдущей редакцией ФРП – исправили написание слов, переформулировали отдельные фразы.

Содержание модулей предмета «Труд (технология)» актуализировано, уточнено, дополнено темами «Мир профессий». Модель «Конструирования и моделирования»  в части тем связанных  с робототехникой и модуль « ИKT» реализуются с учетом возможностей материально- технической базы образовательной организации.

         Школа все еще вправе самостоятельно определять последовательность модулей и количество часов для освоения предмета, учитывать возможности материально-технической базы

Есть два основных варианта, как оформить использование ФРП в ООП школы.

 1. Первый – скопировать текст ФРП в свою рабочую программу и внести дополнения, которые обязательны по ФГОС, например тематическое планирование.

 2.  Второй вариант – сделать отсылку на ФРП и дописать тематическое планирование, которого нет в федеральной программе, но должно быть в ООП по ФГОС НОО

Тематическое планирование по каждому классу.

Я сравнила Тематическое планирование УМК Перспектива Роговцевой Натальи Ивановны, т.к. мы работаем по этим учебникам с тематическим планированием в рабочей программе по конструтору. Что могу сказать, изменений координальных я не увидела, поменялись  названия модулей и разделов, а как работали мы с бумагой, картоном, природными материалами, конструктором, изучали компьютер, это же и практически и осталось в новой программе.  

Конечно было бы интереснее если бы мы сравнили учебники , но это пока не возможно .

Основные формы организации информирования учителей  о представленных изменениях, можно посмотреть пройдя по ссылкам.

Министр просвещения РФ Сергей Кравцов отмечает, что такой подход к урокам труда демонстрирует, как можно адаптировать опыт советской школы к современным условиям и потребностям общества. Он направлен на воспитание ценности труда и развитие практических навыков среди учащихся, включая элементы профориентации.

Программы обучения составляются с учетом востребованных профессий в регионе, включая сельскохозяйственные технологии, чтобы предложить учащимся актуальные образовательные модули. Также министр упомянул о том, что школьникам с раннего возраста необходимо приучаться к труду, формируя у себя трудовые ценности и понимание жизненно необходимых компетенций. Это включает освоение новых технологий, которые сегодня важны для обеспечения технологического суверенитета страны.

Хочу закончить свой доклад словами Максима Горького «  Именно в труде, и только в труде, велик человек, и чем горячей его любовь к труду, тем более величествен сам он, тем продуктивнее, красивее его работа"