Портфель учебных достижений учащегося начальных классов
материал на тему

ПОКАЗАТЕЛИ

КЛАСС. ОЦЕНКИ.

1 кл.

2 кл.

3 кл.

4 кл.

5 кл.

6 кл.

7 кл.

8 кл.

9 кл.

10 кл.

11 кл.

I.

Учебная активность (мотивация учебной деятельности)

5 – активно работает на уроке

4 – на уроках работает, положительные, отрицательные ответы чередуются.

3 – редко поднимает руку.

2 – УА носит кратко временный характер.

1 – УА отсутствует.

II.

Усвоение знаний.

5 – легко усваивает учебный материал.

4 – владеет необходимыми навыками для усвоения сложного материала.

3 – редкие ошибки.

2 – плохое усвоение по одному предмету.

1 – плохое усвоение материала.

III.

Усвоение школьных норм (на уроке).

А

5 – сидит спокойно, добросовестно выполняет все требования.

4 – выполняет все требования, но иногда отвлекается на уроке.

3 – иногда поворачивается, обменивается короткими репликами с товарищами.

2 – часто нарушает правила поведения на уроке.

1 – не выполняет требования, большую часть урока занят своими делами.

Б

Усвоение школьных норм (на перемене).

5 – всегда ведет себя хорошо.

4 – позволяет себе иногда шалости.

3 – часто нарушает нормы поведения.  

2 – ведет себя плохо.

1 – нарушает нормы, мешает другим, бегает, кричит.  

IV.

Эмоциональное благополучие.

5 – хорошее настроение, часто улыбается.

4 – спокойное эмоциональное настроение.

3 – эпизодическое сниженное настроение.

2 – отрицательные эмоции (тревожность, огорчение, страх, обидчивость, вспыльчивость).

1 – отдельные депрессивные проявления (плач, ссоры с детьми, повышение голоса, агрессия).

V.

Отношение к учителю.

5 – проявляет дружелюбие к учителю.

4 – доброжелательный, легко общается.

3 – старательно выполняет требования.

2 – выполняет требования формально.

1 – избегает общения с учителем.

VI.

Характеристика физического состояния организма.

5 – идеальное ФС.

4 – хорошее ФС.

3 – нормальное ФС.

2 – плохое ФС.

1 – очень плохое.

VII.

Взаимоотношение с одноклассниками.

5 – общительный, легко контактирует.

4 – малоинициативный в общении.

3 – сферы общения ограничены.

2 – стремится к негативному общению.

1 – замкнут, изолирован от детей.

Общая сумма баллов

№

                                        Дата

Мои достижения

1. ЗНАЮ

1

-гигиенические правила письма.

2

- все буквы русского алфавита, правильно называю их;

3

-основное отличие звука от буквы;

4

- что такое речь;

5

- из чего состоит речь;

6

- какая бывает речь;

7

- что такое предложение;

8

- из чего состоит предложение;

1. УМЕЮ

9

- вычленять звуки из слова, правильно их произносить;

10

- различать гласные и согласные звуки;

11

- правильно называть мягкие и твердые согласные звуки в слове и вне слова;

12

- правильно называть формы букв и соединения между ними;

13

- четко, без искажений писать строчные и заглавные буквы, соединения, слова;

14

- обозначать на письме мягкость согласных и звуков гласными буквами е, е, и, ю, я и мягким знаком;

15

- выделять в слове ударный слог;

16

- делить слово на слоги;

17

- переносить слово по слогам (простые случаи);

18

- составлять предложения;

19

- вычленять слова из предложений;

20

- употреблять заглавную букву в начале, точку в конце предложения;

21

- находить границы предложения;

22

- правильно списывать слова и предложения, написанные печатным и рукописным шрифтом;

23

- грамотно писать под диктовку слова, предложения из 3-5 слов, правописание которых не расходится с произношением;

24

- устно составлять текст из 3-5 предложений на заданную тему.

2. ОРФОГРАММЫ

25

- ЖИ – ШИ

26

- ЧА  - ЩА

27

- ЧУ – ЩУ

28

- ЧК – ЧН

29

- заглавная буква в именах и фамилиях людей, кличках животных

№

                                        Дата

Мои достижения

3. ЗНАЮ

1

- все буквы русского алфавита, правильно называю их;

2

- признаки гласных и согласных звуков;

3

- что такое речь;

4

- из чего состоит речь;

5

- какая бывает речь;

6

- что такое предложение;

7

- из чего состоит предложение;

2. УМЕЮ

8

- делить слово на слоги;

9

- выделять в слове ударный слог;

10

- определять последовательность звуков и букв в слове;

11

- определять количество звуков и букв в слове;

12

- переносить слово по слогам;

13

- писать большую букву в именах и фамилиях людей, кличках животных, названиях городов и деревень;

14

-писать сочетания ЖИ, ШИ;

15

-писать сочетания ЧА, ЩА;

16

-писать сочетания ЧУ, ЩУ;

17

-писать сочетания ЧК, ЧН;

18

-писать слова с парными согласными на конце;

19

-писать слова с безударными гласными;

20

-писать словарные слова;

21

-писать слова с двойными согласными;

22

-писать слова с разделительным Ь;

23

-писать раздельно предлоги со словами;

24

- определять слово – предмет;

25

- определять слово – действие;

26

- определять слово – признак;

27

- составлять предложения;

28

- устанавливать связь слов в предложении;

29

- выделять главные члены предложения;

30

- находить границы предложения;

31

- оформлять предложение на письме;

32

- грамотно писать под диктовку слова, предложения, тексты;

33

- писать изложение текста по вопросам;

34

- записывать предложения на заданную тему.

№

                                        Дата

Мои достижения

4. ЗНАЮ

1

- части слова: корень, окончание, приставку, суффикс;

2

- части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол, предлог;

3

- члены предложения: главные и второстепенные;

3. УМЕЮ

4

- производить фонетический разбор слова;

5

- производить разбор слова по составу (выделять корень, окончание, приставку, суффикс);

6

- распознавать части речи и их грамматические признаки (род, число, падеж имен существительных; род и число имен прилагательных; время и число глаголов);

7

- распознавать предложения по интонации и цели высказывания;

8

- устанавливать связь слов в предложении, выделять словосочетания;

9

- выделять главные и второстепенные члены предложения;

10

-писать слова с парными согласными в корне;

11

-писать слова с безударными гласными в корне;

12

-писать словарные слова;

13

-писать слова с непроизносимыми согласными в корне;

14

-писать слова с двойными согласными;

15

-писать слова с разделительным Ь;

16

-писать слова с разделительным Ъ;

17

- писать слова с Ь после шипящих на конце имен существительных;

18

- писать НЕ с глаголами;

19

-писать раздельно предлоги со словами;

20

- грамотно писать под диктовку текст 55 – 65 слов с изученными орфограммами;

21

- писать изложение текста по плану;

22

- писать сочинение текста по плану.

№

                                        Дата

Мои достижения

5. ЗНАЮ

1

- части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол, предлог, союз, местоимение;

2

- члены предложения: главные и второстепенные, однородные;

4. УМЕЮ

3

- производить фонетический разбор слова;

4

- производить разбор слова по составу (выделять корень, окончание, приставку, суффикс);

5

- производить разбор слова как части речи (род, число, склонение, падеж имен существительных; род, число, падеж имен прилагательных; время, число (род), спряжение глаголов);

6

- распознавать предложения по интонации и цели высказывания;

7

- устанавливать связь слов в предложении, выделять словосочетания;

8

- выделять главные и второстепенные члены предложения;

9

-писать слова с парными согласными в корне;

10

-писать слова с безударными гласными в корне;

11

-писать словарные слова;

12

-писать слова с непроизносимыми согласными в корне;

13

-писать слова с двойными согласными;

14

-писать слова с разделительным Ь;

15

-писать слова с разделительным Ъ;

16

- писать слова с Ь после шипящих на конце имен существительных;

17

- писать НЕ с глаголами;

18

-писать раздельно предлоги со словами;

19

- писать падежные окончания имен существительных;

20

- писать падежные окончания имен прилагательных;

21

- писать личные окончания глаголов;

22

- расставлять запятые при однородных членах предложения;

23

- грамотно писать под диктовку текст 75 – 80 слов с изученными орфограммами;

24

- писать изложение текста по плану;

25

- писать сочинение текста по плану.

№

5. Мои достижения

6. Даты

1. Знаю

1

Наизусть 3-4 стихотворения

2

Содержание прочитанных произведений

2. Умею

3

Способ чтения

Читать слоги

Читать слова по слогам

Читать по слогам и целыми словами

Читать целыми словами

4

Правильность чтения

Читать без ошибок

5

Выразительность чтения

Читать плавно

Соблюдать паузы

6

Понимание прочитанного

Отвечать на вопросы по прочитанному

Задавать вопросы по прочитанному тексту

Выполнять словесное «рисование картин» к прочитанному

Восстанавливать пропущенное слово в предложении или пропущенное предложение в тексте

7

Работа с текстом

3. Пересказывать по вопросам

4. Пересказывать по картинному плану

5. Пересказывать самостоятельно

8

Темп чтения (слов в минуту)

№

7. Мои достижения

8. Даты

6. Знаю

1

Наизусть 6 - 8 стихотворений

2

Содержание прочитанных произведений

3

Имена 2 –3 авторов русской и зарубежной литературы

4

Имена 2 –3 авторов современной прозы и поэзии

7. Умею

5

Способ чтения

Читать по слогам

Читать по слогам и целыми словами

Читать целыми словами

6

Правильность чтения

Читать без ошибок

7

Выразительность чтения

Читать плавно

Соблюдать паузы

Читать эмоционально

Находить нужную интонацию

Правильно читаю диалоги

8

Понимание прочитанного

Отвечать на вопросы по содержанию

Находить в тексте предложения, подтверждающие мое мнение

Выражать свое отношение к прочитанному (высказываться по поводу героев и обсуждаемых проблем)

9

Работа с текстом

Пересказывать текст:

- по вопросам

- по плану

Пересказывать текст:

- подробно

- кратко

Делить текст на части

Озаглавливать части текста

Определять жанры:

- сказка

- рассказ

- стихотворение

- малые фольклорные жанры (загадки, пословицы)

10

Ориентировка в учебной книге

8. Находить страничку «Содержание»

9. Находить в содержании автора и название нужного произведения

11

Темп чтения (слов в минуту)

№

9. Мои достижения

10. Даты

10. Знаю

1

Наизусть 6 - 8 стихотворений

2

Имена писателей и поэтов, названия и содержание их произведений

11. Умею

3

Способ чтения