Реализация здоровьесберегающих технологий на начальной ступени обучения.
статья на тему

Бочарова В. И.,

 МБОУ «Шолоховская гимназия»

Реализация  здоровьесберегающих  технологий

 на  начальной ступени обучения.

Человек – высшее творение природы. Но для того, чтобы наслаждаться ее сокровищами, он должен отвечать, по крайней мере, одному требованию – быть здоровым.

Цель здоровьесберегающей педагогики – обеспечить выпускнику школы высокий уровень реального здоровья, вооружив его необходимым багажом знаний, умений, навыков, необходимых для ведения здорового образа жизни, и воспитав у него культуру здоровья. Если философия образования отвечает на вопрос «зачем учить?»,  а содержание образования – «чему учить», то педагогические технологии отвечают на вопрос «как учить?» С точки зрения здоровьесбережения ответить просто: не наносить вреда здоровью субъектов образовательного процесса.

 Большинство проблем здоровья учащихся создается и решается в ходе ежедневной практической работы учителя, т. е. связано с профессиональной деятельностью, поэтому учителю необходимо найти резервы собственной деятельности в сохранении и укреплении здоровья учащихся.  

В связи с этим широко используются в работе образовательные технологии здоровьесберегающей направленности:

- личностно- ориентированные технологии, которые в центр образовательной системы ставят личность ребенка, обеспечение безопасных, комфортных условий ее развития и реализации природных возможностей;

- педагогика сотрудничества, которая рассматривается, как создающая все условия для реализации задач сохранения и укрепления здоровья учащихся. Здесь важно разбудить, вызвать к жизни внутренние силы и возможности ребенка, использовать их для более полного развития личности. Важнейшая черта этой педагогики – приоритет воспитания над обучением – позволяет формировать общую культуру личности и последовательно воспитывать культуру здоровья школьника;

- технологии развивающего обучения строятся на идеях, что знания являются не конечной целью обучения, а только средством развития учащихся. Важным моментом, влияющим на здоровье, является характер оценки учебной деятельности, принятый в РО;

- технология уровневой дифференциации обучения предусматривает положительное воздействие на здоровье учащихся через целевую ориентацию на обучение каждого учащегося на уровне его индивидуальных возможностей и способностей. Сильные учащиеся активно реализуют свое стремление быстрее продвигаться вперед и вглубь, слабые – меньше ощущают свое отставание от сильных.

Здоровьесберегающие технологии на уроках в начальной школе могут найти свою реализацию в следующем:

- двигательная активность;

- снятие эмоционального напряжения;

- создание на уроке благоприятного психологического климата;

- чередование видов учебной деятельности;

- соблюдение объемов работ;

- учет периодов работоспособности детей;

-благоприятное экологическое пространство (освещение, проветривание, озеленение и чистота кабинета)

Школа хороша, если в ней хорошо каждому ребенку. Поэтому каждый педагог самые оптимальные пути обучения и воспитания учащихся, используя передовые педагогические технологии для того, чтобы учебно – воспитательный процесс был радостным, доступным для всех, здоровьесберегающим. В этом – наш успех!