Пк 4.3
методическая разработка

Первичное закрепление

(4-5 мин)

Усвоение нового способа действий

Ф,

Словесный:

беседа.

Наглядный: учебная презентация

Приёмы:

Кейс-ситуация

Закрепление с детьми полученных знаний.

- А сейчас мы с вами поиграем в игру, она называется:  «Что где находится?». Для этого вам нужно поделиться на 7 подгрупп, как семь городов в нашем Золотом кольце.

- Каждая группа получит конверт. В конверте: название города, картинка достопримечательности и краткий текст-факт.

- Вам нужно за 2 минуты найти соответствия и представить свой город классу.

Пример для г. Владимира: Город Владимир – Золотые ворота – «Здесь княжил Всеволод Большое Гнездо».

Работают в группах.

Соотносят город, факт и картинку. Выступают у доски (1 спикер от группы).

Играют в игру: «Что где находится?»

Регулятивные:

осознанно относиться к другому человеку, его мнению.

Познавательные:

устанавливать существенный признак сравнения, критерии проводимого анализа.

Коммуникативные: воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с  целями и условиями общения.

Учебная презентация

Включение в систему знаний, повторение (5 мин)

Повторение и закрепление ранее изученного

Ф: фронтальная

М: беседа

П: ответы на вопросы учителя

Внешний контроль

- А сейчас вы поработаете в группах.

- Ваша задача:

1 группа: Нарисовать «Портрет Дениски» и подписать 3 его качества (добрый, верный, любящий).

2 группа: Нарисовать «Мишку» и написать от его имени речь (что бы он сказал Дениске?).

3 группа: Инсценировать короткий диалог мамы и Дениски (момент с мишкой).

Защита работ у доски (2 минуты на группу).

Работают в группах. Распределяют роли. Представляют результат.

ПУУД: ориентироваться в изученных понятиях.

Включение в систему знаний и повторение (5 мин)

Включение новых знаний в систему изученного

Г

Практический: групповая работа, создание мини-проекта

Наглядный: раздаточный материал

– Lets work in groups. Each group has a poster and pictures. Your task is to create a poster about Russia and then tell us what you have learned.
 – On your poster, you need to glue the pictures and sign them. Then one person from your group will present your poster.
 – You have 5 minutes.
 Контролирует работу в группах, при необходимости помогает.
 – Time is up. Let’s see what you have. Group 1, please present your poster.

В группах создают постер о России: наклеивают картинки (флаг, Москва, медведь, береза, лес, река) и подписывают их.
 

Один представитель от группы представляет результат.
 – This is Russia. The capital is Moscow. The flag is white, blue and red. There are big forests and rivers. The bear is a symbol of Russia.

КУУД: умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Раздаточный материал

Первичное закрепление

(4-5 мин)

Усвоение нового способа действий

Ф,

Словесный:

беседа.

Наглядный: учебная презентация

Приёмы:

Кейс-ситуация

Закрепление с детьми полученных знаний.

- А сейчас мы с вами поиграем в игру, она называется:  «Найди соседа».  

- Я буду показывать флаг или называть столицу, а вы хором называете страну.

- Варшава (Польша), Пекин (Китай), Осло (Норвегия).

- А сейчас вы поработаете в парах.

- У вас на столах конверты. Вам нужно собрать пазл: страна + столица.

(Карточки: Финляндия — Хельсинки, Казахстан — Астана, Украина — Киев).

Работают с карточками, проверяют друг друга.

Играют в игру: « «Найди соседа»

Регулятивные:

осознанно относиться к другому человеку, его мнению.

Познавательные:

устанавливать существенный признак сравнения, критерии проводимого анализа.

Коммуникативные: воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с  целями и условиями общения.

Учебная презентация

Первичное закрепление

(4-5 мин)

Усвоение нового способа действий

Ф,

Словесный:

беседа.

Наглядный: учебная презентация

Приёмы:

Кейс-ситуация

Закрепление с детьми полученных знаний.

- А сейчас мы с вами поиграем в игру, она называется:  «Что где находится?». Для этого вам нужно поделиться на 7 подгрупп, как семь городов в нашем Золотом кольце.

- Каждая группа получит конверт. В конверте: название города, картинка достопримечательности и краткий текст-факт.

- Вам нужно за 2 минуты найти соответствия и представить свой город классу.

Пример для г. Владимира: Город Владимир – Золотые ворота – «Здесь княжил Всеволод Большое Гнездо».

Работают в группах.

Соотносят город, факт и картинку. Выступают у доски (1 спикер от группы).

Играют в игру: «Что где находится?»

Регулятивные:

осознанно относиться к другому человеку, его мнению.

Познавательные:

устанавливать существенный признак сравнения, критерии проводимого анализа.

Коммуникативные: воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с  целями и условиями общения.

Учебная презентация

Обобщение и систематизация полученных знаний (10-12 мин)

Создание условий для формирования у обучающихся представлений о словах и на английском перечислять слова

Ф

Практический: упражнение

Наглядный: презентация

- Look at the screen. What do you see? Right.

- Lets read them. Now listen to me and repeat after me. Good job!

- Now let’s do exercise № 6. Read it please, … .  What do you need to do?

- Now let’s do exercise № 2 on page 81. Read it, please, … .  What do you need to do?

- Look at the screen. What do you see? Right.

- Lets read them. Now listen to me and repeat after me. Good job!

- Now let’s play a little game. I am going to throw you a toy and I will say a word in the singular, and you will need to say it in the plural. Good job!

- конструкцию have got/has got

Повторяют конструкцию have got/has got

- match the texts to the pictures.

1- b, 3 - c, 2 - a

- fill in have got or has got.

2. Has got, 3. Have got, 4. Has got, 5. Have got, 6. Has got, 7. Have got, 8. Has got, 9. Have got, 10. Have got.

 Исключения множественного числа существительных

- man – men, woman – women, child – children, foot – feet, tooth – teeth, mouse – mice, goose – geese, person – people, sheep – sheep, deer – deer

Играют в игру

РУУД: соблюдать последовательность учебных действий при выполнении задания.

КУУД: умение четко выстраивать речевое

высказывание.

РУУД: соблюдать последовательность учебных действий при выполнении задания.

Презентация

Учебник

- А сейчас давайте немного разомнёмся. Вставайте со свои мест, задвигайте стулья.

- Организует динамическую паузу.

Мы осанку исправляем

Спинки дружно прогибаем

Вправо, влево мы нагнулись,

До носочков дотянулись.

Плечи вверх, назад и вниз.

Улыбайся и садись.

- Молодцы! Занимайте свои места.

Выполняют движения динамической паузы.

Динамическая пауза (мин)

Организует динамическую паузу.

- Stand up, children. Listen to me very carefully.

We are dancing, dancing, dancing.

We are jumping, jumping, jumping.

We are clapping, clapping, clapping.

And we sit down.

Выполняют динамическую паузу.

                                                                                        Динамическая пауза (1 мин)

Когда я буду называть обитателей почвы, вы приседаете, когда тех, кто обитает не в почве – тянетесь руками вверх. Готовы?

Крот, бабочка, медведка, кузнечик, дождевой червь, жаба, пчела.

Молодцы! Занимайте свои места.