ПК 4.1
учебно-методический материал
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 КТП по дисциплине "Математика", УМК "Школа России", для 2 класса на 4 четверть | 24.07 КБ |
| Анализ рабочей программы по дисциплине "Русский язык" | 18.01 КБ |
| Анализ УМК "Школа России" | 16.52 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 4 города Челябинска»
454021, г. Челябинск, ул. 40-летия Победы, 17А,
тел. +7 (351) 796-70-13, e-mail chelshkola_4@mail.ru
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
по дисциплине «Математика»
на 4 четверть 2025–2026 учебного года
Челябинск, 2026
№ | Тема и тип урока | Темы НРЭО | Э(Ц)ОР | Формы контроля | |
Раздел … | |||||
1 | УОНЗ Конкретный смысл действия деления. | Расселение птиц в Ильменском заповеднике. (Деление птиц на группы по видам или гнёздам). | Уч. С.58 урок 51 | Практическая работа (с раздаточным материалом) | |
2 | УОНЗ Задачи, раскрывающие смысл действия деления. | -- | Уч. С. 59 | Фронтальный опрос, решение графических задач | |
3 | УР Задачи, раскрывающие смысл действия деления | Мастера Златоуста. (Распределение заготовок для гравюр между мастерами). | Уч. С.60-61 урок 54 | Самостоятельная работа (решение текстовых задач) | |
4 | УОНЗ Названия компонентов и результата деления. Математический диктант. | Реки Челябинской области. (Использование названий рек Миасс, ай, Уй в условиях задач на деление). | Уч. С.62-63 урок 55 | Терминологический диктант | |
5 | УОМН Обобщение и закрепление пройденного материала. | -- | Уч. С. 66-67 | Работа по карточкам (дифференцированная) | |
6 | УРК Закрепление и обобщение материала. Комплексная контрольная работа | Путешествие по городам области. (Контрольные задания на базе краеведческого маршрута). | -- | Комплексная контрольная работа | |
7 | УРК Анализ контрольных работ. Работа над ошибками. Обобщение и закрепление пройденного материала по теме «Умножение и деление». | Символика городов Южного Урала. (Работа с числами, встречающимися в истории гербов области). | Уч. С.68-69 урок 56 | Работа над ошибками (индивидуальный контроль) | |
8 | УОНЗ Связь между компонентами и результатом действия умножения. | -- | Уч. С.72 урок 57 | Математический диктант (взаимопроверка) | |
9 | УОНЗ Прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения. | -- | Уч. С.73 | Проверочная работа (перфокарты) | |
10 | УОНЗ Приемы умножения и деления на 10. Математический диктант | Танкоград — город трудовой доблести. (Увеличение выпуска продукции в 10 раз; работа с круглыми числами). | Уч. С.74-75 урок 58 | Математический диктант | |
11 | УОНЗ Задачи с величинами: цена, количество, стоимость. | -- | Уч. С.76 урок 59 | Тест (выбор верного решения задачи) | |
12 | УОМН Контрольная работа по теме «Умножение и деление в пределах 100». | «Мой край — моя гордость». (Итоговые задачи на материале достижений региона). | -- | Тематическая контрольная работа | |
13 | УРК Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Решение задач. Задачи на нахождение третьего слагаемого | Туристические маршруты Урала. (Нахождение длины третьего участка пути при походе на Таганай). | Уч. С.77 урок 60 | Фронтальный опрос, работа у доски | |
14 | УОНЗ Табличное умножение и деление. Умножение числа 2 и на 2. | -- | Уч. С.80 урок 62 | Устный счет (табличный зачет) | |
15 | УОНЗ Табличное умножение и деление. Приемы умножения числа 2. | -- | Уч. С.81-82 урок 63 | Математический диктант | |
16 | УР Деление на 2. Математический диктант. | Реки-соседи. (Сравнение длин малых рек области, деление дистанций пополам). | Уч. С.83 урок 64 | Опрос «Цепочка» (быстрый ответ) | |
17 | УОМН Деление на 2 | -- | Уч. С.84 | Самостоятельная работа | |
18 | УР Закрепление изученного «Табличное умножение и деление с числом 2». Самостоятельная работа. | Заповедник «Аркаим». (Расчеты, связанные с устройством древнего поселения и его охраной). | Уч. С.85 урок 65 | Фронтальный опрос | |
19 | УОМН Обобщение и закрепление пройденного материала. Странички для любознательных. | «Каменный пояс» России. (Интересные факты о самоцветах Урала в числах). | Уч. С.86-87 | Творческое задание (решение нестандартных задач) | |
20 | УОНЗ Умножение числа 3 и на 3. | Три брата — три горы. (Задачи на основе легенд и высот горных вершин Таганая) | Уч. С.90 урок 66 | Мини-опрос (знание таблицы) | |
21 | УР Умножение числа 3 и на 3. | -- | Уч. С.91 | Математический диктант (зрительный) | |
22 | УОНЗ Деление на 3. | -- | Уч. С.92 урок 67 | Проверочная работа на карточках | |
23 | УОМН Деление на 3. Математический диктант. | «Майский Челябинск». (Числовые данные о параде Победы и праздничном оформлении города). | Уч. С.93-94 | Математический диктант | |
24 | УК Деление на 3. Закрепление и обобщение материала. | Уральские сказы Бажова. (Задачи по сюжетам сказов, бытовавших на заводах края). | Уч. С.96-97 | Экспресс-контроль (5-минутка) | |
25 | УОМН Обобщение и закрепление пройденного материала. Странички для любознательных | -- | Уч. С.95 | Защита мини-проекта (или решение олимпиадных задач) | |
26 | УК Годовая контрольная работа. | «Мой родной Южный Урал». (Итоговые задачи на базе комплексных знаний о регионе). | -- | Итоговая контрольная работа | |
27 | УК Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Итоговое повторение. Равенство. Неравенство. Уравнения. | Экология нашего края. (Нахождение неизвестных величин в данных об очистке берегов озер). | Уч. С.102-103 | Самопроверка, работа над ошибками | |
28 | УОМН Итоговое повторение. Свойства сложения и вычитания. | -- | Уч. С.104-106 | Решение задач по уровням сложности | |
29 | Итоговое повторение. Решение задач. | Профессии моих родителей. (Задачи о труде на предприятиях: ММК, ЧТПЗ, «Макфа»). | Уч. С.106-108 | Решение задач, фронтальный опрос | |
30 | Итоговое повторение. Геометрические фигуры. | -- | Уч. С.109 урок 68 | Практическая работа (черчение фигур) | |
Типы уроков и их сокращения, принятые в данном тематическом планировании:
УОНЗ – урок открытия нового знания.
УР – урок рефлексии.
УОМН – урок общеметодологической направленности.
УРК – урок развивающего контроля.
Предварительный просмотр:
АНАЛИЗ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ПО ПРЕДМЕТУ
РУССКИЙ ЯЗЫК
Структурные элементы рабочей программы | Наличие (да/нет) |
Титульный лист | |
наименование образовательной организации | Да |
название Рабочей программы учебного предмета (предмет, класс, уровень образования) | Нет |
сведения об авторе (авторах) Рабочей программы учебного предмета (Ф.И.О., занимаемая должность, квалификационная категория) | Нет |
год разработки Рабочей программы учебного предмета, курса | Да |
Пояснительная записка | |
перечень нормативно-правовых документов, которые использовались при разработке Рабочей программы учебного предмета, курса | Да |
наименование примерной и вариативной программы (с указанием реквизитов документов, которые ее рекомендуют), на основе которых разработана Рабочая программа учебного предмета, курса | Нет |
цели и задачи Рабочей программы учебного предмета, курса | Да |
Общую характеристику учебного предмета, курса | |
структура учебного предмета | Нет |
содержание учебного предмета | Нет |
Описание места учебного предмета, курса в учебном плане | |
предметная область, к которую входит данный учебный предмет | Да |
место и роль учебного предмета в обучении | Да |
количество часов, выделяемое на изучение данного учебного предмета, курса в неделю, за учебный год, за уровень образования | Нет |
сроки реализации Рабочей программы учебного предмета, курса | Да |
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета | |
ценностные ориентиры начального образования | Да |
обоснование тематики содержания Рабочей программы в части реализации национальных, региональных и этнокультурных особенностей | Да |
Результаты освоения учебного предмета, курса | |
личностные результаты освоения учебного предмета русский язык | Да |
метапредметные результаты освоения учебного предмета русский язык | Да |
предметные результаты освоения учебного предмета русский язык | Да |
Содержание учебного предмета, курса | |
перечень и название разделов учебного предмета | Нет |
необходимое количество часов для изучения раздела | Нет |
содержание учебного раздела | Нет |
Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся | |
перечень разделов, тем, последовательность их изучения с определением основных видов учебной деятельности обучающихся | Нет |
количество часов, выделяемое на изучение каждого раздела и каждой темы | Нет |
вид занятий (теоретические или практические, количество часов) | Нет |
Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса | |
учебно-методическая литература | Нет |
технические средства обучения | Нет |
цифровые образовательные ресурсы | Нет |
Система оценки достижения планируемых результатов | |
характеристика всех видов контроля | Да |
Выводы: представленный документ не является полноценной рабочей программой по русскому языку, а представляет собой основную образовательную программу начального общего образования. Рабочая программа составлена на основе нормативных документов образования. В пояснительной записке указано, что программа разработана в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ, Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, (утверждённым приказом Министерства просвещения РФ от 31.05.2021 №286, а также Федеральной образовательной программой начального общего образования, утверждённой приказом Министерства просвещения РФ от 18.05.2023 №372. Также учитываются санитарные нормы и обновления ФГОС. Таким образом, можно сделать вывод, что программа разработана на основе обновлённого ФГОС начального общего образования.
Анализ таблицы показал, что в программе присутствуют некоторые обязательные элементы структуры: указана образовательная организация, есть пояснительная записка, перечислены нормативные документы, сформулированы цели и задачи, а также представлены планируемые результаты обучения (личностные, метапредметные и предметные) и система оценки результатов. Однако часть важных элементов отсутствует. Например, нет подробного тематического планирования, распределения часов по разделам и темам, перечня разделов учебного предмета и материально-технического обеспечения. Отсутствие этих элементов является достаточно важным недостатком, так как они помогают более чётко организовать учебный процесс и планировать работу учителя.
С точки зрения технического оформления документ в целом оформлен правильно: есть титульная часть, содержание, разделение на разделы и подпункты. Текст написан в официально-деловом стиле и логично структурирован. Если оценивать данную основную образовательную программу как отдельную рабочую программу по русскому языку, то я считаю, что необходимо добавить недостающие разделы и более подробно оформить структуру документа
Предварительный просмотр:
Анализ содержания программы УМК «Школа России»
1. Соответствие УМК «Школа России» ФГОС НОО
УМК «Школа России» (программа, учебники, рабочие тетради и др.) издан «Просвещением» и включён в Федеральный перечень учебников на 2022–2023 учебный год. Комплекс реализует ФГОС начального общего образования и охватывает все предметные области, в т. ч. основы духовно‑нравственной культуры народов России, информатику и иностранные языки.
2. Методическая связь с учебными программам.
УМК разработан на основе современных педагогических идей с сохранением лучших традиций российской школы. Это обеспечивает качество обучения и способствует личностному развитию учащихся.
3. Личностно‑ориентированный подход
В основе УМК — личностно‑ориентированное обучение: учитель переходит от авторитарного стиля к демократическому, поисково‑творческому. Ученики выступают в роли исследователей, самостоятельно открывают новые знания.
4. Индивидуализация образования
УМК предусматривает дифференцированное обучение через систему разноуровневых заданий: репродуктивные — воспроизведение знаний в привычной ситуации; продуктивные — применение знаний в новой ситуации, развитие творческого мышления
Для детей с низкой обучаемостью предусмотрены дополнительные меры: проговаривание действий вслух, наглядность и т. д.
5. Самостоятельное получение знаний
Методы и формы обучения в УМК ориентированы на проблемно‑поисковую и творческую деятельность. Это развивает: мотивацию к учению; умение понимать задачи, планировать работу, контролировать и оценивать результаты; познавательную активность и самостоятельность.
6. Проблемное изложение материала
Проблемный характер изложения встречается эпизодически (например, в математике 3 класса — «Проверка деления умножением», с. 16–17). УМК помогает учащимся добиваться успехов в олимпиадах и конкурсах.
7. Развитие коммуникативно‑познавательной активности
Задания в учебниках стимулируют речевую активность и коммуникативные навыки:
монологические высказывания; работа в парах и группах;
игровые ситуации, сквозные герои, иллюстративный материал.
Примеры заданий: «Задавайте вопросы», «Что мы знаем о народах России?», «Что умеет компьютер?».
8. Межпредметные взаимосвязи
УМК формирует целостную картину мира через межпредметные связи. Учебники помогают ученикам: понимать цели учебной деятельности; формулировать задачи; видеть перспективу изучения темы; самостоятельно ставить учебные задачи и планировать их решение.
Рубрика «Проверь себя» способствует развитию рефлексии и саморегуляции.
9. Совместимость с другими средствами обучения
Система «Школа России» открыта для новых методических идей (проблемного, интегрированного, дифференцированного обучения и т. д.). УМК поддерживает разнообразные методы и формы работы, акцентируя внимание на поисково‑творческой деятельности.
10. Соответствие возрастным особенностям
Содержание учебников учитывает возрастные, психологические и физиологические особенности учащихся. УМК обеспечивает: преемственность между уровнями образования; использование проектных и творческих заданий; формирование положительной мотивации к обучению; общее развитие и восполнение возможных пробелов.
11. Вывод
УМК «Школа России» помогает учителю организовать обучение в соответствии с ФГОС: достичь предметных результатов, сформировать универсальные учебные действия (метапредметные результаты) и развить личностные качества учащихся.