Слайд 1
Министерство образования и науки Челябинской области Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Челябинский педагогический колледж № 1» РАЗВИТИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ПРИМЕНЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХ СТРУКТУР СИНГАПУРСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ Выполнила: студентка 21 группы Аббасова Эльза Назимовна Научный руководитель: Лебедева Е.Ю., Преподаватель МДК 01.09 Обществознание с методикой преподавания высшей квалификационной категории Челябинск, 2024 г.
Слайд 2
Актуальность проблемы исследования заключается В зависимости младших школьников от гаджетов, препятствующей развитию коммуникативных универсальных учебных действий. Согласно ФГОС НОО (2021) обучающиеся должны уметь организовывать и осуществлять сотрудничество, аргументировать и обосновывать свою позицию. Проблеме исследования посвящены труды: А.Г. Асмолова, Л.С. Выготского, В.В. Давыдова, Г.А. Цукерман.
Слайд 3
Тема исследования: «Развитие коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников посредством применения обучающих структур сингапурской технологии на уроках окружающего мира». Цель исследования: На основе анализа психолого-педагогической литературы изучить возможности сингапурской технологии в развитии коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников на уроках окружающего мира.
Слайд 4
Задачи исследования: 1. Дать характеристику основным понятиям: «коммуникация», «коммуникативные универсальные учебные действия», «сингапурская технология обучения». 2. Выделить возрастные особенности развития коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников. 3. Раскрыть возможности сингапурской технологии как средства развития коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников на уроках окружающего мира. 4. Проанализировать и обобщить результаты исследования. Методы исследования: Поиск и отбор источников информации, структурирование информации, анализ, синтез, систематизация, обобщение.
Слайд 5
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ПРИМЕНЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХ СТРУКТУР СИНГАПУРСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА РАССМОТРЕНЫ ВОПРОСЫ: 1) Общая характеристика коммуникативных универсальных учебных действий. 2) Возрастные особенности развития коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников. 3) Обучающие структуры сингапурской технологии как средство развития коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников на уроках окружающего мира.
Слайд 6
Основные понятия Рассмотрены точки зрения: А.Г. Асмолова, Г.В. Бурменской, Л.С. Выготского, В.В. Давыдова. Коммуникация – это обмен информацией между взаимодействующими субъектами при помощи системы знаков, слов. Коммуникативные УУД – это действия обеспечивающие социальную компетентность учащихся, умение строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми. Сингапурская технология обучения – это обучение в сотрудничестве с огромным количеством обучающих структур, направленное на самостоятельное освоение учащимися нового учебного материала.
Слайд 7
Общая характеристика коммуникативных универсальных учебных действий Коммуникативные УУД Планирование учебного сотрудничества С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли Разрешение конфликтов Управление поведением партнера Постановка вопросов
Слайд 8
Возрастные особенности развития коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников В начальной школе у детей происходит: 1. Децентрация в контексте общения. 2. Непроизвольное восприятие сменяется на произвольное. 3. Сохраняется ярко выраженная эмоциональность на различные ситуации. 4. Общение приобретает осознанный характер. 5. С годами складывается система личных отношений.
Слайд 9
Особенности сингапурской технологии обучения В основе технологии лежат идеи отечественных педагогов: В.В. Давыдова, Л.С. Выготского, Д.Б. Эльконина. Структурировал идеи Спенсер Коган Особенности технологии В центре внимания ученик, а не учитель Равное участие всех Одновременное взаимодействие Индивидуальное ответственность Позитивное взаимоотношение Сингапурская технология
Слайд 10
Преимущества сингапурской технологии обучения Учит работать в команде Развивает компоненты Soft Skills Повышает самостоятельность учащихся Способствует росту активности каждого ученика в процессе обучения Создает комфортную атмосферу в коллективе Предоставляет возможность выразить свое мнение
Слайд 11
Недостатки сингапурской технологии обучения Непростое разделение учащихся на команды Организация командной работы требует особых усилий и умений Этой технологии нужно научить Детальное продумывание при делении на команды
Слайд 12
Обучающие структуры сингапурской технологии как средство развития коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников на уроках окружающего мира « Continuous Round Robin » – обучающая структура, в которой организовывается обсуждение какого-либо вопроса в команде по очереди более одного круга. « Timed-Pair-Share » – обучающая структура, в которой 2 участника делятся развернутыми ответами в течение определенного количества времени. « Clock buddies » – обучающая структура при которой, учащиеся встречаются с одноклассниками в отведенное учителем время для выполнения конкретного задания.
Слайд 13
Выводы по 1 главе Учителю необходимо развивать у младших школьников коммуникативные универсальные учебные действия, так как происходит процесс развития и становления личности в обществе. Обязательно нужно учитывать возрастные особенности развития коммуникативных УУД. Использование обучающих структур сингапурской технологии на уроках окружающего мира способствует эффективному развитию коммуникативных универсальных учебных действий, так как происходит постоянное взаимодействие обучающихся между собой с ознакомлением с естественными и социальными науками, благодаря интегрированному характеру предмета.
Слайд 14
Заключение Коммуникация - это обмен информацией между взаимодействующими субъектами при помощи системы знаков, слов. Коммуникативные УУД – это действия помогающие ребенку влиться в социальную среду, строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми. Сингапурская технология обучения – это технология сотрудничества, направленное на самостоятельное освоение учащимися учебного материала и достижения общей поставленной цели. В курсовой работе мы планируем продолжить исследование методических аспектов данной темы.
Слайд 15
Министерство образования и науки Челябинской области Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Челябинский педагогический колледж № 1» Спасибо за внимание! Мы готовы ответить на Ваши вопросы
