Календарно- тематическое планирование. Предмет : музыка. 3 класс. (Авторы программы: В.В. Алеев, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак.) 2017-2018гг.
календарно-тематическое планирование по музыке (3 класс) по теме

Опубликовано 08.03.2018 - 20:48 - Гордеева Елена Анатольевна

Календарно- тематическое планирование. Предмет : музыка

Скачать:

Вложение	Размер
ktp_muzyka_3_klass.doc	109.5 КБ

Онлайн-тренажёры музыкального слуха
Музыкальная академия

Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей

Современно, удобно, эффективно

Посмотреть >

Предварительный просмотр:

Согласовано

зам. директора

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №14 с углубленным изучением отдельных предметов»

Календарно- тематическое планирование

Предмет : музыка

Класс: 3 «Г»

Учитель: Гордеева Елена Анатольевна

Уровень: базовый (ФГОС НОО)

УМК: Программы для общеобразовательных учреждений «Музыка». 1-4 кл

Учебный год: 2017-2018

Разработана на основе Программы «Музыка». 1-4 кл.: Программы для общеобразовательных учреждений 3-е изд. – М.: Дрофа, 2013.

Авторы программы: В.В. Алеев, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак.

Программа учебного предмета « Музыка» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования, Примерной начальной образовательной программы и на основе авторской программы В.В.Алеева,Т.И.Науменко,Т.Н.Кичак: «Музыка. Начальные классы»-М.Дрофа 2013.

Результаты изучения предмета «Музыка»

Предметные результаты:

Обучающийся научится:

- демонстрировать знания о различных видах музыки, певческих голосах, музыкальных инструментах, составах оркестров;

- проявлять личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью;

- выражать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств;

- эмоционально откликаться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике;

- показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса;

- знать имена выдающихся зарубежных и отечественных композиторов (П.Чайковский, В.Моцарт, А.Бородин, Н.Римский- Корсаков, М.Глинка);

- уметь соотносить простые образы народной и профессиональной музыки.

Обучающийся получит возможность научиться:

- знание музыкальных инструментов, входящих в группы струнных смычковых и деревянных инструментов;

- умение исполнять более сложные длительности и ритмические рисунки и несложные элементы двухголосия;

- определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира;

- использовать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий;

Личностные результаты : изучения курса «Музыка» в 3-м классе является формирование следующих умений:

- наличие широкой мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

- наличие учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

- наличие основы гражданской идентичности личности в форме осознания «я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;

- наличие основы ориентации в нравственном содержании и смысле поступков как собственных. Так и окружающих людей;

- наличие эмпатии как понимания чувств других людей и сопереживания им;

- выражение чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с произведениями мировой и отечественной музыкальной культуры;

- позитивная самооценка своих музыкально- творческих способностей.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД :

- умение строить речевые высказывания в устной и письменной форме (в соответствии с требованиями учебника для 3-го класса);

- умение ориентироваться на разнообразие способов решения смысловых и художественно-творческих задач;

- умение использовать знаково-символические средства, представленные в нотных примерах учебника.

Познавательные УУД:

- осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника для 3-го класса;

- умение проводить простые аналогии и сравнения между музыкальными произведениями, а также произведениями музыки, литературы и изобразительного искусства по заданным в учебнике критериям;

- осуществление простых обобщений между отдельными произведениями искусства на основе выявления сущностной связи;

- осуществление элементов синтеза как составление целого.

Коммуникативные УУД :

- наличие стремления находить продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении музыкально-творческих задач;

- участие в музыкальной жизни класса (школы, города).

Календарно-тематическое планирование 3 класс( 1 час в неделю,34 часа)

Тема года: «О чём рассказывает музыка ».

I четверть (9ч)

п/п	№ п/п	Тема.	Основные виды учебной деятельности	Формируемые умения/личностные качества (планируемые результаты обучения)			Коррекция
				личностные	метапредметные	предметные
1	1.	Картины природы в музыке.	Научиться определять характер музыки. Понятие: лад. Научиться высказывать и изображать свои размышления о музыке. Умение определять основные интонации в произведениях. Понятие: вариации.	Наличие эмоционально – ценностного отношения к искусству. Реализация творческого потенциала. Позитивная самооценка своих музыкально-творческих способностей. Воспитание чувства патриотизма.	Развитие владения основами смыслового чтения текстов. Развитие осуществления простых обобщений. Умение осуществлять элементы синтеза как составление целого из частей.	Развитие интереса к предмету «Музыка». Развитие умения определять характер музыки с учетом терминов. Умение соотносить простые образцы народной и профессиональной музыки. Умение распознавать художественный смысл различных форм строения музыки.
2	2.	Может ли музыка «нарисовать» портрет?
3	3.	В сказочной стране гномов.
4	4.	Многообразие в единстве: вариации.
5	5.	Дела давно минувших дней…	Узнать о многообразие жанров. Особенности русской песни. Понятие: кантата. Понятие: рондо.
6	6.	«Там русский дух… там Русью пахнет!»
7	7.	«На Руси родной, на Руси большой не бывать врагу».
8-9	8-9.	Бег по кругу: рондо.

II четверть (7ч)

№ п/п	№ п/п	Тема.	Основные виды учебной деятельности		Формируемые умения/личностные качества (планируемые результаты обучения)			Коррекция
					личностные	метапредметные	предметные
10-12	1. 2. 3.	Какими бывают музыкальные интонации.		Понятия: интонация, лад, интервалы.	Наличие мотивационной основы учебной деятельности. Наличие эмоционально – ценностного отношения к искусству.	Умение строить речевые высказывания о музыке.	Умение определять характер и настроение музыки с учетом терминов и образных определений. Развитие певческих и слушательских способностей.
13	4.	Знаки препинания в музыке.		Понятие музыкальная пауза.		Умение строить речевые высказывания о музыке.
14	5.	«Мороз и солнце, день чудесный…»		Мыслить музыкальным языком. Импровизация.	Наличие эмоционально – ценностного отношения к искусству. Наличие позитивной оценки своих музыкально-творческих способностей.	Умение решать смысловые и творческие задачи. Участие в музыкальной жизни класса.	Умение размышлять о музыкальных произведениях. Проявление навыков вокально-хорового пения.
15-16	6. 7.	«Рождество Твое, Христе Боже наш…»		Традиции и праздники православной церкви.

III четверть (11ч)

№ п/п	№ п/п	Тема.	Основные виды учебной деятельности	Формируемые умения/личностные качества (планируемые результаты обучения)			Коррекция
				личностные	метапредметные	предметные
17	1.	Колокольные звоны на Руси.	Особенности колокольного звона.	Наличие эмоционально – ценностного отношения к искусству.	Умение проводить простые аналогии и сравнения между музыкальными произведениями.	Развитие певческих и слушательских способностей.
18	2.	Музыка в храме.	Основы духовно-нравственного воспитания.	Наличие основы гражданской идентичности личности в форме осознания «я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие.	Умение строить речевые высказывания о музыке.	Учатся слушать, анализировать, развивают вокальные способности.
19	3.	М.И. Глинка – основоположник русской классической музыки.	Развитие русской классики.		Умение строить речевые высказывания о музыке.
20	4.	Что такое патриотизм?	Воспитание патриотических чувств.		Учатся проводить простые аналогии и сравнения. Осуществление поиска информации для выполнения учебных заданий.	Узнавание по изображению и различие на слух тембров музыкальных инструментов.
21	5.	Русский национальный герой Иван Сусанин.	Понятия: ария,хор.
22	6.	Прощай, Масленица!	Знания о русских традициях.
23-24	7. 8.	Музыкальная имитация.	Понятия: полифония, канон.	Реализация творческого потенциала в процессе коллективного музицирования.	Осуществление поиска информации для выполнения учебных заданий.	Умение воспринимать музыку различных жанров, размышлять о муз.произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека.
25	9.	Композиторы детям.	Знакомство с творчеством разных композиторов.
26	10.	Картины, изображающие музыкальные инструменты.	Разные тембры и звучания инструментов.	Ориентация на понимание причин успеха в учебно – познавательной деятельности.	Осуществление простых обобщений между разными видами искусств.	Знание музыкальных инструментов.
27	11.	«Жизненные правила для музыкантов» Р. Шумана.	Правила музыканта.			Знание музыкальных инструментов.

IV четверть (7ч)

№ п/п	№ п/п	Тема.	Основные виды учебной деятельности	Формируемые умения/личностные качества (планируемые результаты обучения)			Коррекция
				личностные	метапредметные	предметные
28	1.	Струнные смычковые инструменты.	Разные тембры инструментов.	Наличие мотивационной основы учебной деятельности.	Умение строить речевые высказывания о музыке.	Знание музыкальных инструментов, входящих в группы струнных смычковых и деревянных духовых.
29-30	2.3.	С. Прокофьев. Симфоническая сказка «Петя и волк».	Разные тембры инструментов.	Наличие мотивационной основы учебной деятельности.	Умение строить речевые высказывания о музыке.
31	4.	Вечная память героям. День Победы.	. Навыки пения, эмоциональная отзывчивость.	Наличие основы ориентации в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей. Основы гражданской идентичности личности в форме осознания «я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие.	Участие в музыкальной жизни класса.	Умение определять характер и настроение музыки.
32	5.	Легко ли быть музыкальным исполнителем?	Звуковедение, пауза, дыхание.	Выражение чувств прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с произведениями мировой и отечественной музыкальной культуры.	Участие в музыкальной жизни класса.	Учатся слушать, анализировать, развивают вокальные способности.
33	6.	Выдающиеся музыканты – исполнители.	Певческие навыки.		Подведение под понятие на основе существенных признаков произведения и их синтеза.
34	7.	Концертные залы мира.	Знания о концертной деятельности.