методическое сопровождение пособия Спектра, адаптированного для коррекционных логопедических занятий
методическая разработка на тему
материал полезен для учащихся 2-5 классов, как помощь в развитии внимания, памяти, орфографии, обогащении словарного запаса.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 46.5 КБ |
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2015/02/23/1_2.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2015/02/23/1_otvety.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2015/02/23/1.udarnyy_slog.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2015/02/23/1.udarnyy_slog_otvety.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2015/02/23/2_2.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2015/02/23/2_otvety.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2015/02/23/2._udarnyy_slog.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2015/02/23/2.udarnyyslog_otvety.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2015/02/23/3_2.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2015/02/23/3_otvety.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2015/02/23/3._udarnyy_slog.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2015/02/23/3._udarnyy_slog_otvety.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2015/02/23/4_2.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2015/02/23/4_otvety.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2015/02/23/5_2.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2015/02/23/5_otvety.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2015/02/23/6_1.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2015/02/23/6_otvety.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2015/02/23/7_1.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2015/02/23/7_otvety.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2015/02/23/8_0.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2015/02/23/8_otvety.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2015/02/23/8_a.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2015/02/23/8_a_otvety.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2015/02/23/8_b.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2015/02/23/8_b_otvety.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2015/02/23/9.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2015/02/23/9_otvety.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2015/02/23/10_differents._b-db-p_d-t_p-t.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2015/02/23/10_differents_b-db-p_d-t_p-t_otvety.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2015/02/23/10a_differents._b-db-p_d-t_p-t.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2015/02/23/10_a_differents._b-db-p_d-t_p-t_otvety.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2015/02/23/10b_differents._b-db-p_d-t_p-t.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2015/02/23/10.b_differents._b-db-p_d-t_p-t_otvety.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2015/02/23/10_v_differents_b-db-p_d-t_p-t.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2015/02/23/10_v_differents._b-db-p_d-t_p-t_4otvety.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2015/02/23/11.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2015/02/23/11_otvety.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2015/02/23/12_0.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2015/02/23/12_otvety.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2015/02/23/13.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2015/02/23/13_otvety.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2015/02/23/14_0.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2015/02/23/14_otvety.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2015/02/23/differentsiatsiya_b-db-p_d-t_p-t_5.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2015/02/23/differentsiatsiya_b-db-p_d-t_p-t_5_otvety.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2015/02/23/differentsiatsiya_a-oo-uyo-yui-uy-ey-ya_1.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2015/02/23/differentsiatsiya_a-oo-uyo-yui-uy-ey-ya_1o.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2015/02/23/differentsiatsiya_a-oo-uyo-yui-uy-ey-ya_2.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2015/02/23/differentsiatsiya_a-oo-uyo-yui-uy-ey-ya_2o.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2015/02/23/mesto_v_seredine_slova.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2015/02/23/mesto_v_seredine_slova_otvety.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2015/02/23/mesto_v_slove.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2015/02/23/mesto_v_slove_otvety.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2015/02/23/parnye_soglasnye_v_slovakh-paronimakh.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2015/02/23/parnye_soglasnye_v_slovakh-paronimakh_otvety.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2015/02/23/razdelitelnyy_mesto_v_slove.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2015/02/23/razdelitelnyy_mesto_v_sloveotvety.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2015/02/23/slogovoy_sostav_udarnogo_sloga_1.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2015/02/23/slogovoy_sostav_udarnogo_sloga_1_a.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2015/02/23/slogovoy_sostav_udarnogo_sloga_2.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2015/02/23/slogovoy_sostav_udarnogo_sloga_2o.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2015/02/23/slogovoy_sostav_udarnogo_sloga_3.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2015/02/23/slogovoy_sostav_udarnogosloga_3o.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2015/02/23/slogovoy_sostav_udarnogo_sloga_4.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2015/02/23/slogovoy_sostav_udarnogo_sloga_4o.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2015/02/23/_na_kontse_slova.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2015/02/23/_na_kontse_slova_otvety.jpg)
Предварительный просмотр:
Платонова Татьяна Валерьевна
Учитель-логопед, ГБОУ СОШ 1455 г. Москвы,
Методическое сопровождение пособия Спектра, адаптированного для коррекционных логопедических занятий
Аннотация: практическое пособие, способствующее усвоению наиболее сложных тем русской грамматики, расширению словарного запаса, усвоению знаковой системы языка, дифференциации букв, наиболее сложных для детей с речевыми нарушениями.
Методическое сопровождение пособия «Спектра», адаптированного для коррекционных логопедических занятий.
Германское пособие «Paletti die SPECTRA Lernpalette» известно в нашей стране с 1997 года, и дети-дошкольники, начального уровня обучения с большим интересом и удовольствием занимаются с ним. В нашей школе с пособием «Спектра» ребята знакомятся с детского сада, поэтому к начальной школе они уже хорошо умеют ориентироваться в нём. Внимание, его концентрация, переключение, приобретение усидчивости – всё это развивает «Спектра» т.е. когда ребёнку интересно и процесс ему нравится – результат по окончании бывает высоким и прочным.
Учитывая эти факторы, я обратилась к пособию «Спектра» и нарисовала карточки по наиболее проблемным (для контингента моих учеников) темам, начинала сама, позже подключила учеников – старшеклассников, которым это занятие явно понравилось – неординарно, достаточно трудно, но одновременно и интересно.
Сначала ученики выполняют задание на палитре, затем, перевернув и убедившись, что всё выполнено правильно, записывают слова в тетрадь с объяснением орфограмм. В случае ошибок, неверные фишки снимаются, а карточка переворачивается назад, и проблемные задания разбираются и выполняются заново.
Карточки «Спектры» - мои палочки – выручалочки, т.к. с их помощью я поддерживаю интерес детей к познанию и закрепляю наиболее трудные темы. К тому же, буквенные знаки написаны разными шрифтами – прописным и печатанным. Это особенно важно для детей с оптической дисграфией, причём разное графическое начертание букв, не освоенное на начальном этапе обучения, приводит к усугублению дислексии и дисграфии (нарушение письма и чтения).
А ещё с помощью этих заданий дети активно расширяют свой лексикон, т.к. часто оказывается, что значение многих слов либо вообще неизвестно, либо как-то не слишком ясно.
На одном из занятий ученик не смог собрать слово ПЛОТ, а когда я попыталась помочь, выяснилось, что он вообще не знает, что это такое. ПЛОТ – это тот, кто летает, оказалось, что он имел в виду «ПИЛОТ», но т.к. фонематическое восприятие нарушено, звук И просто потерялся. Пришлось посвятить отдельное занятие лексическому значению слов: ПЛОТ, ПЛОД, ПИЛОТ, ПОЛЁТ.
№1 – звукобуквенный состав слов. В составе слов – гласные и только твёрдые согласные. Закрепление устойчивых сочетания ЖИ – ШИ (слышу Ы, пишу и, звуки Ж, Ш - твёрдые). Карточка поделена на два сектора. Верхний сектор – найди к слову схему (стук, окна, дым, уши, торт, нога; обозначение звуков – традиционные синие и красные кружочки) Нижний сектор – найди к схеме слово (слон, лук, парк, ужи, арка, мыло). Важно, что используемые слова не умеют на конце оглушений.
№2 – звукобуквенный состав слов. В составе слов – гласные, твёрдые и мягкие согласные. Закрепление: Ц – всегда твёрдый, Ч – всегда мягкий, Ь – звука не обозначает. Карточка поделена на два сектора. Верхний сектор – найди к слову схему (тюк, кочан, лицо, соль, море, тюль; обозначение звуков – традиционные синие, зелёные и красные кружочки). Нижний сектор – найди к схеме слово (чудо, сачок, мель, люк, цепь, силач).
№3, №4 – дифференциация звонких – глухих согласных. Карточка поделена на четыре сектора. Пары: Б – П, В – Ф, Г – К, Ж – Ш, Д – Т, З – С. (№3 громко – кромка, бочка – почка, ваза – фаза, флаги – влага, свалка – галка, плот – брод; №4 значок – сачок, жесть – шесть, тоска – доска, дрозд – трость, сойка – Зойка, уши - ужи)
№5, №6, №7 – гласные 2 ряда – Ю, Я, Ё в начале слова и для обозначения мягкости согласных. Дифференциация Ё-Ю у детей с фонематическим недоразвитием проходит трудно и длительно, буква Я включена как оппозиция. Карточка поделена на четыре сектора. №5 – (1 сектор:юбка, тряпка, ёжик; 2 сектор:клюв, утята, Лёша - сектор-провокация, т.к. часто дети вставляют Ё в слово КЛЁВ, а потом никак не могут сообразить, что делать с «Люшей», наводящими вопросами стараюсь направить к замене букв, подсказываю напрямую лишь после 3 минут молчания; 3 сектор:плюшка, яхта,слёзы, 4 сектор: Илюша, тёрка, ястреб) ; №6 – (1 сектор:юнга, яблоко, ёлка; 2 сектор:клюква, поляна, зёрна, 3 сектор: юмор, яхта, ёжик -уж очень трудное слово для дифференциации Ё-Ю, 4 сектор: клюшка, шляпка, нёбо - слова – провокации: КЛ__ШКА, ШЛ__ПКА, ученик вновь задумывается. Часто букву Ю дети вставляют в слово ШЛЮПКА (удивительно, но значение этого слова им известно), а оставшаяся буква Я никак не помещается в слово КЛ__ШКА. И наступает состояние оцепенения: ребёнок не может сообразить, что нужно просто поменять фишки. Я – в слово ШЛЯПКА, а Ю – в слово КЛЮШКА. Так что пособие создаёт проблемные ситуации, решения которых нельзя бояться. Так спектра УЧИТ УЧИТЬСЯ. № 7 – 1 сектор:крючок, котёнок, китята; 2 сектор: тёплый, утюг, тяпка; 3 сектор: малёк, блюдце, пять; 4 сектор: люстра, пряник, плётка)
№8, №8а, №8б, №9 – добавь букву и получи слово. Единое пространство круга, для добавления используются гласные и два провокационных сонорных – Й и Л. (№8 - слёзы, солнце, фишка, крыша, правда, пряник, майка, галка, песня, эскимо, клумба, клюква; слова – провокации: ГА__КА, МА__КА, №8а – гайка, клёст, щупальцы, тяжесть, флюгер, зоопарк, молодцы, декабрь, экскурс, сапоги, чижик, корзина; №8б – стойка, полёт, капуста, тяжесть, клюква, стройка, зёрнышко, лето, эхо, сапог, лопата, корзина; №9 два провокационных сонорных – Й и Р – чисто, тюлька, туфли, клёст, этот, пальма, бойцы, заявка, концерт, облако, сено, йогурт).
№10, №10а, №10б, №10в – дифференциация б-д, б-п, д-т, п-т; Карточки разделены на 3 сектора, буквы обозначены как буквенными знаками, так и символами (№10:1 сектор - рыБка, реДко, заТычка, заПиска; 2 сектор - меТка, заруБка, леПка, реДкость; 3 сектор - тоПоТ,БуДка; №10а: 1 сектор - оБоДок,ПоТолок; 2 сектор – ДуБок, ТоПор; 3 сектор – ПаТрон, оБиДа; №10б: ПроБка, ДеТи; 2 сектор – БуТон, ПоДол; 3 сектор – БаТон, ПоДарок; 10в: 1 сектор - БеТон, ДуПло, 2 сектор – БиДон, ПанТера; 3 сектор – БаТут, ПохоДка)
№11 – дифференциация свистящих – шипящих: Ч – Ц – Щ; З – С – Ц . Карточка поделена на четыре сектора №2 и №3 – отправь слово к букве – Цифра, Завтра, Срочно; Чайка, Цапля, Щётка, №1,№4 – отправь букву в слово – хитреЦ, меЧта, моЩность; куСок, куЗнец, конЦерт)
№12 – дифференциация ч-ц-ш-щ; х-ж-з-ц; ц-ч-с-щ (3 сектора по 4 слова – Щавель, Цапля, марШ, коЧка; слова-провокации мар__ - ко__ка, если ребёнок вставил коШка, то на слове «марЧ» случается растерянность; заяЦ,Жаба,Хомяк,рюкЗак; пуСто, пеЩера, переЧить, переЦ;)
№13 - дифференциация ч-ц-с-з; ч-ц-т-с; ч-ц-т-щ (3 сектора по 4 слова – вмеСто, блиЗко, веЧность, Цапля; приЦеп, Сверчок, таЧка, ОТачество; бореЦ, пуЧок, пяТь, плюЩ;)
№14 – две дифференцируемых буквы в одном слове ч-щ-ц-т – сТраниЦа, поЩёЧина; ч-ц-щ-т – уЩелье, ЧТеЦ; ч-ц-т-щ – веЩица,ТеЧение
Ударный слог, слоговой состав слова, звуковой состав ударного слога. Слова сложной слоговой структуры (3-5 слогов). Карточки поделены пополам. Подбери слово к схеме, подбери схему к слову. (1 – телевизор, милиционер, экскурсия, корова, голова, косточка, упражнение, перебежка, девочка, задача, самолёт, магнитофон; 2 – подоконник, воскресение, терпение, пороша, половик, тапочек, учащиеся, топорище, дерево, телега, паровоз, парашютист; 3 – парусник, повозка, перевод, деревянный, история, наволочка, поломка, перечница, карточка, предложение, запятая, паровоз)
место Ь в слове (для обозначения мягкости, разделительный)
дифференциация ё-ю, а-о, ы-и, и-у, о-у, й-е, й-я
С этим пособием я работаю на занятиях уже восьмой год, результаты удивляют и радуют. Сложные в дифференциации буквы и звуки усваиваются значительно быстрее и результат практически необратим. Частенько ко мне в кабинет заглядывают те, кто теперь уже семи-восьмиклассники с просьбой «поиграть в Спектру». Помнят, а значит – навык закрепился прочно. В 2010 году представляла это пособие в институте Коррекционной педагогики, как студент курсов повышения квалификации «Клинико-психолого-педагогическая диагностика и коррекция стойких трудностей в обучении детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста», руководитель курсов– Бабкина Наталья Викторовна, к.психол.н., доцент. Работа была одобрена и рекомендовано её продолжение.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Индивидуальное коррекционное логопедическое занятие по автоматизации звука "р" в словах со слогом "ра".
Занимательное коррекционное логопедическое занятие с использованием приёмов сказкотерапии и пескотерапии., картинного наглядного и речевого материала. Доступные и интересные упражнения на развит...
ПРОГРАММА КОРРЕКЦИОННЫХ (ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ) ЗАНЯТИЙ С ДЕТЬМИ 1-3 КЛАССОВ
Данная программа направлена на преодоление ОНРНВ у учащихся младшей школы. Написана на основе программы А.В.Ястребовой....
![](/sites/default/files/pictures/2017/11/19/picture-975502-1511080811.jpg)
Адаптированная рабочая программа коррекционно-логопедических занятий для обучающихся с интеллектуальной недостаточностью. (1А, 3 Бкласс)
Адаптированная рабочая программакоррекционно-логопедических занятийдля обучающихся с интеллектуальной недостаточностью.(1А, 3 Бкласс)...
![](/sites/default/files/pictures/2018/09/05/picture-1054279-1536167312.png)
Применение дидактических игр на коррекционных логопедических занятиях в школе, реализующей адаптированные основные общеобразовательные программы.
Игра как один из основных видов деятельности детей младшего школьного возраста создает наиболее благоприятные предпосылки для формирования разнообразных психических свойств и качеств личности. Опыт и ...
![](/sites/default/files/pictures/2022/01/20/picture-1378387-1642704723.jpg)
Методическая разработка коррекционного логопедического занятия "Звуки и буквы С и З"
Конспект и презентация логопедического занятия "Звуки и буквы С и З" позволит решить поставленные задачи и закрепить знания детей о звуках и буквах, в ходе занятия учащиеся научатся дифферен...
![](/sites/default/files/pictures/2024/04/27/picture-456251-1714219006.jpg)
Конспект коррекционно-логопедического занятия с учащимися с задержкой психического развития, 4 класс. Тема: Развитие функциональной грамотности на логопедических занятиях.
Этот учебный материал по развитию функциональной грамотности можно использовать в работе логопедам, учителям-дефектологам, учителям начальных классов....