Главные вкладки

    План-конспект урока по музыке (1 класс):
    урок в 1 классе "Музыкальная азбука", посвящённый Международному Дню Музыки

    Хохлова Татьяна Александровна

    Взаимосвязь всех школьных уроков друг с другом и роль музыки в отражении различных явлений жизни, в том числе и школьной. Песни, которые исполняются в этом уроке наиболее полно соответствуют потребностям детей и последовательны. Радостная устремлённость, ожидание увлекательного путешествия в мир Музыки вместе с "ожившими" главными героями сказки Л.Светличной "Сказка о музыке", атмосфера добра и доверия - главные настроения урока.

    выразительность фразировок и интонационная точность в исполнении песен, активное участие в игровых моментах урока - увлекательные формы общеклассной, групповой и самостоятельной работы в творческой реализации многогранности мира Музыки. Урок для учащихся это -

    1. раскрытие творческого потенциала

    2. развитие творческого мышления

    3. формирование гибких компетенций

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл 1_klass.docx25.34 КБ

    Предварительный просмотр:

    Урок  в 1 классе, посвящённый Международному дню музыки

    Тема урока: Музыкальная азбука

    Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия и к осуществлению контрольной функции

    Образовательная цель: расширение понятийной базы за счёт включения в неё новых элементов, а также контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов

    Задачи:

    Учебные – формирование целостности в представлениях о музыкальной культуре, ее основаниях, образности.

    - наблюдения, восприятия, размышления о явлениях искусства, разучивания и исполнения музыкальных произведений, игры на музыкальных инструментах и т.д.

    - ознакомление с музыкально-теоретическими понятиями, терминами и явлениями: музыкальными интонациями, значением песенности, танцевальности, маршевости, основами нотной грамоты, музыкальными инструментами и т.д.

    Развивающие - развитие личности ребенка, его самореализации в области творческих возможностей,

    - готовность к самовыражению в области искусства,

    - формирование ценностного нравственного стержня, адекватной самооценки.

    Воспитательные – воспитание интереса и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, чувства музыки как основы музыкальной грамотности

    - способности ученика самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения, то есть, формирование умения учиться.

    - воспитание эмоционального отклика на музыку, способность к творческому восприятию музыки, освоение личностных, регулятивных, коммуникативных и познавательных универсальных действий.

    Тип урока: комбинированный, урок-игра

    Техническое обеспечение: декорации дворца, элементы костюмов для главных действующих лиц, ноутбук, звукоусиливающая аппаратура.

    Материалы: фрагменты сказки Л.Светличной «Cказка о музыке», учебник для учащихся 1 класса начальной школы «Музыка» Е.Критская, осенние листья и дождевые капли, стихи А.Барто и Н.Михайлова

    Муз. Инструменты: фортепиано, дудочка, бубен, колокольчик.

    Муз. Репертуар: Распевка «Слова и нотки» (Как сложилась песенка)  муз. О.Антоняк, сл. А.Орел

    Песня «Азбука» муз. А.Островский, сл. З.Петрова

    «Семь подружек» муз. В. Дроцевич, сл. В. Сергеева

    «Чтоб выучиться пению» исп. О.Анофриев,

    «Песенка о гамме» муз. Г.Струве, сл. Н.Соловьёва

    Ход урока

    1. Организация класса. Музыкальное приветствие. Проверка присутствующих. Объявление темы урока. 2 минуты

    Учитель: На Музыкальном острове у самого берега океана под пальмами стоял маленький домик. В домике жил мальчик. Мальчик был жизнерадостный, у него всегда было хорошее настроение, он любил носить яркую разноцветную одежду и играть в подвижные игры. Но больше всего мальчик любил слушать и сочинять веселую музыку. Его звали Мажор. Все, кто знал Мажора, удивлялись, как веселый Мажор может дружить с таким грустным мальчиком как Минор. У Минора всегда было тоскливое настроение, по любому случаю он мог заплакать, музыку он любил грустную и спокойную. Но Мажор и Минор ладили друг с другом. За это их называли 'лады'.

    Мажор и Минор подошли к Музыкальному дому, который еще назывался 'нотный стан' или 'нотоносец'. В Музыкальном доме жили ноты. Все ноты были кругленькие, толстенькие и ужасно впечатлительные. Если к ним в гости приходил Мажор, они вместе с ним веселились, играли, пели веселые песни. Но если к нотам приходил Минор, то они начинали грустить и петь печальные песни. В последний раз нотам грустить надоело, и они Минора выгнали, поэтому он шел в Музыкальный дом очень неохотно.

    3 минуты

    Мажор: Я – Мажор, весёлый, шумный, люблю смеяться и шутить.

                  Вот он – Минор, всегда спокойный и чаще любит погрустить.

    Минор: Но вместе ладим мы прекрасно и дружно песенки поём.

                  Мы существуем не напрасно, в гармонии всегда живём!

    Учитель: Ребята, а давайте вспомним. Откройте учебник на странице 22. Давным-давно музыку записывали так:

    И только 400 лет назад в Италии изобрели ноты. Их 7.

    Ученики-ноты:

    1. Вот нота До, с неё начнем мы пенье
    2. А дальше к Ре нам надо подойти
    3. А нота Ми потребует уменья,
    4. Чтоб плавно к Фа могли мы перейти.
    5. Вот нота Соль – здесь гаммы середина
    6. Подводит Ля к финалу песни нас.
    7. Пришли мы к Си, о чудная картина
    8. Мы спели гамму До мажор для вас!

    1. Распевание  «Слова и нотки» 

    Учитель: Проведём разминку для голоса, распоёмся с песенкой «О гамме»

    3 минуты

    1. Подача нового материала.

    Фальшь: Кто покой мой нарушает? Почему нет тишины? Правил кто моих не знает? Петь фальшиво вы должны!

    Мажор с Минором замерли.

      - Ты поешь фальшиво, - прошипело чудище.

      - Как? - испуганно переспросил Минор.

      - Кто ты такая? - крикнул Мажор.

      - Я - Фальшь! Я вас сожру, фальшиво поете!

     (Мажор и Минор спрятались в замок и осмотрелись. Дворец из белого мрамора и хрусталя стоял на большой поляне в лесу, вокруг дворца росли красивые цветы и били фонтаны. Высокая хрустальная крыша дворца блестела на солнце, и ее было видно издалека.)

    Учитель: Ой ребята, давайте скорее прогоним фальшь, разбирайте музыкальные инструменты, они помогут нам петь чисто! (подходят к Фальши и играют на дудочке, бубне и колокольчике)

    Ученик-колокольчик: Колокольчик золотистый, бубну с дудкой подпевай!

                                          Песенкой своей искристой, всех на пляску приглашай!

    Ученик-бубен: Друг мой верный, бубен звонкий, ярче, милый, заиграй!

                              Музыкой и пеньем громким Фальшь скорее прогоняй!

    Ученик-дудочка: Дудочка моя родная, заиграй-ка веселей, ну а ты Фальшь давай-ка, убирайся поскорей! (Фальшь уходит. Мажор и Минор выходят.)

    3 минуты

    Учитель: Ой, спасибо вам, ребята, какие вы дружные!

    Мажор и Минор: А на радостях таких давайте поиграем!

    Звуки выстроились в ряд, получился…(звукоряд)

    Нашу дружбу, говорят, называют словом…(лад)

    Светлый мир, просторный, открыл нам лад…(мажорный)

    Мир, в сумрак погружённый, открыл нам лад…(минорный)

    Ответы учащихся:

    4 минуты

    Учитель: Хорошо как поиграли, продолжаем мы урок (входят король Скрипичный ключ и Фея Гармония)

    Фея Гармония: Здравствуйте, мои друзья, хочу вас познакомить я, с миром красоты и счастья, где нет тоски-ненастья, вам открою я секрет, радости без песни – нет, чтоб для вас её сложить, нотки нужно попросить, а ещё…

    Король Скрипичный ключ: Я – ключ особый, не простой! Лишь для нот – специальный! Отопру замок любой, только музыкальный!

    Учитель: Да, да, мы помним вас! Вы - Король Скрипичный Ключ и сами придумали себе такое необычное имя. Ребята, Король всегда носил с собой разные ключи. Это были ключи от всех комнат, сокровищницы и от маленьких башенок на хрустальной крыше, в которых обитали звуки. Король открывал башенки, и звуки вылетали на волю, сливались в мелодии, носились над Музыкальным океаном, а потом возвращались назад.

    Король Скрипичный ключ: Именно так!

    Учитель: А вы – фея Гармония! Мы с ребятами помним, как Мажор и Минор встретились с вами в подземелье. Мальчики оказались в большом, темном и сыром подземелье с низким потолком, очень похожем на пещеру. Свет попадал сюда только через узкое окно, сквозь которое мальчики и пролезли. Они оглянулись и увидели очень красивую девочку в длинном блестящем платье. Они не ожидали встретить кого-нибудь в подземелье, и уж конечно не думали увидеть здесь такую красивую и нарядную незнакомую девочку. Она совсем не выглядела несчастной пленницей. В таком наряде ей надо было бы танцевать на балу, а не сидеть в подвале.

    Мажор и Минор: Да, наша первая встреча была там!

    Фея Гармония: Я тоже помню эту встречу! В музыке добрые краски найдёшь, если палитру и кисти возьмёшь.

    Король Скрипичный ключ: Ребята, а знаете ли вы, что у каждой нотки свой цвет?

    1. До –красная
    2. Ре – оранжевая
    3. Ми – жёлтая
    4. Фа – зелёная
    5. Соль – голубая
    6. Ля – синяя
    7. Си – фиолетовая

    Вместе: каждый охотник желает знать где сидит фазан

    Учитель: А мы знаем песенку про 7 подружек!

    Песня «Семь подружек»

    Прошу открыть вас ребята свои нотные тетрадки и записать в них нотки, которые спрятались в словах!

    Король Скрипичный ключ: В доме тут идёт ремонт,

    Фея Гармония: в мире множество хлопот.

    Мажор: вот фасоль на огороде,

    Минор: а вот в саду сирень цветёт.

    Ответы учащихся:

    10-12  минут

    Учитель: Пять линеек нотной строчки мы назвали «нотный стан» и на нём все ноточки разместили по местам. Споём мы «Песенку о гамме»

    Фея Гармония: Ребята, а как вы думаете, что нужно для того чтобы написать хотя бы маленькую песенку? (ответы учащихся) Правильно ребята, нам нужны стихи.

    А стихи к нашим новым песенкам будут осенние, ведь сейчас  осенняя пора – очей очарованье! Вот послушайте: Осень листья рассылает – золотую стаю. Не простые, золотые я листы листаю.

    Залетело на крыльцо золотое письмецо, я сижу, читаю.

    Ребята, а какое слово повторялось несколько раз? А как вы думаете почему? Вот вам золотые листочки осени, на них написано: неторопливо, радостно, негромко, задумчиво, ласково, напевно и нежно. Попробуйте, сочините свою мелодию на эти осенние стихи. А я и Мажор поможем вам!

    Король Скрипичный ключ: А мы с тобой Минор, про дождик стихи почитаем! Дождь идёт, дождь идёт… ну когда же он пройдёт? Вот когда идти устанет, вот тогда и перестанет. Дождь идёт, дождь идёт, дождь идёт… Минор прочитай, что на дождевых капельках написано?

    Минор: уныло, с юмором, сердито, дерзко, печально, задиристо и надоедливо. Ребята, попробуйте спеть эти стихи с разным настроением. А мы вам поможем!

    Ответы учащихся:

    4-5 минут

    1. Закрепление темы, материала урока.

    Учитель: Хорошо вы справились с заданиями наших гостей! А теперь мы им покажем, что ещё умеем делать сочиняя мелодии к стихам, сочиняя песенки. Группа «Листочки» синтонируйте пластически своё стихотворение, а вы группа «Капельки» простучите ритмический рисунок, чередуя короткие и длинные  звуки в своём стихотворении.

    Ответы учащихся:

    2-3 минуты

    1. Оценивание работы учащихся: 1 минутка

    Вот молодцы! Так давайте так учиться, песни петь, играть, плясать, надо только не лениться сердцу радость доставлять!

    Ребята, а давайте для наших гостей, в знак нашей почтительности и благодарности за визит споём нашу любимую песенку!

    Песня «Чтоб выучиться пению»

    На этом наш урок окончен, всем спасибо, до свидания, до новых встреч с Музыкой!


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Внеклассное мероприятие "Давайте понимать друг друга", посвящённое Международному Дню толерантности

    Формирование поведения, основанного на толерантности, в детском возрасте происходит в условиях игрового и реального взаимодействия  со взрослыми и сверстниками, поэтому данное мероприятие...

    Внеклассное мероприятие "Давайте понимать друг друга", посвящённое Международному Дню толерантности

    Формирование поведения, основанного на толерантности, в детском возрасте происходит в условиях игрового и реального взаимодействия  со взрослыми и сверстниками, поэтому данное мероприятие...

    Викторина «В мире птиц». Внеклассное мероприятие, посвящённое Международному Дню птиц.

    закрепить знания детей о птицах, расширить кругозор детей, вызвать интерес к миру природы. -воспитывать любовь к природе, доброе и бережное отношение ко всему живому.- развивать внимание, память,...

    Викторина «В мире птиц». Внеклассное мероприятие, посвящённое Международному Дню птиц. Презентация.

    закрепить знания детей о птицах, расширить кругозор детей, вызвать интерес к миру природы. -воспитывать любовь к природе, доброе и бережное отношение ко всему живому.- развивать внимание, память,...

    Праздник музыки, посвящённый Всемирному дню музыки ( 1 октября) " ГДЕ ЖИВУТ НОТКИ" .

    Сценарий внеклассного мероприятия для учащихся начальных классов....

    Конспект урока в 1 классе "Азбука- к мудрости ступенька"

    Форма урока: урок-праздник.Тип урока: обобщение изученного материала. Цель урока: воспитание положительного отношения к чтению,...