выступление
материал

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Андрюшинская основная общеобразовательная школа»

Тема: «Современный урок –основной инструмент учителя в достижении эффективного и качественного образования. Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) в рамках ФГОС»

Подготовила: Учитель начальных классов

Егорова Ю.Ю.

С. Андрюшино, 2024

  Современный урок - прежде всего, общение учителя с каждым ребенком в отдельности и со всеми вместе. Психологами давно замечено, что знания, не имеющие эмоционально-духовной нагрузки, ребенком не усваиваются. Современный урок-это определенная атмосфера совместной деятельности. «Расскажи мне и я забуду, покажи мне, и я запомню, дай мне действовать самому и я пойму»,- гласит древняя китайская мудрость.

  В настоящее время учитель начальных классов решает очень сложные задачи переосмысления своего педагогического опыта, ищет ответ на вопрос: «Как обучать в новых условиях?»
  Ответственность учителя начальных классов всегда была исключительной, но в условиях введения федерального государственного стандарта начального общего образования ответственность существенно возрастает.

  Исходя из требований времени, меняется подход к современному уроку, т.к. урок - главная составная часть учебного процесса. 

Сегодня мы рассмотрим 3-ий тип урока: Урок систематизации знаний

  Систематизация и обобщение знаний — один важнейших векторов развития образования. В рамках ФГОС предлагается проводить отдельные уроки, посвященные систематизации и обобщению новых знаний по теме. Часто преподаватели проводят такие уроки, используя старые приемы и технологии. Но важно здесь усвоить одно: ФГОС предлагает отойти от привычной схемы постижения знаний «Услышал — запомнил — пересказал» к принципиально новому алгоритму, в котором главную роль отводят ученикам. То есть теперь систематизация знаний должна проводиться по схеме: «самостоятельно (или вместе с учителем, одноклассниками) нашел — осмыслил — запомнил — оформил свою мысль — применил знание на практике». 

Примерная структура построения такого урока:

1. Самоопределение 

2. Актуализация знаний и фиксирование затруднений

3. Постановка учебной задачи, целей урока

4. Составление плана, стратегии по разрешению затруднения

5. Реализация построенной стратегии, проекта

6. Самостоятельная работа и проверка по эталону

7. Рефлексия учебной деятельности 

  В отличие от традиционных уроков обобщения и закрепления, уроки систематизации и обобщения знаний (иногда их называют также уроками общеметодологической направленности) строятся не на основе информационно-объяснительной формы обучения, а на принципах деятельностного, развивающего обучения. Отсюда и обилие новых форм, методов и приемов, которые рекомендуется применять на уроках этого типа.

Виды уроков для каждого типа урока по ФГОС

Актуальная классификация типов уроков по ФГОС нужна не только для создания новой методологии, но и определения направлений работы, в качестве своеобразной шпаргалки для педагога. Так, для каждого типа занятий установлены определенные виды организационных решений, и знание данных соответствий остро необходимо для грамотного построения образовательного процесса.

   На практике уроки общеметодологической направленности могут отличаться по структуре, форме проведения в зависимости от психологических особенностей учеников, их возраста, от сложности темы. Поэтому предложенную структуру можно рассматривать лишь как пример. А каждый учитель адаптирует эту схему для себя, ориентируясь на свой предмет и поставленные задачи. 

  Сегодня мы предлагаем посетить уроки:

Пукало Г.С.- математика

Кузина О.Л. –русский язык.