Главные вкладки

    Использование здоровьесберегающих технологий на уроках в начальной школе (из опыта работы).
    консультация (4 класс) по теме

    Китаева Светлана Анатольевна

    Об испоьзовании здоровьесберегающих технологий на уроках в начальной школе.

    Скачать:


    Предварительный просмотр:

    Использование здоровьесберегающих технологий на уроках в начальной школе.

    (из опыта работы)

            Какие показатели наиболее полно характеризуют поведение учащихся на общеобразовательных уроках?

            К ним относятся: уровень беспокойности (неусидчивости), быстрота нарастания утомления, реакция на низкие оценки, тревожность в стрессовых ситуациях (на контрольных работах, при необходимости быстро выполнить задание), уровень концентрации внимания, уровень подготовленности к занятиям (наличие учебников, тетрадей, карандашей).

            Различными исследованиями доказано, что сам учебный процесс, его содержание, способы обучения и формы организации деятельности могут являться источником отрицательного воздействия на здоровье детей. Поэтому учитель должен не только строить свой учебный процесс с учетом возраста, специфики развития организма, физиологических и психических процессов, но и использовать всю информацию по сохранению и укреплению здоровья в своей педагогической деятельности.

            1). Сразу же на самом первом родительском собрании знакомлю родителей с новым режимом дня для первоклассников. Провожу собрания по темам : «Садимся за уроки» (даю рекомендации родителям о том, как формировать у детей навыки самоконтроля, умение работать самостоятельно), «Домашние задания» (знакомлю с гигиеническими требованиями к приготовлению домашних заданий). Даю памятки по предметам («Как правильно готовить домашнее задание»).

            2). Выявляю малообеспеченные семьи и ставлю детей на бесплатное питание в школьной столовой. Разговариваю с родителями о необходимости питания в школе (платное). Так, например, сейчас у меня в классе из 21 человека бесплатно питаются – 11 чел., организованно – 8 человек. То есть питается почти весь класс.

            3). Чем младше дети, тем большую потребность они испытывают в движении. Огромное значение имеют физкультурные минутки на уроках.

            4). Использование различных дидактических игр на уроках.

            5). Проведение нестандартных уроков (урок-путешествие, урок-соревнование, урок-конкурс и т.д.)

            6). Провожу уроки на природе (природоведение, физкультура).

            7). Однообразная учебная работа снижает интерес к обучению, утомляет детей. Так, например, велика роль валеологических задач на уроках математики. В процессе решения таких задач  ученик не только усваивает общий способ выполнения действий, но и обдумывает полученный результат.

            В конце каждой задачи стоит вопрос, который позволяет учащимся осознать ценность здоровья, обсудить с детьми конкретные привычки образа жизни. Эти задачи имеют и здоровьесберегающее значение:

    - снижают уровень тревожности (ученик выполняет личностно-значимое для него задание, поэтому возникает  меньше затруднений при их решении);

    - облегчают процесс запоминания материала;

    - формируют познавательный интерес к учебе;

    - «разгружают» мозг за счет работы правого полушария, отвечающего за образное мышление. Современные методики обучения математике связаны с перегрузкой левого полушария.

            Задачи.

    1. Сердце выполняет только 1/3 работы по прокачиванию крови по кровеносным сосудам человека, а остальную часть работы выполняют скелетные мышцы. Какую часть работы выполняют скелетн6ые мышцы, осуществляя движение крови по сосудам? Какое значение в этом процессе имеют занятия физическими упражнениями и активный образ жизни?

    2.Человек за 70 лет жизни в среднем выпивает 10 000л молока, а воды – 50 000л. Во сколько раз и на сколько литров воды человек выпивает больше, чем молока?

            Какое значение имеет вода для организма человека?

    3.В сутки через легкие человека проходит около 10 000л воздуха. Сколько литров воздуха пропускают и очищают легкие за неделю, месяц, год?

            Что мы называем «Зелеными легкими Земли?»

            8). На уроках окружающего мира по теме «Наш организм» проводится информационно-практическая работа. Дети не только знакомятся со своим организмом, но и дают оценку здорового образа жизни:

    - получают знания о гигиенических нормах и культуре поведения;

    - умение составлять режим дня;

    - о вреде курения;

    - о правильном питании при изучении органов пищеварения.

            Обобщение. Таким образом, мы должны продолжать обучать учащихся основам здорового образа жизни. Должны это делать так, чтобы воспитывать у учащихся потребность в сохранении своего физического, психического и нравственного здоровья. И самим помнить и заботиться о здоровье учащихся.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Использование здоровьесберегающих технологий на уроках в начальной школе.

     «Забота о человеческом здоровье, тем более здоровье ребенка –… это, прежде всего, забота о гармонической полноте всех физических и духовных сил,  и венцом этой гармонии является радость творчества». ...

    Обобщение опыта работы Кени Светланы Анатольевны, учителя МОУ лицея №4 г.Ейска МО Ейский район по теме «Использование здоровьесберегающих технологий на уроках в начальной школе»

    Статья содержит теоритический материал по теме, опыт работы по использованию здоровьесберегающих технологий на уроках в 1-4 классах, фрагменты уроков, презентацию....

    Проект педагогического эксперимента по освоению и внедрению современных образовательных технологий на уроках в начальной школе "Использование здоровьесберегающих технологий на уроках в начальной школе »

    Российская школа в ходе своего реформирования провозгласила идеи гуманизма приоритетными. В период младшего школьного возраста у ребёнка закладываются основные навыки по формированию здорового образа ...

    ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ (из опыта работы)

    Последние два десятилетия многое изменилось в образовании. Сегодня нет такого учителя, который не задумывался бы над вопросами: «Как сделать обычный урок необычным, как неинтересный материал пре...

    Использование игровых технологий на уроках в начальной школе. Из опыта работы.

    Традиционные методы обучения ориентированы на средний уровень готовности учащихся и в новых условиях не дают достаточно высокого результата.Поэтому  я стала внедрять в свою практику инновационные...

    Использование современных педагогических технологий на уроке в начальной школе ( из опыта работы)

    Активность аналитического осмысления учебного материала младшими школьниками быстро снижается, если ученики на протяжении нескольких уроков вынуждены анализировать одну и туже единицу учебного материа...

    Использование здоровьесберегающих технологий на уроках в начальной школе. (Из опыта работы)

    Здоровьесберегающая технология - система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и раз...