"Приемы организации групповой работы учащихся"
презентация к уроку (3 класс)

Слайд 1

Учитель начальных классов МОУ гимназии №15 Костина О.Ю.

Слайд 2

Умение учиться – это «новообразование, которое в первую очередь связано с освоением формы учебного сотрудничества» Г.Цукерман

Слайд 3

Группа – это собрание людей, включенных в познавательно-координированную деятельность, сознательно или бессознательно подчиненную общей цели.

Слайд 4

Цель групповой работы – активное включение каждого ученика в процесс усвоения учебного материала. «Инкубатором» самостоятельного мышления, познавательной активности ребёнка является не работа под руководством сколь угодно чуткого взрослого, а сотрудничество в группах совместно работающих детей.

Слайд 5

Активизировать познавательную деятельность детей. Дать каждому ребенку возможность утвердиться в себе, попробовать свои силы в микроспорах, где нет ни огромного авторитета учителя, ни подавляющего внимания всего класса, развивать умения общаться. Задачи использования групповой работы

Слайд 6

Научить детей учебным действиям: ставить цели, обсуждать намерения , планировать, вступать в учебный диалог, учитывать мнение других, принимать коллективное решение, оценивать свою работу и работу соседа, контролировать свои действия и партнёра. Дать учителю дополнительные мотивационные средства вовлечь детей в содержание обучения и возможность сочетать на уроке «обучение» и «воспитание». Совершенствовать межличностные отношения в классе.

Слайд 7

Образование групп Случайным образом, жребий (собрать части открытки в одну, собрать пословицу, листочки по цвету и др.) По желанию. По определённому признаку. По выбору лидера. По выбору педагога. В игровой форме (после проведения игр «Змейка», «Разведчики», работы по кругу).

Слайд 8

1 класс. Элементы групповой работы. Пары сменного и постоянного состава в игровой форме: «Разведчики», «Змейка», «Ручеёк». 2 класс. Пары постоянного состава – взаимопроверка. Групповые игровые задания, требующие внимания, скорости выполнения, взаимодействия участников группы. 3 класс. Групповые задания при обобщении и закреплении знаний. 4 класс. Групповые задания при решении проблемы на уроках изучения нового материала. Этапы формирования групповой работы

Слайд 9

Групповой опрос; Работа в парах; Мозговой штурм; «Снежный ком»; «Пазлы»; «Мозаика»; Игра «Продолжи» Приём «Зигзаг»; Дискуссия; Диспут и т.д.. Приемы групповой работы:

Слайд 10

1. Подготовка к выполнению группового задания. - деление на группы; - постановка познавательной задачи (проблемной ситуации); - инструктаж о последовательности работы; - раздача дидактического материала по группам; 2. Групповая работа. - знакомство с материалом, планирование работы в группе; - распределение заданий внутри группы; - индивидуальное выполнение заданий; - обсуждение индивидуальных результатов работы в группе; - обсуждение общего задания группы (замечания, дополнения); 3. Заключительная часть. - сообщение о результатах работы в группах; - анализ познавательной задачи, рефлексия. Этапы проведения групповой работы

Слайд 11

Общие правила организации групповой работы убедись, что в разговоре участвует каждый; говорить спокойно и ясно; говорить только по делу; не говорить всем сразу; реагировать жестами и знаками; возражая или соглашаясь, смотреть на говорящего. обращаться друг к другу по имени. ("Саша, ты не сказал, что…")

Слайд 12

Продукт групповой работы – обязательный этап групповой технологии: плакат, опорный конспект, кластер; выступление (театрализация); созданный текст; подтвержденная практикой гипотеза; презентация. Приемы: «Ассоциация», «Всем миром» и т.д..

Слайд 13

Положительные моменты при использовании групповой работы Дети готовы делиться тем, что они хорошо знают. Подобная форма располагает к общению на заданную тему. Идет активная работа по формированию речевых навыков, умений общаться с одноклассниками, отстаивать свою точку зрения, использовать доказательства, делать выводы, прислушиваться к мнению других. Снижается уровень тревожности учащихся, страха оказаться неуспешным.

Слайд 14

Ребята занимаются конкретным, интересующим их делом, а не повторной работой, результаты которой уже достигнуты. Следовательно, сохраняется интерес к познанию, повышается учебная мотивация. Развивается самостоятельность, повышается работоспособность, чувство ответственности за проделанную работу, творческий потенциал. Знания усваиваются прочнее.

Слайд 15

Минусы групповой работы Групповой работе надо сначала научить. Для этого надо дополнительное время. Организация групповой работы требует от учителя особых умений, затрат усилий. Разделение на группы может проходить непросто, могут возникнуть конфликты. При непродуманном комплектовании групп некоторые ученики могут пользоваться результатами труда более сильных одноклассников. В классе всегда найдутся дети, желающие работать в одиночестве. Им надо создать условия для этого. Это дополнительные сложности для учителя.