РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по "Музыке" для 1-4 классов начального образования.
рабочая программа по музыке (1, 2, 3, 4 класс) на тему

Опубликовано 11.09.2016 - 20:19 - Мамаева Юлия Александровна

Материал предназначен для учитедей музыки начадьной школы.

Скачать:

Вложение	Размер
planirovanie_1-4_klass.docx	110.71 КБ

Онлайн-тренажёры музыкального слуха
Музыкальная академия

Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей

Современно, удобно, эффективно

Посмотреть >

Предварительный просмотр:

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа пгт.Арбаж Арбажского района Кировской области.

«Рассмотрено»

Руководитель РМО

_____________ /

Протокол № _____ от

«___»____________ 2014 г.

«Согласованно»

Заместителем директора по учебной части

_____________ Важениной М. Г. «___»___________ 2014г.

«Утверждено»

Директор школы

_____________ / Филатова Е. В.

Приказ № _____ от

«___»___________ 2014 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Музыка 1-4 классы.

Учитель музыки Мамаева Юлия Александровна.

2016-2017 г.

П.г.т. Аррбаж.

Пояснительная записка.

Рабочая учебная программа по музыке для 1- 4-го класса разработана и составлена в соответствии с федеральным государственным стандартом второго поколения начального общего образования 2011 года, примерной программы начального общего образования по музыке с учетом авторской программы по музыке - «Музыка. Начальная школа», авторов: Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой,Т. С. Шмагина, М., Просвещение, 2011.
Преподавание ведётся на базовом уровне.
Учебник «Музыка» 1-4 класс (авторы Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.)

Цели программы:

формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное восприятие музыки;
воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к Родине, гордости за великие достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважения к истории, духовным традициям России, музыкальной культуре разных народов;
развитие восприятия музыки, интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности;
обогащение знаний о музыкальном искусстве;
овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности (пение, слушание музыки, игра на элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическое движение и импровизация).

Задачи программы:

развитие эмоционально-осознанного отношения к музыкальным произведениям;
понимание их жизненного и духовно-нравственного содержания;
освоение музыкальных жанров – простых (песня, танец, марш) и более сложных (опера, балет, симфония, музыка из кинофильмов);
изучение особенностей музыкального языка;
формирование музыкально-практических умений и навыков музыкальной деятельности (сочинение, восприятие, исполнение), а также – творческих способностей детей.

Формирование универсальных учебных действий:

Личностные УУД:

Ценностно-смысловая ориентация учащихся,
Действие смыслообразования,
Нравственно-этическое оценивание

Коммуникативные УУД:

Умение выражать свои мысли,
Разрешение конфликтов, постановка вопросов.
Управление поведением партнера: контроль, коррекция.

Регулятивные УУД:

Целеполагание,
волевая саморегуляция,
коррекция,
оценка качества и уровня усвоения.

Познавательные универсальные действия:

Общеучебные:

Умение структурировать знания,
Смысловое чтение,
Знаково – символическое моделирование,
Выделение и формулирование учебной цели.

Логические:

Анализ объектов;
Синтез, как составление целого из частей
Классификация объектов.
Доказательство
Выдвижение гипотез и их обоснование
Построение логической цепи рассуждения

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В результате изучения курса «Музыка» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Музыка»:

чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе изучения лучших образцов фольклора, шедевров музыкального наследия русских композиторов, музыки Русской православной церкви, различных направлений современного музыкального искусства России;
целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, культур, народов и религий на основе сопоставления произведений русской музыки и музыки других стран, народов, национальных стилей;
умение наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности, их понимание и оценка — умение ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;
уважительное отношение к культуре других народов; сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств;
развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками;
ориентация в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;
формирование этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных учебных действий учащихся, проявляющихся в познавательной и практической деятельности:

овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности;
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений;
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации в процессе познания содержания музыкальных образов; определять наиболее эффективные способы достижения результата в исполнительской и творческой деятельности;
продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач на уроках музыки, во внеурочной и внешкольной музыкально-эстетической деятельности;
освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей;
овладение навыками смыслового прочтения содержания «текстов» различных музыкальных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами деятельности;
приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений разных эпох, творческих направлений в соответствии с задачами коммуникации;
формирование у младших школьников умения составлять тексты, связанные с размышлениями о музыке и личностной оценкой ее содержания, в устной и письменной форме;
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий в процессе интонационно-образного и жанрового, стилевого анализа музыкальных сочинений и других видов музыкально-творческой деятельности;
умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств информации и коммуникации (включая пособия на электронных носителях, обучающие музыкальные программы, цифровые образовательные ресурсы, мультимедийные презентации, работу с интерактивной доской и т. п.).

Предметные результаты изучения музыки отражают опыт учащихся в музыкально-творческой деятельности:

формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии;
формирование общего представления о музыкальной картине мира;

знание основных закономерностей музыкального искусства на примере изучаемых музыкальных произведений;

формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;
формирование устойчивого интереса к музыке и различным видам (или какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности;
умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям;
умение эмоционально и осознанно относиться к музыке различных направлений: фольклору, музыке религиозной традиции, классической и современной; понимать содержание, интонационно-образный смысл произведений разных жанров и стилей.

Учебно-тематическое планирование 1 класс.

№ п/п	Наименование разделов	Количество часов
1	«Музыка вокруг нас»	15ч
2	«Музыка и ты».	18 ч.
	Итого	33 ч.

Учебно-тематическое планирование 2-4 классы.

№ п/п	Наименование разделов	Количество часов
№ п/п	Наименование разделов	2 класс	3 кдасс	4 класс
1	Россия – Родина моя	4 ч.	5	4
2	День, полный событий	6 ч.	5	5
3	О России петь – что стремиться в храм	6 ч.	4	4
4	Гори, гори ясно, чтобы не погасло!	5 ч.	4	4
5	В музыкальном театре	4 ч.	6	6
6	В концертном зале	5 ч.	5	6
7	Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье	5 ч.	5	5
	Итого	34 ч.	34 ч.	34 ч.

Содержание программы предмета «Музыка» 1 класс.

Раздел.	Содержание тем учебного курса	Количество часов
Раздел.	Содержание тем учебного курса
«Музыка вокруг нас»	Музыка и ее роль в повседневной жизни человека. Песни, танцы и марши — основа многообразных жизненно-музыкальных впечатлений детей. Музыкальные инструменты	15ч
«Музыка и ты».	Нравственные подвиги святых земли Русской, их почитание и восхваление. Илья Муромец. Святые Кирилл и Мефодий- создатели славянской письменности. Праздники Русской православной церкви. Пасха. Церковные песнопения: стихира, тропарь, молитва, величание.	18 ч.

Содержание тем учебного курса 2-4 классы.

Раздел.	Содержание тем учебного курса	Количество часов
Раздел.	Содержание тем учебного курса	2 класс	3 кдасс	4 класс
1. Родина моя	Красота родной земли, человека в народной музыке и сочинениях русских композиторов. Общность интонаций народного и композиторского музыкального творчества. Тайна рождения песни. Жанры народных песен, их интонационно-образные особенности. Лирическая и патриотическая темы в русской классике. Звучащие картины.	4 ч.	5		4
2. День, полный событий	Нравственные подвиги святых земли Русской, их почитание и восхваление. Илья Муромец. Святые Кирилл и Мефодий- создатели славянской письменности. Праздники Русской православной церкви. Пасха. Церковные песнопения: стихира, тропарь, молитва, величание.	6 ч.	5		5
3. О России петь — что стремиться в храм»	«В краю великих вдохновений...». Один день с А. Пушкиным. Михайловское. Музыкально-поэтические образы природы, сказок в творчестве русских композиторов. Многообразие народной музыки. Святогорский монастырь: колокольные звоны. Музыкальность поэзии А. Пушкина.	6 ч.	4		4
4. Гори, гори ясно, чтобы не погасло!	Народная песня — летопись жизни народа и источник вдохновения композиторов. Сюжеты, образы, жанры народных песен. Музыка в народном стиле. Интонационная выразительность народных песен. Мифы, легенды, предания, сказки о музыке и музыкантах. Музыкальные инструменты России. Оркестр русских народных инструментов. Вариации в народной и композиторской музыке. Праздники русского народа: Троица. Икона «Троица» А. Рублева.	5 ч.	4		4
5. В музыкальном театре	События отечественной истории в творчестве М. Глинки, М. Мусоргского, С. Прокофьева. Линии драматургического развития в опере. Музыкальная тема- характеристика действующих лиц. Ария, речитатив, песня, танцы и др.Балет. Особенности развития музыкальных образов балетах. Восточные мотивы в творчестве русских композиторов. Жанры легкой музыки: оперетта, мюзикл. Особенности мелодики, ритмики, манеры исполнения.	4 ч.	6		6
6. В концертном зале	Различные жанры и образные сферы вокальной, камерной инструментальной и симфонической музыки. Интонации народных танцев. Музыкальная драматургия . Музыкальные инструменты симфонического оркестра. Известные дирижеры и исполнительские коллективы.	5 ч.	5		6
7. Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье	Произведения композиторов-классиков и мастерство известных исполнителей. Сходство и различие музыкального языка разных эпох, композиторов, народов. Музыкальные образы и их развитие в разных жанрах. Интонационная выразительность музыкальной речи. Классические и современные образцы гитарной музыки. Образы былин и сказок в произведениях Н. Римского- Корсакова. Образ Родины в музыке М. Мусоргского.	5 ч.	5		5

Тематическое планирование.

1 класс (33 ч).

Требования к уровню подготовки учащихся.

развитие устойчивого интереса к музыкальным занятия;

побуждение эмоционального отклика на музыку разных жанров;
развитие умений учащихся воспринимать музыкальные произведения с ярко выраженным жизненным содержанием, определение их характера и настроения;
формирование навыков выражения своего отношения музыке в слове (эмоциональный словарь), пластике, а так же, мимике;
развитие певческих умений и навыков (координации между слухом и голосом, выработка унисона, кантилены, спокойного дыхания), выразительное исполнение песен;
развитие умений откликаться на музыку с помощью простейших движений и пластического интонирования, драматизация пьес программного характера.
формирование навыков элементарного музицирования на простейших инструментах;
освоение элементов музыкальной грамоты как средство осознания музыкальной речи.

Творчески изучая музыкальное искусство, к концу 1 класса обучающиеся научатся:

воспринимать музыку различных жанров;
эстетически откликаться на искусство, выражая своё отношение к нему в различных видах музыкально творческой деятельности;
определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов, в том числе и современных электронных;
общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных художественных образов.

воплощать в звучании голоса или инструмента образы природы и окружающей жизни, настроения, чувства, характер и мысли человека;
продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств;
узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;
исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.).

№ урока	Тема урока.		ФГОС	Тип урока.	Универсальные учебные действия		Оборудование и ТСО.		Количество часов.
«Музыка вокруг нас»
1.	«И Муза вечная со мной!» 5.09. 2014г.		Истоки возникновения музыки. Композитор – исполнитель – слушатель.	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний (Урок-путешествие)	Наблюдать за музыкой в жизни человека. Различать настроения, чувства и характер человека, выраженные в музыке. Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений. Словарь эмоций. Исполнять песни (соло, ансамблем, хором), играть на детских элементарных музыкальных инструментах (в ансамбле, в оркестре). Сравнивать музыкальные и речевые интонации, определять их сходство и различия. Осуществлять первые опыты импровизации и сочинения в пении, игре, пластике. Инсценировать для школьных праздников музыкальные образы песен, пьес программного содержания, народных сказок. Участвовать в совместной деятельности (в группе, в паре) при воплощении различных музыкальных образов Знакомиться с элементами нотной записи. Выявлять сходство и различия музыкальных и живописных образов Подбирать стихи и рассказы, соответствующие настроению музыкальных пьес и песен. Моделировать в графике особенности песни, танца, марша.		Репродукции художников, слайды.		1ч.
2.	Хороводная музыка. 12. 098. 2014г.		Композитор – исполнитель – слушатель.	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний			Репродукции художников.		1ч.
3.	Повсюду музыка слышна. 19.09. 2014г.		Музыкальный и поэтический фольклор: песни, танцы, скороговорки, загадки игры, драмотизации.	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний			Репродукции художников.		1ч.
4.	Душа музыки – мелодия. 26.09.2014г.		Основные средства музыкальной выразительности: мелодия.	Урок обобщения и систематизации знаний. (Урок-путешествие)			Репродукции художников.		1ч.
5.	Музыка осени. 03.10.2014г.		Интонационно – образная природа музыкального искусства.	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний			Репродукции художников.		1ч.
6.	Музыка осени. Сочини мелодию. 17.10.2014г.		Интонационно – образная природа музыкального искусства.	Урок закрепления знаний			Репродукции художников.		1 ч.
7.	«Азбука, азбука каждому нужна…» 24.10.2014г.		Композитор – исполнитель – слушатель	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.			Видео		1ч.
8.	Музыкальная азбука. 31.10.2014.г.		Элементы нотной грамоты. Нотная запись как способ фиксации музыкальной речи.	Комбинированный. Урок закрепления знаний			Репродукции художников.		1ч.
9.	Музыкальные инструменты. 07.11. 2014г.	Музыкальные инструменты.		Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.	Наблюдать за музыкой в жизни человека. Различать настроения, чувства и характер человека, выраженные в музыке. Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений. Словарь эмоций. Исполнять песни (соло, ансамблем, хором), играть на детских элементарных музыкальных инструментах (в ансамбле, в оркестре). Сравнивать музыкальные и речевые интонации, определять их сходство и различия. Осуществлять первые опыты импровизации и сочинения в пении, игре, пластике. Инсценировать для школьных праздников музыкальные образы песен, пьес программного содержания, народных сказок. Участвовать в совместной деятельности (в группе, в паре) при воплощении различных музыкальных образов Знакомиться с элементами нотной записи. Выявлять сходство и различия музыкальных и живописных образов Подбирать стихи и рассказы, соответствующие настроению музыкальных пьес и песен. Моделировать в графике особенности песни, танца, марша			Видео	1 ч.
10.	Звучащие картины. 14. 11.2014г	Музыкальные инструменты.		Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний				Репродукции художников.	1ч.
11.	Садко». Из русского былинного сказа. 28.11.2014г.	Музыкальные инструменты.		Комбинированный урок				Видео, репродукции художников	1 ч.
12.	Разыграй песню. Музыкальные инструменты. 05.12.2014г	Музыкальные инструменты.		Урок изучения и закрепления новых знаний.				Репродукции художников.	1ч.
13.	Пришло Рождество, начинается торжество. Родной обычай старины 12.12.2014г..	Отечественные народные музыкальные традиции.		Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Урок закрепления знаний				Репродукции художников.	1 ч.
14.	Добрый праздник среди зимы. 19.12.2014г.	Отечественные народные музыкальные традиции.		Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся				Видео.	1 ч.
15.	Добрый праздник среди зимы. 26.12.2014г	Отечественные народные музыкальные традиции.		Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний				Репродукции художников, слайды.	1ч.
«Музыка и ты».
16.	«Музыка вокруг нас» 8.01 2015г		Сочинения отечественных композиторов о Родине.	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Урок закрепления знаний	Сравнивать музыкальные произведения разных жанров. Исполнять различные по характеру музыкальные сочинения. Сравнивать речевые и музыкальные интонации, выявлять их принадлежность к различным жанрам музыки народного и профессионального творчества. Импровизировать (вокальная, инструментальная, танцевальная импровизация) в характере основных жанров музыки. Разучивать и исполнять образцы музыкально-поэтического творчества (скороговорки, хороводы, игры, стихи). Разыгрывать народные песни, участвовать в коллективных играх-драматизациях. Подбирать изображения знакомых музыкальных инструментов к соответствующей музыке. Воплощать в рисунках образы полюбившихся героев музыкальных произведений и представлять их на выставках детского творчества Инсценировать песни, танцы, марши из детских опер и из музыки к кинофильмам и демонстрировать их на концертах для родителей, школьных праздниках и т.п. Сравнивать музыкальные произведения разных жанров. Исполнять различные по характеру музыкальные сочинения. Разучивать и исполнять образцы музыкально-поэтического творчества (скороговорки, хороводы, игры, стихи). Разыгрывать народные песни, участвовать в коллективных играх-драматизациях. Подбирать изображения знакомых музыкальных инструментов к соответствующей музыке. Воплощать в рисунках образы полюбившихся героев музыкальных произведений и представлять их на выставках детского творчества Инсценировать песни, танцы, марши из детских опер и из музыки к кинофильмам и демонстрировать их на концертах для родителей, школьных праздниках и т.п. Составлять афишу и программу концерта, музыкального спектакля, школьного праздника. Участвовать в подготовке и проведении заключительного урока-концерта.	Репродукции художников, слайды.			1ч.
17.	Край, в котором ты живешь 15.01 2015г		Сочинения отечественных композиторов о Родине.	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Урок закрепления знаний		Репродукции художников.			1 ч.
18.	Художник, поэт, композитор. 23.012015г		Композитор – исполнитель – слушатель.	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Урок закрепления знаний		Видео.			1ч.
19.	Музыка утра. 30.012015г		Интонационно – образная природа музыкального искусства.	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний		Репродукции художников, слайды.			1ч.
20.	Музыка вечера. 06.022015г		Интонационно – образная природа музыкального искусства.	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний		Карточки			1ч.
21.	Музыкальные портреты. 13.022015г		Композитор – исполнитель – слушатель.	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний		Репродукции художников, слайды.			1ч.
22..	Мамин праздник. 20.02.2015г		Композитор – исполнитель – слушатель.	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний		Репродукции художников.			1ч.
23.	Разыграй сказку. «Баба Яга» - русская народная сказка. 06.03 2015г		Интонационно – образная природа музыкального искусства.	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний		Карточки с инсрументами.			1ч.
24.	«Музы не молчали .» 13.03.2015г		Развитие музыки – сопоставление и столкновение чувств и мыслей человека.	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
25.	У каждого свой музыкальный инструмент. 20.03 2015		Музыкальные инструменты.	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний		Карточки с инсрументами.			1ч.
26.	«Чудесная лютня» (по алжирской сказке). Звучащие картины. 27.032015г		Музыкальные инструменты.	Урок изучения и закрепления новых знаний		Видео.			1 ч.
27.	Музыка в цирке. 03.04.2015г		Композитор – исполнитель – слушатель.	Комбинированный урок. Урок закрепления знаний		Видео.			1 ч.
28.	День Победы. 10.04.2015г.		Композитор – исполнитель – слушатель.	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний		Репродукции художников, слайды.			1ч.
29.	Дом, который звучит. 24.04.2015г.		Композитор – исполнитель – слушатель	Урок изучения и закрепления новых знаний.		Репродукции художников, слайды.			1ч.
30.	Опера-сказка. 08.2015г.		Опера.	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний		Видео.			1 ч.
31.	Опера-сказка. 16.05.2015г.		Опера.	Урок закрепления знаний.		Видео.			1 ч.
32	Ничего на свете лучше нету». 22.05.2015г.		Музыка для детей: радио и телепередачи, видеофильмы и звукозаписи.	Комбинированный. Урок закрепления знаний		Видео.			1ч.
33.	Обобщающий урок по теме «Музыка и ты». 29.05 2015г.		Композитор – исполнитель – слушатель.	Комбинированный. Урок -концерт		Репродукции художников, слайды.			1ч.

2 класс (34ч).

Требования к уровню подготовки учащихся.

развитие эмоционального и осознанного отношения к музыке различных направлений: фольклору, музыке религиозной традиции; классической и современной;
понимание содержания музыки простейших (песня, танец, марш) и более сложных (опера, балет, концерт, симфония) жанров, в опоре на ее интонационно-образный смысл;
накопление знаний о закономерностях музыкального искусства и музыкальном языке; об интонационной природе музыки, приемах ее развития и формах (на основе повтора, контраста, вариативности);
развитие умений и навыков хорового и ансамблевого пения (кантилена, унисон, расширение объема дыхания, дикция, артикуляция, пение a capella);
расширение умений и навыков пластического интонирования музыки и ее исполнения с помощью музыкально-ритмических движений, а также элементарного музицирования);
включение в процесс музицирования творческих импровизаций (речевых, вокальных, ритмических, инструментальных, пластических, художественных);
накопление сведений из области музыкальной грамоты, знаний о музыке, музыкантах, исполнителях.

Творчески изучая музыкальное искусство, к концу 2 класса обучающиеся должны уметь:

продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью;
воплощать в звучании голоса или инструмента образы природы и окружающей жизни, настроения, чувства, характер и мысли человека;
проявлять интерес к отдельным группам музыкальных инструментов;
продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств;
эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике;
показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса;
передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей, эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений;
охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов;
продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах;
использовать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий;
узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;
исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.).

№ урока	Тема урока.	ФГОС	Универсальные учебные действия	Оборудование и ТСО..	Тип урока.	Количество часов.
«Россия – Родина моя»(4ч.)
1.	Мелодия. 04.09.2014г.	Основные средства музыкальной выразительности: мелодия.	Размышлять об отечественной музыке, её характере и средствах выразительности. Подбирать слова, отражающие содержание музыкальных произведений (словарь эмоций). Воплощать характер и настроение песен о Родине в своём исполнении на уроках и школьных праздниках. Воплощать художественно-образное содержание музыки в пении, слове, пластике, рисунке и др. Исполнять Гимн России. Участвовать в хоровом исполнении гимнов своего города, школы. Закреплять основные термины и понятия музыкального искусства. Расширять запас музыкальных впечатлений в самостоятельной творческой деятельности. Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей. Выполнять творческие задания.	Репродукции художников	Урок закрепления знаний	1ч.
2.	Здравствуй, Родина моя! Моя Россия. 11. 09.2014г	Сочинения отечественных композиторов о Родине.		Репродукции художников.	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	1ч.
3.	Моя Россия. 18. 09.2014г	Сочинения отечественных композиторов о Родине.		Репродукции художников	Урок закрепления знаний	1ч.
4..	Гимн России 25. 09.2014г	Сочинения отечественных композиторов о Родине.		Репродукции художников.	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаниёй.	1ч.
День, полный событий (6 ч)
5.	Музыкальные инструменты (фортепиано) 02. 10.2014г	Музыкальные инструменты.	Распознавать и эмоционально откликаться на выразительные средства и изобразительные особенности музыки. Выявлять различные по смыслу музыкальные интонации. Определять жизненную основу музыкальных произведений. Воплощать эмоциональные состояния в различных видах музыкально-творческой деятельности: пение, игра на музыкальных инструментах, импровизация соло, в ансамбле, оркестре, хоре; сочинене. Соотносить графическую запись музыки с её жанром и музыкальной речью композитора. Анализировать выразительные и изобразительные интонации, свойства музыки в их взаимосвязи и взаимодействии. Понимать основные термины и понятия музыкального искусства. Применять знания основных средств музыкальной выразительности при анализе прослушанного музыкального произведения и в исполнительской деятельности. Передавать в собственном исполнении (пении, игре на инструментах, музыкальные образы (в паре, в группе). Определять выразительные возможности фортепиано в создании различных образов. Выполнять творческие задания: рисовать, передавать в движении содержание музыкального произведения. Различать особенности построения музыки: двухчастная, трёхчастная формы и их элементы (фразировка, вступление, заключение, запев, припев). Инсценировать песни и пьесы программного характера и исполнять их на школьных праздниках.	Репродукции художников.	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Урок закрепления знаний	1ч.
6.	Природа и музыка 16. 10.2014г	Выразительность и изобразительность в музыке.		Репродукции художников.	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Урок закрепления знаний	1ч.
7.	Танцы, танцы, танцы 23. 10.2014г	Песня, танец, марш и их разновидности.		Репродукции художников.	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Урок закрепления знаний	1ч.
8.	Эти разные марши. Звучащие картины. 30. 10.2014г	Песня, танец, марш и их разновидности.		Слайды.	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Урок закрепления знаний	1ч.
9.	Расскажи сказку. 06. 11.2014г	Композитор – исполнитель – слушатель.		Слайды.	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
10.	Колыбельные. Обобщающий урок 13. 11.2014г	Песня, танец, марш и их разновидности.		Репродукции художников	Урок закрепления знаний	1ч.
О России петь -что стремиться в храм (5 ч)
11.	Великий колокольный звон. Звучащие картины. 27. 11.2014г	Духовная музыка в творчестве композиторов.	Передавать в исполнении характер народных и духовых песнопений. Эмоционально откликаться на животные, музыкальные и литературные образы. Сопоставлять средства выразительности музыки и живописи. Передавать с помощью пластики движений, детских музыкальных инструментов разный характер колокольных звонов. Исполнять рождественские песни на уроке и дома. Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей. Выполнять творческие задания.	Слайды.	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	1ч.
12.	Святые земли русской. Князь Александр Невский. 04. 12.2014г	Обобщенное представление об основных образно – эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров и стилей.		Репродукции художников. слайды.	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.	1ч.
13.	Святые земли русской. Сергий Радонежский 11. 12.2014г	Историческое прошлое в музыкальных образах.		Репродукции художников. слайды.	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.	1ч.
14.	Жанр молитвы 18. 12.2014г	Обобщенное представление об основных образно – эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров и стилей.		Репродукции художников	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Урок закрепления знаний	1ч.
15.	С Рождеством Христовым! Обобщение. 25. 12.2014г	Многообразие этнокультурных, исторически сложивщихся традиций.		Слайды.	Комбинированный Урок закрепления знаний	1ч.
Гори, гори ясно, чтобы не погасло! (5 ч)
16.	Оркестр русских народных инструментов. 08. 01.2015г	Оркестр народных инструментов.	Разыгрывать народные игровые песни, песни-диалоги, песни-хороводы. Общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных образов русского фольклора. Осуществлять опыты сочинения мелодий, ритмических, пластических и инструментальных импровизаций на тексты народных песенок, попевок, закличек. Исполнять выразительно, интонационно осмысленно народные песни, танцы, инструментальные наигрыши на традиционных народных праздниках. Подбирать простейший аккомпанемент к песням, танцам своего народа и других народов России. Узнавать народные мелодии в сочинениях русских композиторов. Выявлять особенности традиционных праздников народов России. Различать, узнавать народные песни разных жанров и сопоставлять средства их выразительности. Создавать музыкальные композиции (пение, музыкально-пластическое движение, игра на элементарных инструментах) на основе образцов отечественного музыкального фольклора. Использовать полученный опыт общения с фольклором в досуговой и внеурочной формах деятельности. Интонационно осмысленно исполнять русские народные песни, танцы, инструментальные наигрыши разных жанров. Выполнять творческие задания.	Репродукции художников.	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Урок закрепления знаний	1ч.
17.	Фольклор - народная мудрость. Разыграй 15. 01.2015г песню.	Отечественные народные музыкальные традиции.		Репродукции художников.	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Урок закрепления знаний	1ч.
18.	Музыка в народном стиле. 22. 01.2015г	Обобщенное представление об основных образно – эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров и стилей.		Репродукции художников.	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Урок закрепления знаний	1ч.
19.	Праздники русского народа. Масленица 29. 01.2015г	Многообразие этнокультурных, исторически сложивщихся традиций.		Репродукции художников.	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Урок закрепления знаний	1ч.
20.	Праздники русского народа. Встреча весны 05. 02.2015г	Многообразие этнокультурных, исторически сложивщихся традиций.		Репродукции художников.	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	1ч.
В музыкальном театре (4 ч)
22.	Детский музыкальный театр 12. . 02.2015г	Опера.	Эмоционально откликаться и выражать своё отношение к музыкальным образам оперы и балета. Выразительно, интонационно осмысленно исполнять темы действующих лиц опер и балетов. Участвовать в ролевых играх (дирижёр), в сценическом воплощении отдельных фрагментов музыкального спектакля. Рассказывать сюжеты литературных произведений, положенных в основу знакомых опер и балетов. Выявлять особенности развития образов. Оценивать собственную музыкально-творческую деятельность. Выполнять творческие задания.	Слайды.	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	1ч.
23.	Балет на сказочный сюжет 19. . 02.2015г	Балет.		Слайды.	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	1ч.
24.	Опера. Опера «Руслан и Людмила» Сцены из оперы. Какое чудное мгновенье. 12. . 03.2015г	Обобщенное представление об основных образно – эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров и стилей.		Слайды.	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
25.	Опера «Руслан и Людмила». Увертюра. Финал. 19. . 03.2015г	Развитие музыки- Сопоставление и столкновение чувств и мыслей человека, музыкальных интонаций, тем, художественных образов.		Репродукции художников.	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Урок закрепления знаний	1ч.
В концертном зале (4 ч.)
26.	Жанр симфонической сказки. С.С. Прокофьев. Симфоническая сказка «Петя и волк». 26 . 03.2015г	Симфония. Симфонический оркестр.	Узнавать тембры инструментов симфонического оркестра и сопоставлять их с музыкальными образами симфонической сказки. Понимать смысл терминов: партитура, увертюра, сюита и др. Участвовать в коллективном воплощении музыкальных образов (пластические этюды, игра в дирижёра, драматизация) на уроках и школьных праздниках. Выявлять выразительные и изобразительные особенности музыки в их взаимодействии. Соотносить характер звучащей музыки с её нотной записью. Передавать свои музыкальные впечатления в рисунке. Выполнять творческие задания.	Репродукции художников.	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Урок закрепления знаний	1ч.
27.	Жанр симфонической сказки. С.С. Прокофьев. Симфоническая сказка «Петя и волк». 02 . 04.2015г	Симфония. Симфонический оркестр.		Репродукции художников.	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Урок закрепления знаний	1ч.
28.	Картинки с выставки. Музыкальное впечатление 09. . 04.2015г	Обобщенное представление об основных образно – эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров и стилей. Сюита.		Слайды. Репродукции художников.	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Урок закрепления знаний
29.	Мир музыки Моцарта. 23. . 04.2015г	Народное и профессиональное музыкальное творчество разных стран мира.		Слайды. Репродукции художников.	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.	1ч.
Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье (5 ч.)
30.	Интонация Волшебный цветик- семицветик. 30. . 04.2015г	Интонации музыкальные и речевые. Сходство иразличие.	Понимать триединство деятельности композитора – исполнителя – слушателя. Анализировать художественно-образное содержание, музыкальный язык произведений мирового музыкального искусства. Исполнять различные по образному содержанию образцы профессионального и музыкально – поэтического творчества. Оценивать собственную музыкально-творческую деятельность и деятельность одноклассников. Узнавать изученные музыкальные сочинения и называть их авторов. Называть и объяснять основные термины и понятия музыкального искусства. Определять взаимосвязь выразительности и изобразительности в музыкальных и живописных произведениях. Проявлять интерес к концертной деятельности известных исполнителей и исполнительских коллективов, музыкальным конкурсам и фестивалям. Участвовать в подготовке и проведении заключительного урока- концерта. Сопоставлять афишу и программу заключительного урока-концерта совместно с одноклассниками.	Слайды. Репродукции художников.	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Урок закрепления знаний	1ч.
31.	Музыкальные инструменты (орган). И все это – Бах. 07. 05.2015г	Народная и профессиональная музыка стран мира.		Репродукции художников, слайды.	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Урок закрепления знаний	1ч.
32.	Песня, танец и марш в музыке Кабалевского 14. 05.2015г	Песня, танец, марш и их разновидности.		Слайды.	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Урок закрепления знаний	1ч.
33.	Жанр инструменталь ного концерта 21. 05.2015г	Обобщенное представление об основных образно – эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров и стилей. Концерт.		Слайды.	Комбинированный.	1ч.
34.	Могут ли иссякнуть мелодии? Обобщающий урок.Обобщающий урок 28. . 05.2015г	Музыкальная речь как способ общения между людьми её эмоциональное воздействие.		Репродукции художников.	Комбинированный.	1ч.

3 класс (34ч).

Основные требования к уровню знаний и умений учащихся.

В течение учебного года учащиеся должны знать/понимать:

Слова и мелодию Гимна России;
Выразительность и изобразительность музыкальной интонации;
Смысл понятий: «композитор», «исполнитель», «слушатель»;
Названия изученных жанров и форм музыки;
Образцы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции родного края (праздники, обряды);
Названия изученных произведений и их авторов;
Наиболее популярные в России музыкальные инструменты; певческие голоса, виды оркестров и хоров.

Уметь:

Узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов;
Определять на слух основные жанры музыки (песня, танец, марш);
Определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности (мелодия, ритм, темп, тембр, динамика) в музыкальных произведениях (фрагментах);
Передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально-пластическом движении, игре на музыкальных инструментах;
Исполнять в хоре вокальные произведения с сопровождением и без него, одноголосные и с элементами двухголосия;
Исполнять несколько народных и композиторских песен (по выбору учащихся).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

Восприятия художественных образцов народной, классической и современной музыки;
Исполнения знакомых песен;
Участие в коллективном пении;
Музицирования на элементарных музыкальных инструментах;
Передачи музыкальных впечатлений пластическими, изобразительными средствами и др.

Тема года: «О чём рассказывает музыка».

Умения и навыки:

развивать интерес к предмету « Музыка»;
уметь различать характер музыки;
уметь находить простейшие ассоциации между музыкальными, живописными и поэтическими произведениями;
отличать музыкально – театральные жанры;
в проявлении навыков вокально – хоровой деятельности;
уметь высказывать свои размышления о музыкальных произведениях.

№ урока	Тема урока.	ФГОС	Универсальные учебные действия		Оборудование и ТСО.	Тип урока.		Количество часов.
«Россия – Родина моя» (5 ч.)
1.	Мелодия - душа музыки 5.09. 2014г.	Интонация как озвученное состояние, выражение эмоций и чувств человека.		Выявлять настроения и чувства человека, выраженные в музыке. Выражать своё эмоциональное отношение к искусству в процессе исполнения музыкальных произведений (пение, художественное движение, пластическое интонирование и др.) Петь мелодии с ориентацией на нотную запись. Передавать в импровизации интонационную выразительность музыкальной и поэтической речи. Знать песни о героических событиях истории Отечества и исполнять их на уроках и школьных праздниках. Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров. Выполнять творческие задания	Репродукции художников.	Комбинированный Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Урок закрепления знаний		1ч.
2.	Природа и музыка. Звучащие картины. 12. 098. 2014г	Звучание окружающей жизни, природы, настроений, чувств и характера человека.			Слайды.	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Урок закрепления знаний		1ч.
3.	«Виват, Россия!» «Наша слава – русская держава». 19.09. 2014г.	Народная и профессиональная музыка.			Слайды. Репродукции художников.	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Урок закрепления знаний		1ч.
4.	Кантата «Александр Невский». 26.09.2014г.	Обобщенное представление об основных образно – эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров и стилей. Кантата.			Слайды. Репродукции художников.	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Урок закрепления знаний		1ч.
5.	Опера «Иван Сусанин». 03.10.2014г.	Обобщенное представление об основных образно – эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров и стилей. Опера..			Репродукции художников, слайды..	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Урок закрепления знаний		1ч.
День, полный событий» (5 ч.)
6.	Утро. 17.10.2014г.	Песенность, танцевальность, маршевость.		Распознавать и оценивать выразительные и изобразительные особенности музыки в их взаимодействии. Понимать художественно-образное содержание музыкального произведения и раскрывать средства его воплощения. Передавать интонационно-мелодические особенности музыкального образа в слове, рисунке, движении. Находить (обнаруживать) общность интонаций в музыке, живописи, поэзии. Разрабатывать сценарии отдельных сочинений программного характера, разыгрывать их и исполнять во время досуга. Выразительно, интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей соло, в ансамбле, хоре, оркестре. Выявлять ассоциативно-образные связи музыкальных и живописных произведений. Выполнять творческие задания.	Слайды. Репродукции художников.	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний		1ч.
7.	Портрет в музыке. 24.10.214г.	Интонация как озвученное состояние, выражение эмоций и чувств человека.			Слайды. Репродукции художников.	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний		1ч.
8.	В детской! Игры и игрушки. 31.10.2014.г.	Интонация- источник музыкальной речи.			Слайды. Репродукции художников.	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний		1ч.
9.	На прогулке. Вечер. О7.11..2014г	Сюита. Интонация- источник музыкальной речи.			Слайды. Репродукции художников.	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний		1ч.
10.	Обобщающий урок. 14.11.2014г					Урок закрепления знаний		1ч.
«О России петь – что стремиться в храм» (4 ч.)
11.	Радуйся, Мария! «Богородице Дево, радуйся!» 28.11.2014г	Интонационно-образная природа музыкального искусства. Духовная музыка в творчестве композиторов	Обнаруживать сходство и различия русских и западноевропейских произведений религиозного искусства (музыка, архитектура, живопись). Определять образный строй музыки с помощью «словаря эмоций». Знакомиться с жанрами церковной музыки (тропарь, молитва, величание), песнями, балладами на религиозные сюжеты. Иметь представление о религиозных праздниках народов России и традициях их воплощения. Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей. Выполнять творческие задания из рабочей тетради.		Репродукции художников, слайды.	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Урок закрепления знаний		. 1ч.
12.	Древнейшая песнь материнства. 05.12.2014	Интонационно-образная природа музыкального искусства. Духовная музыка в творчестве композиторов			Репродукции художников, слайды..	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний		1ч.
13.	Вербное воскресенье. Вербочки. 12.12.2014г	Отечественные народные музыкальные традиции.			Репродукции художников, слайды.	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний		1ч.
14.	Святые земли Русской (княгиня Ольга и князь Владимир). 19.2014г	Народная и профессиональная музыка. Духовная музыка в творчестве композиторов.			Репродукции художников, слайды..	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний		1ч.
«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» (4 ч.)
15.	Настрою гусли на старинный лад». Былина о Садко и Морском царе..26.1220214	Творчество народов России.	Выявлять общность жизненных истоков и особенности народного и профессионального музыкального творчества. Рассуждать о значении повтора, контраста, сопоставления как способов развития музыки. Разыгрывать народные песни по ролям, участвовать в коллективных играх-драматизациях. Выполнять творческие задания из рабочей тетради. Принимать участие в традиционных праздниках народов России. Участвовать в сценическом воплощении отдельных фрагментов оперных спектаклей. Выразительно, интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей. Выполнять творческие задания из рабочей тетради.		Репродукции художников, слайды..	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний		1ч.
16.	Певцы русской старины (Баян. Садко). 08. 01 2015г	Творчество народов России.			Репродукции художников, слайды..	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.		1ч.
17.	Певцы русской старины (Лель). 16. 01 2015г	Народная и профессиональная музыка.			Репродукции художников, слайды..	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний		1ч.
18.	Звучащие картины. «Прощание с Масленицей». 23. 01 2015г	Отечественные народные музыкальные традиции.			Репродукции художников, слайды..	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний		1ч.
«В музыкальном театре» (6 ч.)
19.	Опера «Руслан и Людмила» 30. 01 2015г	Обобщенное представление об основных образно – эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров и стилей. Опера..	Рассуждать о значении дирижёра, режиссера, художника-постановщика в создании музыкального спектакля. Участвовать в сценическом воплощении отдельных фрагментов музыкального спектакля (дирижёр, режиссер, действующие лица и др.) Рассуждать о смысле и значении вступления, увертюры к опере и балету. Сравнивать образное содержание музыкальных тем по нотной записи. Воплощать в пении или пластическом интонировании сценические образы на уроках и школьных концертах. Исполнять интонационно осмысленно мелодии песен, тем из мюзиклов, опер, балетов.		Репродукции художников, слайды.	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний		1ч.
20..	Опера «Орфей и Эвридика» 06. 02 2015г	Обобщенное представление об основных образно – эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров и стилей. Опера..			Репродукции художников, слайды..	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний		1ч.
21.	Опера «Снегурочка». 13. 02 2015г	Обобщенное представление об основных образно – эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров и стилей. Опера..			Репродукции художников, слайды..	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний		1ч.
22.	Океан – море синее. 20. . 02 2015г	Композитор – исполнитель – слушатель.			Репродукции художников.	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний		. 1ч.
23.	Балет «Спящая красавица». 06. . 03 2015г	Обобщенное представление об основных образно – эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров и стилей. балет...			Репродукции художников, слайды.	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний		1ч.
24.	В современных ритмах. 13. . 03 2015г	Основные средства музыкальной выразительности: ритм, темп, динамика, тембр, лад идр.				Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Урок закрепления знаний		1ч.
В концертном зале» (5 ч.)
25.	Музыкальное состязание. 20. . 03 2015г	Композитор – исполнитель – слушатель.	Наблюдать за развитием музыки разных форм и жанров. Узнавать стилевые особенности, характерные черты музыкальной речи разных композиторов. Моделировать в графике звуковысотные и ритмические особенности мелодики произведения. Определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов. Различать на слух старинную и современную музыку. Узнавать тембры музыкальных инструментов. Называть исполнительские коллективы и имена известных отечественных и зарубежных исполнителей		Слайды.	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Урок закрепления знаний		1ч.
26.	Музыкальные инструменты (флейта). Звучащие картины. 27. . 03 2015г	Музыкальные инструменты.			Карточки с инструментами.	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.		1ч.
27.	Музыкальные инструменты: струнные смычковые. 03. . 04 2015г	Музыкальные инструменты.				Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний		1ч.
28.	Сюита «Пер Гюнт» . 10 . 04 2015г	Обобщенное представление об основных образно – эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров и стилей. Сюита....			Карточки с инструментами.	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний		1ч.
29.	Героическая». Призыв к мужеству. 2 часть симфонии. Мир Бетховена 24. . 04 2015г	Обобщенное представление об основных образно – эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров и стилей. Симфония.			Репродукции художников, слайды.	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний		1ч.
Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…» (5 ч.)
30.	«Чудо-музыка». Острый ритм – джаза звуки. 01. . 05 2015г	Основные средства музыкальной выразительности: ритм, темп, мелодия, динамика.Джаз.	Выявлять изменения музыкальных образов, озвученных различными инструментами. Разбираться в элементах музыкальной (нотной) грамоты. Импровизировать мелодии в соответствии с поэтическим содержанием в духе песни, танца, марша. Определять особенности построения (формы) музыкальных сочинений. Различать характерные черты языка современной музыки. Определять принадлежность музыкальных произведений к тому или иному жанру. Инсценировать (в группе, в паре) музыкальные образы песен, пьес программного содержания. Участвовать в подготовке заключительного урока-концерта. Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей. Выполнять творческие задания.		Репродукции художников, слайды.		Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	1ч.
31.	«Люблю я грусть твоих просторов». 08.05.2015г	Интонация- источник музыкальной речи.			Репродукции художников, слайды.		Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	1ч.
32.	Мир Прокофьева 15.05.2015	Композитор – исполнитель – слушатель.			Репродукции художников, слайды.		Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	1ч.
33.	Певцы родной природы. 22.05.2015	Звучание окружающей жизни, природы, настроений, чувств и характера человека.			Слайды.		Комбинированный.	1ч.
34.	Прославим радость на земле. Обобщение .29.05.2015г	Звучание окружающей жизни, природы, настроений, чувств и характера человека.			Репродукции художников.		Комбинированный.	1ч.

4 класс (34ч).

Основные требования к уровню знаний и умений учащихся.

В течение учебного года учащиеся должны знать/понимать:

Слова и мелодию Гимна России;
Выразительность и изобразительность музыкальной интонации;
Смысл понятий: «композитор», «исполнитель», «слушатель»;
Названия изученных жанров и форм музыки;
Образцы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции родного края (праздники, обряды);
Названия изученных произведений и их авторов;
Наиболее популярные в России музыкальные инструменты; певческие голоса, виды оркестров и хоров.

Уметь:

Узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов;
Определять на слух основные жанры музыки (песня, танец, марш);
Определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности (мелодия, ритм, темп, тембр, динамика) в музыкальных произведениях (фрагментах);
Передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально-пластическом движении, игре на музыкальных инструментах;
Исполнять в хоре вокальные произведения с сопровождением и без него, одноголосные и с элементами двухголосия;
Исполнять несколько народных и композиторских песен (по выбору учащихся).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

Восприятия художественных образцов народной, классической и современной музыки;
Исполнения знакомых песен;
Участие в коллективном пении;
Музицирования на элементарных музыкальных инструментах;
Передачи музыкальных впечатлений пластическими, изобразительными средствами и др.

Тема года: «О чём рассказывает музыка».

Умения и навыки:

развивать интерес к предмету « Музыка»;
уметь различать характер музыки;
уметь находить простейшие ассоциации между музыкальными, живописными и поэтическими произведениями;
отличать музыкально – театральные жанры;
в проявлении навыков вокально – хоровой деятельности;
уметь высказывать свои размышления о музыкальных произведениях.

урока.		Тема урока.	ФГОС		Универсальные учебные действия	Оборудование и ТСО.	Тип урока.	Количество часов.
«Россия-Родина моя» - 4ч.
1..		Мелодия. «Ты запой мне ту песню…» 5.09. 2014г.	Рождение музыки как естественное проявление человеческого состояния		Размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека. Эмоционально воспринимать народное и профессиональное музыкальное творчество разных стран мира и народов России и высказывать мнение о его содержании. Исполнять и разыгрывать народные песни, участвовать в коллективных играх-драматизациях. Общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового, инструментального) воплощения различных художественных образов. Узнавать образцы народного музыкально-поэтического творчества и музыкального фольклора России. Импровизировать на заданные тексты. Выразительно, интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей. Подбирать ассоциативные ряды художественным произведениям различных видов искусства. Выполнять творческие задания из рабочей тетради. Оценивать собственную музыкально-творческую деятельность.	Репродукции художников.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	1ч.
2.		…»«Что не выразишь словами, звуком на душу навей». 12. 098. 2014г	Рождение музыки как естественное проявление человеческого состояния			Слайды.	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Урок закрепления знаний	1ч.
3.		«Как сложили песню. Звучащие картины. «Ты откуда русская, зародилась, музыка? 19.09. 2014г.	Творчество народов России.			Слайды. Репродукции художников.	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	1ч.
4.		«Я пойду по полю белому… На великий праздник собралася Русь!» 26.09.2014г.	Творчество народов России.			Слайды. Репродукции художников.	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Урок закрепления знаний	1ч.
День, полный событий» (5 ч.)
5.		Приют спокойствия, трудов и вдохновенья…» 03.10.2014г.	Рождение музыки как естественное проявление человеческого состояния	Выявлять выразительные и изобразительные особенности музыки русских композиторов и поэзии А.С. Пушкина. Понимать особенности построения (формы) музыкальных и литературных произведений. Распознавать их художественный смысл. Анализировать и обобщать жанрово-стилистические особенности музыкальных произведений. Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей. Выполнять творческие задания из рабочей тетради. Участвовать в коллективной музыкально-творческой деятельности, в инсценировках произведений разных жанров и форм (песни, танцы, фрагменты из произведений, оперы и др.). Определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов		Слайды. Репродукции художников.	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	1ч.
6.		Зимнее утро, зимний вечер. 17.10.2014г	Особенности музыкальной речи в сочинениях композиторов, ее выразительный смысл.			Слайды. Репродукции художников.	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	1ч.
7.		«Что за прелесть эти сказки!!!». Три чуда. 24.10.2014г	Особенности музыкальной речи в сочинениях композиторов, ее выразительный смысл.			Слайды. Репродукции художников.	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.	1ч.
8.		Ярмарочное гулянье. Святогорский монастырь. 31.10.2014.г.	Творчество народов России..			Слайды. Репродукции художников.	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.	1ч.
9.		Приют, сияньем муз одетый…». Обобщающий урок. 07.11.2014г	Выдающиеся исполнительские коллективы (хоровые, симфонические.			Слайды. Репродукции художников	Урок закрепления знаний	1ч.
«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» (4 ч.)
10.		Композитор – имя ему народ. Музыкальные инструменты России.14. 14.2014г	Творчество народов России.	Различать тембры народных музыкальных инструментов и оркестров. Знать народные обычаи, обряды, особенности проведения народных праздников. Исследовать историю создания музыкальных инструментов. Общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных художественных образов. Осуществлять опыты импровизации и сочинения на предлагаемые тексты. Овладевать приемами мелодического варьирования, подпевания, «вторы», ритмического сопровождения. Рассуждать о значении преобразующей силы музыки. Создавать и предлагать собственный исполнительский план разучиваемых музыкальных произведений. Интонационно осмысленно исполнять сочинения различных жанров и стилей. Выполнять творческие задания в рабочей тетради.		Репродукции художников, слайды..	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	1ч.
11.		Оркестр русских народных инструментов. 28. 11.2014г	Оркестр народных инструментов. .			Репродукции художников, слайды..	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	1ч.
12.		Народные праздники. Троица. Музыкант-чародей». 12. 12.2014г	Общие представления о музыкальной жизни страны			Репродукции художников, слайды..	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	1ч.
13.		Народные праздники. Троица. Музыкант-чародей». Белорусская народная сказка. 19. 12.2014г	Общие представления о музыкальной жизни страны Детские хоровые и инструментальные коллективы, ансамбли песни и танца.			Репродукции художников, слайды..	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	1ч.
«В музыкальном театре» (4 ч.)
14.	Опера «Иван Сусанин» М.И.Глинки 26. 12.2014г		Обобщенное представление об основных образно – эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров и стилей. Опера..		Оценивать и соотносить содержание и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира и народов России. Воплощать особенности музыки в исполнительской деятельности с использованием знаний основных средств музыкальной выразительности. Определять особенности взаимодействия и развития различных образов музыкального спектакля. Участвовать в сценическом воплощении отдельных фрагментов оперы, балета, оперетты. Исполнять свои музыкальные композиции на школьных концертах и праздниках. Оценивать собственную творческую деятельность. Выразительно, интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей. Выполнять творческие задания в рабочей тетради..	Репродукции художников, слайды.	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	1ч.
15..	Опера «Иван Сусанин» М.И.Глинки. 08.01.2015г		Певческие голоса: детские, женские, мужские.			Репродукции художников, слайды..	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	1ч.
16.	Опера «Хованщина» М.П.Мусоргского 15. 01.2015г		Хоры: детский, женский, мужской, смешанный.			Репродукции художников, слайды..	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	1ч.
17.	Русский Восток. Сезам, откройся! Восточные мотивы. 23. 01.2015г		Основные приемы музыкального развития (повтор и контраст).			Репродукции художников, слайды.	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знани	1ч.
В концертном зале» (6 ч.)
18.		Музыкальные инструменты (скрипка, виолончель). Вариации на тему рококо. 30. 01.2015г	Композитор – исполнитель – слушатель.		Определять и соотносить различные по смыслу интонации (выразительные и изобразительные) на слух и нотному письму, графическому изображению. Наблюдать за процессом и результатом музыкального развития на основе сходства и различия интонаций, тем, образов. Узнавать по звучанию различные виды музыки (вокальная, инструментальная; сольная, хоровая, оркестровая) из произведений программы. Распознавать художественный смысл различных музыкальных форм. Передавать в пении, драматизации, музыкально-пластическом движении, инструментальном музицировании, импровизации и др. образное содержание музыкальных произведений различных форм и жанров. Корректировать собственное исполнение. Соотносить особенности музыкального языка русской и зарубежной музыки. Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей. Выполнять творческие задания в рабочей тетради.	Слайды.	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Урок закрепления знаний	1ч.
19.		Старый замок. 06. 02.2015г	Формы построения музыки как обобщённое выражение художественно-образного содержания произведений.			Карточки с инструментами.	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.	1ч.
20.		Счастье в сирени живет… 13. 02.2015г	Интонационное богатство музыкального мира.				Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	1ч.
21.		«Не смолкнет сердце чуткое Шопена…» Танцы, танцы, танцы… 20. 02.2015г	Различные виды музыки: вокальная, инструментальная; сольная, хоровая, оркестровая.			Карточки с инструментами.	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	1ч.
22.		Патетическая соната. Годы странствий. 06.03.2015г	Формы одночастные, двух- и трёхчастные, вариации, рондо и др.			Репродукции художников, слайды.	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	1ч.
23.		Царит гармония оркестра. 13. 03.2015г	Оркестры: симфонический, духовой, инструментов.			Слайды. Репродукции художников	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	1ч.
В музыкальном театре» - 2ч.
24.		Театр музыкальной комедии. 20. 03.2015г	Музыкальные театры. Мюзикл.		Оценивать и соотносить содержание и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира и народов России. Воплощать особенности музыки в исполнительской деятельности с использованием знаний основных средств музыкальной выразительности. Определять особенности взаимодействия и развития различных образов музыкального спектакля. Участвовать в сценическом воплощении отдельных фрагментов оперы, балета, оперетты. Исполнять свои музыкальные композиции на школьных концертах и праздниках. Оценивать собственную творческую деятельность. Выразительно, интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей. Выполнять творческие задания в рабочей тетради.	Слайды. Репродукции художников	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	1ч.
25.		Балет «Петрушка» 27. 03.2015г	Обобщенное представление об основных образно – эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров и стилей. Балет.			Слайды. Репродукции художников	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	1ч.
«О России петь – что стремиться в храм» (4 ч.)
26.		Святые земли Русской. Илья Муромец 03. 042015г	Творчество народов России.		Сравнивать музыкальные образы народных и церковных праздников. Сопоставлять выразительные особенности языка музыки, живописи, иконы, фрески, скульптуры. Рассуждать о значении колокольных звонов и колокольныности в музыке русских композиторов. Сочинять мелодии на поэтические тексты. Осуществлять собственный музыкально-исполнительский замысел в пении и разного рода импровизациях. Интонационно осмысленно исполнять сочинения разного жанров и стилей. Выполнять творческие задания из раб	Слайды. Репродукции художников	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.	1ч.
27.		Кирилл и Мефодий. 10. 042015г	Творчество народов России.			Слайды. Репродукции художников	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	1ч.
28.		Праздников праздник, торжество из торжеств. 17. . 04 2015г	Региональные музыкально-поэтические традиции: содержание, образная сфера и музыкальный язык.			Слайды. Репродукции художников	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	1ч.
29.		Родной обычай старины. Светлый праздник. 24. . 04 2015г	Творчество народов России.			Слайды. Репродукции художников	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	1ч.
Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…» (5 ч.)
30.		Прелюдия. Исповедь души. Революционный этюд. 01. . 05 2015г	Опера, балет, симфония, концерт, сюита, кантата, мюзикл.		Анализировать и соотносить выразительные и изобразительные интонации, музыкальные темы в их взаимосвязи и взаимодействии. Распознавать художественный смысл различных музыкальных форм. Наблюдать за процессом и результатом музыкального развития в произведениях различных жанров. Общаться и взаимодействовать в процессе коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных художественных образов. Узнавать музыку (из произведений, представленных в программе). Называть имена выдающихся композиторов и исполнителей разных стран мира. Моделировать варианты интерпретаций музыкальных произведений. Лично оценивать музыку, звучащую на уроке и вне школы. Аргументировать свое отношение к тем или иным музыкальным сочинениям. Определять взаимосвязь музыки с другими видами искусства: литературой, изобразительным искусством, кино, театром.	Репродукции художников, слайды.	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.	1ч.
31.		«Мастерство исполнителя. Музыкальные инструменты (гитара). 08. 05.2015г	Музыкальные театры. Конкурсы и фестивали музыкантов.			Репродукции художников, слайды.	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	1ч.
32.		В каждой интонации спрятан человек. 15. 05.2015г	Композитор – исполнитель – слушатель.			Репродукции художников, слайды.	Комбинированный. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	1ч.
33.		Музыкальный сказочник. 22.05.2015г	Звучание окружающей жизни, природы, настроений, чувств и характера человека.			Слайды.	Комбинированный.	1ч.
34.		Рассвет на Москве-реке. Обобщение. 29.05.2015г	Интонации музыкальные и речевые. Сходство и различие.			Репродукции художников.	Комбинированный.	1ч.

Результаты освоения учебного предмета «Музыка».

Личностные результаты:

чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности
целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, культур, народов и религий
уважительное отношение к культуре других народов:
эстетические потребности, ценности и чувства
развиты мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смысл учения; навыки сотрудничества с учителем и сверстниками.
развиты этические чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Метапредметные результаты:

способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.
освоены начальные формы познавательной и личностной рефлексии.
овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий
умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств информации и коммуникации

Предметные результаты

В результате изучения музыки на ступени начального общего образования у обучающихся будут сформированы:

основы музыкальной культуры через эмоциональное активное восприятие, развитый художественный вкус, интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;
воспитаны нравственные и эстетические чувства: любовь к Родине, гордость за достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважение к истории и духовным традициям России, музыкальной культуре её народов;
начнут развиваться образное и ассоциативное мышление и воображение, музыкальная память и слух, певческий голос, учебно-творческие способности в различных видах музыкальной деятельности.

Обучающиеся научатся:

воспринимать музыку и размышлять о ней, открыто и эмоционально выражать своё отношение к искусству, проявлять эстетические и художественные предпочтения, позитивную самооценку, самоуважение, жизненный оптимизм;
воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, разучивании и исполнении вокально-хоровых произведений, игре на элементарных детских музыкальных инструментах;
вставать на позицию другого человека, вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми;
реализовать собственный творческий потенциал, применяя музыкальные знания и представления о музыкальном искусстве для выполнения учебных и художественно- практических задач;
понимать роль музыки в жизни человека, применять полученные знания и приобретённый опыт творческой деятельности при организации содержательного культурного досуга во внеурочной и внешкольной деятельности.

Музыка в жизни человека

Выпускник научится:

воспринимать музыку различных жанров, размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека, эмоционально, эстетически откликаться на искусство, выражая своё отношение к нему в различных видах музыкально-творческой деятельности;
ориентироваться в музыкально-поэтическом творчестве, в многообразии музыкального фольклора России, в том числе родного края, сопоставлять различные образцы народной
и профессиональной музыки, ценить отечественные народные музыкальные традиции;
воплощать художественно-образное содержание и интонационно-мелодические особенности профессионального и народного творчества (в пении, слове, движении, играх, действах и др.).

Выпускник получит возможность научиться:

реализовывать творческий потенциал, осуществляя собственные музыкально-исполнительские замыслы в различных видах деятельности;
организовывать культурный досуг, самостоятельную музыкально-творческую деятельность, музицировать и использовать ИКТ в музыкальных играх.

Основные закономерности музыкального искусства

Выпускник научится:

соотносить выразительные и изобразительные интонации, узнавать характерные черты музыкальной речи разных композиторов, воплощать особенности музыки в исполнительской деятельности на основе полученных знаний;
наблюдать за процессом и результатом музыкального развития на основе сходства и различий интонаций, тем, образов и распознавать художественный смысл различных форм
построения музыки;
общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных художественных образов.

Выпускник получит возможность научиться:

реализовывать собственные творческие замыслы в различных видах музыкальной деятельности (в пении и интерпретации музыки, игре на детских элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации);
использовать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий;
владеть певческим голосом как инструментом духовного самовыражения и участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении заинтересовавших его музыкальных образов.

Музыкальная картина мира

Выпускник научится:

исполнять музыкальные произведения разных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.);
определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов, в том числе и современных электронных;
оценивать и соотносить содержание и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира.

Выпускник получит возможность научиться:

адекватно оценивать явления музыкальной культуры и проявлять инициативу в выборе образцов профессионального и музыкально-поэтического творчества народов мира;
оказывать помощь в организации и проведении школьных культурно-массовых мероприятий, представлять широкой публике результаты собственной музыкально-творческой деятельности (пение, инструментальное музицирование, драматизация и др.), собирать музыкальные коллекции (фонотека, видеотека).

Ресурсное обеспечение рабочей программы.

Пособия для учащихся.

Учебники «Музыка. 1 - 4 класс» авторов Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой, Т.С. Шмагиной. М.: Просвещение, 2014

Пособия и дополнительная литература для учителей .

Г.П. Сергеева, Е.Д.Критская, Т.С.Шмагина. Музыка. Рабочие программы. Предметная линия учебников Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской 1 – 4 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. 2-е изд., М.: Просвещение, 2011.

Музыка. 1-4 классы: конспекты уроков, рекомендации, планирование: (из опыта работы) / авт.-сост. Г.В.Стюхина. – Волгоград: Учитель, 2010. – 239 с.

Давыдова М.А. Уроки музыки: 1-4 классы. – М.: ВАКО, 2008. – 288с.

Музыкальный словарь: Начальная школа / Сост. М.А.Давыдова. – М.: ВАКО, 2009. – 96 с. – (Школьный словарик).

Портреты композиторов.

Атлас музыкальных инструментов.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Технические средства обучения.

Компьютер

Интерактивная доска

Проектор

Принтер

Сканер.

Устройства вывода звуковой информации (колонки) для озвучивания всего класса

Интернет – ресурсы.

1. Мультимедийная энциклопедия. Образовательная коллекция « Sonata». Залесский Л.А., 2004, 2006. ООО «1 С – Паблишинг», 2006.

2. Единая коллекция - http://collection.cross-edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164

3. Российский общеобразовательный портал - http://music.edu.ru/

4. Детские электронные книги и презентации - http://viki.rdf.ru/

5.http://interneturok.ru/ru Песни, рождённые войной... (Часть 2) песни, рождённые войной... (Часть 1)

6http://www.skazochki.narod.ru/index_flash.html сайт «Детский мир». Детские песни, мультфильмы, загадки и др.

7. http://mxk-guru.narod.ru/index.html -разработки уроков, программы по классам

8. http://www.musicandi.ru/ -разработки уроков, планирование, мероприятия, коллекция музыки и др.

Презентации.

1класс: Музыка утра, Душа музыки – мелодия, Музыка осени, Муз. грамота – ноты, Муз инструменты.

2 класс: Россия - родина моя, Природа и музыка, Танец, Жанры маршевой музыки, Кантата Александр Невский, Картинки с выставки, Сергий Радонежский., Проводы зимы, встреча весны., Музыкальный театр, Великий колокольный звон.

3 класс: Россия - родина моя, Природа и музыка, Виват, Россия, Кантата Александр Невский, Создание оперы И.Сусанин, В детской. Игры и игрушки, Вербочки. Вербное воскресенье, Вечер, Княгиня Ольга, Радуйся, Мария!, Струнные смычковые музыкальные инструменты. Звучание. Петя и волк.

4 класс: Ты откуда, русская, зародилась музыка, Кирилл и Мефодий, Святые люди, Музыка моего народа, Что не выразишь словами, звуком на душу.

Диски для 1-4 классов авторов Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР. КОДИФИКАТОР планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования по окружающему миру для проведения процедур оценки качества начального образования (для оценки индивидуальных достижений обуч

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР. Кодификатор планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования по окружающему миру для проведения процедур оценки качества на...

РУССКИЙ ЯЗЫК. КОДИФИКАТОР планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования по русскому языку для проведения процедур оценки качества начального образования

Кодификатор планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования по предметной области «Филология: Русский язык. Родной язык» разработан на основе федераль...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по английскому языку для 4 класса разработана на основе стандартов начального образования второго поколения, примерной программы начального общего образования по иностранному языку с учетом планируемых результатов начального общег

Рабочая программа по английскому языку для 4 класса....

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по английскому языку Уровень образования (класс) начальное общее образование, 2-4 классы Количество часов 204 часа Учитель: Гагарина Мария Николаевна

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по английскому языку Уровень образования (класс) начальное общее образование, 2-4 классы Количество часов 204 часа...

презентация к докладу "Преемственность между дошкольным и начальным образованием в процессе введения ФГОС начального общего образования» "

«Школьное обучение никогда не начинается с пустого места, а всегда опирается на определённую стадию развития проделанную ребёнком». Л. С. Выготский С 1 сентября 2011-2012 ...

РУССКИЙ ЯЗЫК. КОДИФИКАТОР планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования по русскому языку для проведения процедур оценки качества начального образования.

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР. КОДИФИКАТОР планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования по окружающему миру для проведения процедур оценки качества начального образования (для оценки индивидуальных достижений обуч

Кодификатор планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования по предметной области «Обществознание. Естествознание» разработан на основе фе...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по "Музыке" для 1-4 классов начального образования.
рабочая программа по музыке (1, 2, 3, 4 класс) на тему

Скачать:

Онлайн-тренажёры музыкального слуха
Музыкальная академия

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

презентация к докладу "Преемственность между дошкольным и начальным образованием в процессе введения ФГОС начального общего образования» "

Навигация

Библиотека

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по "Музыке" для 1-4 классов начального образования. рабочая программа по музыке (1, 2, 3, 4 класс) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по "Музыке" для 1-4 классов начального образования.
рабочая программа по музыке (1, 2, 3, 4 класс) на тему