«Начало большого пути»
методическая разработка (1 класс)

Ход собрания

1. Вступительное слово классного руководителя

Учитель: Добрый вечер, уважаемые родители! Я рада приветствовать вас в нашем уютном классе. Сегодняшняя наша встреча – это первая и очень важная ступенька в долгом и интересном пути под названием «Начало большого пути».

Меня зовут Анастасия Александровна. Я – ваш классный руководитель, а для ваших детей – первый учитель. Для меня этот год тоже волнительный и особенный, потому что с вашими детьми я начну свой новый педагогический путь.

Рассказ учителя о себе

О себе: Я закончила Педагогический колледж, по специальности «преподавание в младших классах». Главная задача школы — помочь каждому ребёнку раскрыть свои таланты, поверить в себя и научиться учиться с удовольствием. Я искренне верю, что каждый ребенок уникален и талантлив. Моя главная задача – не просто научить читать и писать, а разжечь в детях искру любознательности, научить их дружить, сопереживать и не бояться совершать ошибки, ведь именно на них мы и учимся.

2. Знакомство родителей друг с другом

Учитель: Давайте начнем наше знакомство с вами, ведь мы с вами – одна большая команда, от слаженной работы которой зависит, насколько счастливым и успешным будет школьная жизнь наших детей. Команда должна быть дружной, а для этого нужно познакомиться. Предлагаю сделать это в неформальной обстановке. Прошу каждого из вас по кругу назвать:

Игра «Визитная карточка»:
Предлагаю представиться:

1. Ваше имя и отчество
2. Имя вашего ребенка
3. Ваше пожелание нашему классу

3. Выступление учителя по теме собрания

Учитель: Теперь, когда мы познакомились, разрешите мне немного рассказать о том, что ждет нас впереди.

Задачи обучения в 1 классе:

Образовательные задачи:

• Освоить основы работы в группе
• Сформировать интерес и мотивацию к учёбе
• Развить обобщённое восприятие свойств предметов

Развивающие задачи:

• Обогатить речь и словарный запас
• Развить коммуникативные навыки для социализации
• Совершенствовать познавательные процессы

Воспитывающие задачи:

• Научить правилам поведения в коллективе
• Воспитать умение учитывать интересы других
• Сформировать ценностное отношение к Родине, семье и обществу

Моя педагогическая позиция:

Я – «помогающий» учитель. Я не над ребенком, а рядом с ним. Я стремлюсь к диалогу и партнерству. Я открыта для любых ваших вопросов и всегда готова к конструктивному диалогу. Прошу и вас видеть во мне не контролера, а союзника. Вместе мы сможем решить любые трудности.

Ваши дети становятся  школьниками, и им тоже предстоит познакомиться. Вместе с вашими детками и вы идёте в первый класс. Но вы идёте 2-й, 3-й раз, а они – первый!!!     

Как вы думаете от чего зависит успех обучения?

Психолог Валентина Яковлевна Ляудис  считает, что главным условием успешности обучения и одновременно личностного роста участников процесса является активизация процессов целе- и смыслообразования. Это обеспечивается совместной продуктивной деятельностью, возникающей при совместном решении творческих задач.

Дорогие родители, а давайте на несколько минут отправимся в прошлое.

В первый погожий

Сентябрьский денёк

Робко входил я

Под школьные своды.

Первый учебник

И первый урок -

Так начинаются

Школьные годы.

Помните ли вы свое 1 сентября? Каким был этот день? Как звали вашу первую учительницу? Какие воспоминания связаны у вас с этим человеком? Какие чувства испытывали вы в этот день?

Поступление в школу – переломный момент в жизни каждого ребёнка. Начало школьного обучения кардинальным образом меняет весь его образ жизни: надо систематически и напряжённо трудиться, соблюдать режим дня, подчиняться разнообразным нормам и правилам школьной жизни, выполнять требования учителя и т.д. Все дети наряду с переполняющими их чувствами радости, восторга или удивления по поводу всего происходящего в школе испытывают тревогу, растерянность, напряжение. Период адаптации к школе, связанный с приспособлением к её основным требованиям, существует у всех первоклассников.

Что вы знаете про адаптацию?

Марк Бартон говорил Адаптация — это привыкание и приспособление к новой среде или условиям. В контексте воспитания детей — это к новым правилам, режиму, людям.

Александр Леонидович Венгер выделил 3 уровня школьной адаптации (низкий, средний, высокий) и следующие компоненты школьной адаптации: отношение к школе, интерес к учебной деятельности, поведение, положение в классе.

Марьяна Михайловна Безруких выделяла следующие этапы адаптации ребенка к школе.

1. Ориентировочный (2-3 недели). На этом этапе организм бурно реагирует на существенные изменения в жизни ребенка, все его системы работают на пределе, работа проходит в стрессовом режиме. Ученик только знакомится с новой обстановкой и условиями, ищет возможности подстроиться.
2. Неустойчивое приспособление (2-3 недели). На следующем этапе он начинает привыкать к новым правилам, требованиям и нормам поведения. Организм ищет оптимальные пути решения, реагирует на стресс менее тревожно.
3. Относительно устойчивое приспособление (от 1,5 месяцев до года). К этому этапу все способы реагирования на возникающие ситуации найдены, ребенок спокойно действует на основе приобретенного опыта. Организм уже не испытывает стресс и не заставляет все системы работать на пределе возможностей.

Помимо этапов, психологи и педагоги выделяют три вида адаптации: социальную, физиологическую и психологическую.

Первые месяцы – самые сложные. Ребенок может уставать, капризничать. Это нормально. Наша с вами задача – создать для него спокойную, поддерживающую атмосферу дома. Хвалите за малейшие успехи, не ругайте за помарки в тетрадях. Ваша вера в него – лучшая поддержка.

4. Обсуждение организационных вопросов

Расписание: время начала 8:00 и окончания уроков в 11:25 или в 12:20. Также расписание я вам вышлю. Обратите внимание на учебники и рабочие тетради, которые будут ждать наших детей.

Русский язык

Программа ориентирована на формирование у младших школь ников представления о русском языке как целостной системе. Учащиеся знакомятся с особенностями двух форм речи — уст ной и письменной, звукобуквенным составом, лексико-грамматическим, синтаксическим строем родного языка, орфографией и орфоэпией.

Литература

Учебные программы предполагают такое содержание учебных книг, их структуру и методику обучения, которые строятся па основе двух принципов: художественно-эстетического и литературоведческого.

Курс литературного чтения не предполагает знакомства детей с особенностями творчества писателей, так как у младших школьников ещё нет достаточной начитанности, необходимых жизненных наблюдений и обобщении.

Математика

Курс предполагает также формирование у детей пространственных представлений, ознакомление учащихся с различными геометрическими фигурами и некоторыми их свойствами, с простейшими чертежными и измерительными приборами.

Включение в программу элементов алгебраической пропедевтики позволяет повысить уровень формируемых обобщений, способствует развитию абстрактного мышления учащихся.

Окружающий мир

Программа по Окружающему миру в обобщенном виде культурный опыт человечества, систему его отношений с природой и обществом, и на этой основе формировать у младшего школьника понимание общечеловеческих ценностей и конкретный социальный опыт.

Учебные принадлежности: Показать образцы обложек для тетрадей и учебников, пенала (простой, без отвлекающих элементов), ручки (шариковой!) и карандаша.

Школьная форма:                
Цветовая гамма традиционно сдержанная — тёмно-синий, серый, бордовый или чёрный, с классическим сочетанием светлого верха и тёмного низа.

Для мальчиков: рубашка, пиджак или блейзер, брюки и жилет либо кардиган.

Для девочек: блузки, пиджаки, юбки, платья, сарафаны, брюки, а также кардиганы или водолазки. 

Сменная обувь: с фиксированной пяткой (не шлепанцы!) в мешке.

Питание: в начальных классах бесплатное 1 раз в день. Бесплатное питание в школе предоставляется за счёт бюджетных средств.

Группа продленного дня (ГПД): Начнется во 2 четверти, дети могут ходить по желание на те или иные кружки, в зависимости от их пожеланий.

5. Анкетирование родителей

Учитель: Чтобы мне лучше узнать и понять ваших детей, я подготовила для вас небольшую анкету. Заполните ее, пожалуйста, прямо сейчас. Это займет не более 5 минут.

Вопросы анкеты (5 шт.):

Ф.И.О. ребенка и как вы его ласково называете дома.

Какие увлечения, хобби есть у вашего ребенка? Что его особенно радует?

Есть ли особенности в здоровье или развитии, о которых мне важно знать? (аллергии, необходимость носить очки и т.д.)

К кому из взрослых в семье ребенок больше привязан, с кем чаще проводит время?

Ваши ожидания от школы и от меня, как от первого учителя? (Чему, на ваш взгляд, он должен здесь научиться в первую очередь?)

6. Заключительная часть. Подведение итогов.

Учитель: Уважаемые родители! Наша первая встреча подходит к концу. Я благодарю вас за внимание, за ваши открытые лица и готовность к сотрудничеству. У нас с вами все получится, потому что цель у нас одна – счастливое и успешное детство наших детей.

В качестве небольшого подарка и памятки о нашей встрече я приготовила для вас красочные буклет и список первоклассника. В них содержится основная информация, небольшие советы для родителей первоклассников.

Всем еще раз большое спасибо! До свидания!