Бинарный урок информатики и окружающего мира
учебно-методический материал на тему

Бинарный урок информатики и окружающего мира "Составление семейного бюджета на основе текстового редактора"

Составили: Денисова О.В.

                     Лямина М.О.

Цель: способствовать формированию умений работать с программой "текстовый редактор", используя фактические сведения из курса ознакомления с окружающим миром по теме "Семейный бюджет".

Задачи:

1. Закрепление знаний о функциональных клавишах клавиатуры.

2. Повторение знаний о составлении бюджета разных уровней.

3. Развитие умений осуществлять перенос предметных знаний в другие области практической деятельности.

4. Совершенствование умений пользователя компьютера.

5. Содействие развитию мелкой моторики.

6. Воспитание разумной бережливости и уважения к производственному труду.

7. Воспитание ценностной ориентации детей.

Ход урока:

Орг. момент.

М.О.Сегодня мы проведём необычный урок. Урок окружающего мира у нас будет проходить в кабинете информатики. О.В. На этом уроке вы будете применять знания, полученные не только в курсе окружающего мира, но и информационных технологий.

Повторение.

М.О. Что изучали на прошлом уроке окр. мира? ( Гос. бюджет)

Откройте тетради на с. 39, выполните задание №1. (Дети в тетрадях отвечают на вопросы по пройденному материалу.)

Проверка: учитель читает вопрос, дети хором отвечают, на доске появляются правильные ответы: бюджет, доходы, расходы, налоги (после первого ответа уточняется, что такое государственный бюджет).

-Зачем планировать бюджет? (чтобы расходы не превысили доходы)

Постановка учебной задачи.

М.О.Сегодня мы будем говорить о семейном бюджете.

О.В. А на компьютерах вы создадите свой собственный семейный бюджет. Для этого вам пригодится умение работать с таблицами в текстовом редакторе.

Новый материал.

М.О. -Попробуйте определить, что такое семейный бюджет (план доходов и расходов семьи)

-Перед вами семья (Вызываются 6 чел. и им присваиваются роли - мама, папа, дочь, сын, бабушка, дедушка. Каждый член семьи получает и читает карточку с информацией о его работе или о роде занятий.) Идёт совместное обсуждение - что поместить в доход, что в расход.

Я – мама, работаю врачом, ежемесячно получаю зарплату, плачу налоги.

Я – папа, владею фирмой, ежемесячно имею прибыль от её работы и плачу налог.

Я – дочь, посещаю детский сад, семья оплачивает эту образовательную услугу.

Я – сын, учусь в институте, получаю стипендию.

Я – бабушка, получаю пенсию, летом на даче выращиваю цветы и сдаю их на рынок, получаю выручку и плачу налог.

Я – дедушка, получаю пенсию. Ещё пишу книги, получаю гонорар, плачу налог.

 После этого делаются выводы:

-Из чего могут складываться доходы семьи? (зарплаты родителей, прибыль от работы фирмы, выручка от продажи, гонорар, пенсии бабушек и дедушек, стипендии, пособия на детей)

- Какие могут быть расходы у семьи? (питание, коммунальные услуги, оплата кружков, путешествия, покупка одежды, обуви, бытовых приборов,...)

-Для чего нужно планировать семейный бюджет?(чтобы расходы не превысили доходы)

-Как же это грамотно спланировать?(сначала потратить средства на самое необходимое)

-У вас на партах лежат карточки. На них указана стоимость товаров и услуг.

Стоимость товаров и услуг.

 Давайте договоримся, что ваш семейный доход-30.000 рублей. Вы должны спланировать бюджет на месяц.

О.В.-А планировать вы его будете на компьютере. Как вы думаете, почему это будет удобнее?(легко хранить, можно сравнивать бюджеты на каждый месяц, можно получить неограниченное количество копий). Проще данные заносить в таблицу.

Фамилия, имя:

 Первый столбик таблицы - вид расхода, второй - стоимость товара или услуги на месяц. Вспомним, как работать в текстовом редакторе: Ставим курсор на нужную строку таблицы.

-Как это сделать? (левой клавишей мыши)

-Слова набираем с клавиатуры. На какие буквы нужно смотреть? (буквы русского алфавита красного цвета)

-Стоимость набираем цифрами. Где они расположены?(2 ряд клавиатуры сверху)

-Что делать, если набрали неверный символ? (поставить после него курсор и стереть с помощью клавиши bs, расположенной над клавишей enter)

-Как набрать заглавную букву? (нажать одновременно кл. shift и нужную букву)

-Какие правила при работе с клавиатурой нужно соблюдать?(нажимать легко, не трогать клавиши, значения которых не изучали)

-Если появляются вопросы - обязательно обращайтесь к учителям.

Организация практической деятельности.

Учащиеся в парах работают на компьютерах. Во время работы учащихся учителя проходят и выписывают несколько пунктов расходов каждой пары.

Анализ деятельности.

После этого задаются вопросы - докажи, что эта статья расходов необходима для каждой семьи.

Корректировка

Посмотрим несколько ситуаций и решим - всё ли мы узнали про семейный бюджет и всё ли учли при составлении своих сем. бюджетов.

Ситуации: (разыгрываются заранее подготовленными детьми)

1. Ребёнок выпрашивает игрушку, мама отказывает, ссылаясь на то, что нужно оплатить коммунальные услуги.

Вывод: сначала должны учитываться обязательные расходы.

2. Бабушка просит внука выключать после себя свет в коридоре и крепче закручивать в ванной кран.

Вывод: так можно сэкономить средства семьи и купить что-нибудь для развлечения.

3. Папа выиграл в лотерею деньги. Благодаря этому семья отправилась в путешествие. Ребёнок предлагает на все оставшиеся деньги приобрести лот. билеты.

Вывод: лотерея может являться статьёй дохода, но это ненадёжно.

4. Сын подал заявление в налоговую инспекцию о возврате денег за своё обучение в институте.

Вывод: Надо знать способы возврата части денег обратно в бюджет семьи.

5. Дедушка получил проценты со своего банковского счёта и купил внукам подарки.

Вывод: грамотное хранение средств может увеличить доход семьи.

6. Девочка жалуется, что у неё стали протекать сапоги и просит новые, одновременно с этим мама сообщает, что необходимо срочно менять трубы. Выясняется, что денег в семейном бюджете нет.

Вывод: Обязательно в бюджете должны быть оставлены средства на непредвиденные расходы.

7. Папа получил письмо из налоговой инспекции о том, что он получил доход от продажи участка, ему нужно заплатить налог на прибыль.

-Какие вы ещё узнали способы увеличения доходов семьи? (хранение средств в банке, экономия, возврат налога)

О.В. - Вспомните, какие статьи расходов вы учли, а каких у вас не хватает?(коммунальные услуги, непредвиденные расходы, налоги).Сейчас вы вернётесь к компьютерам и отредактируете свои бюджеты. Вероятно, вам придётся что-то убрать, а что-то включить в ваш бюджет. Когда ваша работа будет готова, вы получите распечатки ваших бюджетов.

Работа с учебником.

С.77-79 – чтение статьи, ответы на вопросы « Проверь себя»

Итоги урока.

-Что такое сем. бюджет, зачем он нужен (правильно вести домашнее хозяйство), из чего складываются доходы семьи, как их можно увеличить, какие статьи расходов обязательно нужно учитывать при составлении бюджета, в каком виде удобнее вести бюджет и почему.

Вывод: то, что узнали на уроке можно использовать в жизни.

Домашнее задание.

В учебнике читать с.77-79, ответить на вопросы «проверь себя» с.80, выполнить задание №3, оформить в тетради на с.42.

Оценивание деятельности.

Встаньте те, кто оценивает свою работу сегодня на уроке на хорошо и отлично? ( узнал что-то новое, объяснил себе или товарищу, добился успеха).

Рефлексия.

Что запомнилось на уроке, что было легко, в чём были трудности?