Выступление "Создание школы, соответствующей здоровью"
консультация на тему

Создание школы, соответствующей здоровью.

До настоящего времени здоровьем педагогов как отдельной категорией лиц не рассматривалась не медициной, не кем-либо другим. Качество образования не ставилось в зависимость от уровня здоровья учителей. Сейчас же с ухудшением уровня жизни уровень здоровья учителей снижается, что незамедлительно сказывается на уровне обучения в школе. Возникает потребность быть здоровым, чтобы работать лучше. Здоровье помогает нам выполнять наши планы, успешно решать основные жизненные задачи, преодолевать трудности, а если придется, то и значительные перегрузки.

Здоровье педагога – деликатная и многоаспектная проблема. Обозначая ее значимость психологи говорят о том, что профессиональное здоровье учителя – основа эффективной работы современной школы. Возникает вопрос: - Что такое профессиональное здоровье?

Профессиональное здоровье учителя – способность организма сохранять и активизировать защитные, регуляторные механизмы, обеспечивающие работоспособность, эффективность и развитие личности во всех условиях протекания профессиональной деятельности.

Проблему профессионального здоровья учителя по степени значимости следует рассматривать в контексте общей концепции охраны здоровья нации, т.к. именно от учителя в большей степени зависит здоровье подрастающего поколения.

Следы нервных стрессовых переживаний педагога проявляются в негативном отношении к работе, постоянной усталости, рассеянности, снижении результатов труда, неудовлетворенности профессиональной деятельностью. Профессия педагога, как известно, относится к профессиям типа «человек - человеку», что связано с высокими эмоциональными тратами.

Как показывают исследования, большинство учителей – эмоционально неустойчивые, нейротичные люди склонные к стрессам и болезненному

восприятию критики, внушаемые и мнительные, профессионально нездоровые. Негативные эмоциональные состояния, возникающие в процессе профессиональной деятельности, зависят от возраста и стажа работы. По данным психолога Л.М.Митиной, для учителей с педагогическим стажем 15-20 лет характерны «педагогические кризисы» и нервное истощение. 95% учителей имеют заболевания нервно-психической природы. Уже после 10 лет педагогической деятельности среди учителей нет ни одного абсолютно здорового человека.

Психологический дискомфорт учителя имеет большое значение для его здоровья – физического, психологического и профессионального. Возникает в связи с объективно и субъективно существующими причинами:

1. физическая и психологическая напряженность труда, постоянное оценивание со стороны различных людей;
2. высокий уровень ответственности;
3. тенденция агрессивного отношения со стороны родителей и учащихся;
4. авторитарный, репрессивный стиль управления педагогическими кадрами.

По мнению учителей на их самочувствие влияют:

Все вышесказанное позволяет говорить о необходимости психологической помощи и поддержки учительства как профессиональной группы с низкими показателями психологического и физического здоровья.

(далее презентация советов по здоровью педагога)