Мысли о А. С. Макаренко
статья

Цитата или тезис А. Макаренко

Современная интерпретация, значение

«Если мало способностей, то требовать отличную учёбу не только бесполезно, но и преступно. Нельзя насильно заставить хорошо учиться. Это может привести к трагическим последствиям»

Учёт индивидуальных особенностей

У каждого учащегося должно быть 2-3 «любимых» учебных предмета, должна быть возможность выбора занятий по интересам в кружках и секциях.

Именно так строится работа по организации внеурочной деятельности.  В соответствии с ФГОС каждый учащийся школы  должен заниматься внеурочной деятельностью по различным направлениям развития личности.

«Добиваться освоение посильных для данного человека уровней освоения учебного «предмета».

Принцип «минимакса» (школа обязана предложить ученику содержание образования по максимальному уровню и обеспечить усвоение этого знания по минимальному уровню (А. А. Леонтьев), градация освоения учебного материала по уровням (минимальный, базовый, максимальный) или  по зонам развития (у Л. В. Эльконина)

При организации воспитательной работы  важны: организация коллектива, самоуправление, дисциплина и режим, перспектива в развитии, стиль в работе с коллективом.

Очень современно, данные принципы остались неизменны.

«Наше педагогическое производство никогда не строилось по технологической логике, а всегда по логике моральной проповеди. Это особенно заметно в области собственного воспитания… Почему в технических вузах мы изучаем сопротивление материалов, а в педагогических не изучаем сопротивление личности, когда её начинают воспитывать?»

«Сопротивление личности», «логика моральной проповеди». Как точно и тонко сказано. Разобраться в этом лично мне помогли книги Д. и Дж. Элиум «Воспитание дочери» и «Воспитание сына». Эти книги настраивают на положительное видение всего воспитательного процесса, т. е. в любом, даже отрицательном поступке, ищи положительное, ведь этот поступок совершён ребёнком не для того, чтобы сделать нам плохо, а потому, что ребёнок не знает, как поступить правильно или он нашёл только такой способ показать, что ему плохо.

«С вершин „олимпийских“ кабинетов не различают никаких деталей и частей работы. Оттуда видно только безбрежное море безликого детства, а в самом кабинете стоит модель абстрактного ребёнка, сделанная из самых лёгких материалов: идей, печатной бумаги, маниловской мечты… „Олимпийцы“ презирают технику. Благодаря их владычеству давно захирела в наших педвузах педагогически техническая мысль, в особенности в деле собственного воспитания. Во всей нашей советской жизни нет более жалкого технического состояния, чем в области воспитания. И поэтому воспитательское дело есть дело кустарное, а из кустарных производств — самое отсталое»

Данную цитату посвящаю нашим министрам.  Читайте и перечитывайте её почаще. Может тогда их законотворчество в области образования и воспитания будет более разумным и адекватным.