Учимся говорить красиво ,или как избавиться от каши во рту
план-конспект занятия (4 класс) по теме

Опубликовано 10.07.2011 - 15:34 - Ганжа Светлана Давыдовна

Цель: Приобретение знаний детьми через их собственный опыт и самостоятельное творчество. Воспитание в детях самостоятельности, активности, инициативности, желания творить. Помочь детям овладевать навыками коллективного взаимодействия и общения. Прививать через театр интерес к культуре. Способствовать раскрытию и развитию творческого потенциала каждого ребенка .Расширить словарный запас учащихся.Занятие 3.Тема занятия :Дикция. Работа с «Театральным словариком»

Скачать:

Вложение	Размер
teatr.doc	64.5 КБ

Предварительный просмотр:

Кружок «Театр» 4 класс

Тема : Учимся говорить красиво ,или как избавиться от каши во рту.

Цель: Приобретение знаний детьми через их собственный опыт и самостоятельное творчество. Воспитание в детях самостоятельности, активности, инициативности, желания творить. Помочь детям овладевать навыками коллективного взаимодействия и общения. Прививать через театр интерес к культуре. Способствовать раскрытию и развитию творческого потенциала каждого ребенка .Расширить словарный запас учащихся.

Занятие № 3

Тема занятия :Дикция. Работа с «Театральным словариком»

Ход занятия.

1.Тренинг.

*. Повторение упражнений «Самомассаж«, «Гимнастика для губ«, «Тренинг гласных звуков».

*. Гимнастика для губ (разучивание новых упражнений).

Лошадка.

Прилипаем языком к нёбу. При отлипании языка раздается отчетливый щелчок. Это похоже на то, как дети изображают скачущую лошадку.

Колокольчик.

Рот приоткрыт, губы округлены, язык бьется о края губ, как язычок колокольчика.

Уколы.

На счет «один» острым кончиком языка коснуться внутренней стороны левой щеки, на счет «два» — внутренней стороны правой щеки. Повторить 3—4 раза, стараясь, чтобы нижняя челюсть не двигалась.

Часики.

Представим себе, что в пространстве от носа до подбородка расположен часовой циферблат, по которому двигается стрелка — язык.

Длинный язык.

Высунуть язык так, чтобы почувствовать Напряжение, затем вернуть в исходное положение.

Жуем язык.

С сомкнутыми губами жуем язык так, как будто во рту находится жевательная резинка.

2 Работа со словариком

3 Работа по карточкам (памяткам).

Учитель:

— Работая над речью, мы с вами незаметно подошли к очень интересному тренингу — согласных звуков. Каждому звуку соответствует свое движение, и вам необходимо одновременно произносить звуки и совершать эти движения, давайте попробуем это сделать все вместе:

(л ) [ руки подняты вверх, как будто мы завинчиваем лампочку; (Р ) [ руки внизу, как будто мы закрываем воображаемый кран; (Б,П) [ хлопки в ладоши

(д, т) [ попеременное постукивание кулаком по ладоням; (г, к) [ щелчки;

(з, с) [ попеременно соединяем пальцы руки с большим пальцем;

(в, ф) [ отталкивающее движение руками;

(ж, ш) [ перебираем руками, как будто взбираемся по воображаемому канату.

(Повторить несколько раз.)

— Попробуем усложнить это задание. Упражнение называется «Комбайн».

Смысл его состоит в том, чтобы всем вместе собрать «комбайн», деталями в котором являются сами дети. договоритесь, кто будет мотором, кто — фарами, кто — кузовом, коробкой скоростей, колесами и т.д. детали комбайна нужно изображать жестами, которые соответствуют согласным звукам.

— Условитесь с детьми, какая деталь, какой звук будет издавать при сборке. Итак, водитель комбайна забирается в кабину и начинает заводить мотор (р)-: Шестеренки завертелись: (з.с) поршни начали свое движение: (в,ф) Водитель переключает коробку скоростей(к,г) колеса начинают крутиться: (ж,ш). и вот наш комбайн заработал

— для первого раза неплохо.

Аплодисменты.

4 Подведение итогов.

— до свидания. За сегодняшнее занятие я могу всем вам поаплодировать.

(л ) - [ руки подняты вверх, как будто мы завинчиваем лампочку; (Р ) - [ руки внизу, как будто мы закрываем воображаемый кран; (Б,П) - [ хлопки в ладоши

(д, т) - [ попеременное постукивание кулаком по ладоням; (г, к)- [ щелчки;

(з, с) - [ попеременно соединяем пальцы руки с большим пальцем;