Формирование у учащихся познавательных УУД на уроке в начальной школе
статья

Хижнякова Е.Н. учитель начальных классов

ГБОУ лицей №373 Московского района

Санкт-Петербурга

Формирование у учащихся познавательных

УУД на уроке в начальной школе

Наша жизнь становиться все более стремительна, развиваются наука и техника, нашу жизнь коренным образом преобразуют информационные технологии.  Формирования навыков умения учиться становится приоритетной целью школьного образования, а достижение цели возможно благодаря формированию системы универсальных учебных действий. Термин «универсальные учебные действия» означает умение учиться самостоятельно, самосовершенствоваться и овладевать какими-либо полезными навыками, самостоятельность и организацию процессов, которые ученик сможет использовать как в учебе, так и в дальнейшей жизни. Наиболее известны четыре основных блока универсальных учебных действий: 1. Личностные; 2. Регулятивные; 3 коммуникативные действия; 4. Познавательные.

Под личностными УУД понимаются рассмотрение и изучение заданий в которых ученикам предлагается дать собственную оценку.

Для формирования регулятивных УУД необходимо подобрать задания в которых ученики вступают в дискуссию и обсуждают какие-либо проблемные вопросы, для дальнейшего сравнения результатов и вывода в рамке.

Чтобы развивать коммуникативные УУД ученикам обязательно работать в парах или группах.

Для формирования познавательных УУД необходимо подбирать такие задания ответ на которые нельзя найти в учебнике, но при этом для выполнения данных заданий есть необходимые подсказки в учебниках или справочной литературе.

Хотелось бы подробней остановиться на остановиться на формировании познавательных универсальных учебных действиях, которые для успешного обучения должны быть сформированы уже в начальной школе.  

Познавательные УУД включают общеучебные, логические действия, а также действия постановки и решения проблем, благодаря этой системе формируются навыки познания окружающего мира, построение процесса поиска и исследования, а также совокупность операций по общению, обработке и использованию полученной информации.

Под общеучебными универсальными действиями понимают такие действия как:

- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

- поиск и дальнейшее выделение действительно необходимой информации, изучение и применение методов информационного поиска;

- умение структурировать полученные знания;

- способность осознанно и произвольно строить свои высказывания как устно, так и письменно;

-  выбрать наиболее эффективные решения задач в зависимости от их условий;

-  контроль и оценка процессов и результатов деятельности;

-  смысловое оценка, в том числе оценка средств массовой информации;

- постановка и формулирование проблемы, а также поиск самостоятельного решения проблемы.

В особую группу общеучебных универсальных действий можно выделить знаково-символические действия такие как:

- моделирование – преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта (пространственно-графическая или знаково-символическая);

- преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.

Под логическими универсальными учебными действиями понимают такие умения как:

- анализ;

-синтез;

- сравнение и классификация объектов по выделенным признакам;

- подведение понятий и выведение следствий;

- постановка причинно-следственных связей;

- построение логических цепей рассуждения;

- умение доказывать;

- выдвижение и обоснование гипотез;

Под постановкой и решением проблемы понимают такие умения как:

-  формулирование проблемы;

-  самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Рассмотрим применение познавательных универсальных действий на уроках в начальной школе.

Применение познавательных УУД можно наиболее наглядно рассмотреть на уроках математики. Знания побуждают детей анализировать объекты и выявлять их сходство и различия, проводить сравнения по каким-либо признакам (заданным и самостоятельно выведенным), обобщать и устанавливать причинно следственные связи. При изучении темы «число и цифра» и учеников наиболее наглядно формируются представления о взаимосвязи предметной и символической моделях. При знакомстве с отрезком дети учатся использовать не только предметные по и графические модели при сравнении, в дальнейшем использование знаково-символических моделей понадобиться для формирования умений решать текстовые задачи.

На уроках русского языка, а именно на этапе обучения грамоте ученики знакомятся с моделированием предложений, а также звуковым и буквенным моделированием слов. Указанные модели применяются на протяжении всего курса русского языка при изучении Орфографии.

Формирование логических познавательных УУД в основном формируется на уроках литературного чтения. Учебники по этому предмету содержат   задания, направленные на формирование логических операций: анализ   содержания и установление причинно-следственных связей ;  сравнение персонажей одного произведения и персонажей из разных произведений; сопоставление произведений по жанру и по виду (познавательного и  художественного).

На уроках окружающего мира у учеников развивается умение извлекать информацию, которая представлена в различной форме (схемы, рисунки, таблицы, знаки и т.д.), а также в различных источниках (учебники, справочники, интернет и т.д.). Дети учатся описывать, сравнивать и классифицировать объекты на основе их внешних признаков, устанавливать причинно следственные связи и зависимости, например, между живыми существами в природных сообществах или между прошлым и настоящими событиями. Учащиеся приобретают навыки работы с информацией: учатся обобщать, систематизировать, преобразовать информацию из одного вида в другой (из изобразительной, схематической, модельной, условно-знаковой в словесную и наоборот).

Для того чтобы дети освоили материал по предмету необходимо научить их мылить системно, стараться помочь ученикам овладеть наиболее продуктивными и эффективными методами познавательной учебной деятельности, а главное необходимо научить детей учиться.