Опыт применения электронных образовательных ресурсов в начальной школе в урочной  и во внеурочной деятельности

       В своей практике я регулярно использую элементы ЭО на уроках и во внеурочной деятельности. Учащиеся начальной школы имеют наглядно-образное мышление, поэтому очень важно использовать качественный иллюстративный материал.

1.Использование презентаций.

       Одним из направлений применения ЭО является использование презентаций. На уроках математики и русского языка презентации использую на этапе актуализации знаний, целеполагания, закрепления и рефлексии. Устный счет на математике становится ярким, красочным, что существенно повышает интерес к обучению. Например, урок математики по теме «Таблица умножения и деления на 8» при создании проблемной ситуации, я использую презентацию, на которой при помощи рисунков изображаю задачу, а учащиеся должны решить ее. Тоже самое и во внеурочной деятельности. Красочное оформление и информационная насыщенность позволяет не только удержать внимание учащихся, но и пробудить в них неподдельный интерес к новым знаниям и навыкам.

2. Видеоуроки

Использование обучающих фильмов и видео, позволяет построить процесс обучения таким образом, что учащиеся помимо материала из учебника получают еще и дополнительные факты. Например, на уроках окружающего мира по теме «Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек?»  в 1 классе, дети смотрят видео опытов, которые нет возможности провести в классе. Но, в видео мы видели, как люди изучают растения и насекомых, они делают это очень аккуратно и с большой пользой.

3. Специализированные сайты обучения.

Для этой группы ЭО основным аспектом работы является использование сайтов. Например, я часто использую образовательная онлайн-платформу  «Учи.ру». Дети могут получить не только базовый уровень знаний, но и поучаствовать в различных олимпиадах и викторинах.

4. Интерактивные доски. 

Интерактивная доска позволяет:

• Визуализировать информацию: От ярких презентаций и видеороликов – всё оживает на экране, делая материал более понятным и запоминающимся во время уроков и во внеурочной деятельности.
• Вовлекать каждого: Ученики могут подходить к доске, писать, рисовать, перемещать объекты, решать задачи прямо на экране. Это стимулирует их самостоятельность и уверенность в себе.
• Работать в группах: Интерактивные доски идеально подходят для совместной работы. Ученики могут вместе решать проблемы, обсуждать идеи и создавать проекты, развивая навыки командной работы.

       Главное преимущество – самостоятельное добывание знаний.

5. Проектная и учебно-исследовательская деятельность. ЭОР могут стать основой для создания проблемных ситуаций, организации групповой работы, поиска решений.

6. Дидактические игры и викторины — электронные версии игр, которые развивают пространственное воображение, память и другие навыки.

       Мне удалось проследить рост познавательного интереса по сравнению с предыдущим годом обучения. Во 2 классе, познавательный интерес учащихся был равен 71%, что помогло мне корректировать процесс обучения, анализировать познавательные интересы обучающихся и строить образовательный процесс таким образом, чтобы дети были постоянно включены в активную познавательную деятельность. Сейчас в 3 классе познавательный интерес обучающихся вырос на 15%, что обусловлено учетом их познавательных потребностей и интересов.

       По своему опыту могу сказать, что если мы хотим, чтобы ученики по-настоящему что-то усвоили и научились действовать определенным образом, то использовать элементы ЭО нужно не от случая к случаю, а постоянно и планомерно. Только так, когда им действительно интересно и это происходит естественно, они смогут получить по-настоящему ценный опыт взаимодействия.