Листы оценок и учебных достижений в портфель учебных достижений учащихся 1 класса
методическая разработка (1 класс)

№

Ф.И. учащихся

Допиши букву.

Запиши услышанный звук буквой.

Преврати печатную букву в прописную заглавную и строчную.

Запиши  3 слога с предложенной буквой

Запиши с предложенной буквой слово.

Уровни предметной подготовки

Сформированы знания

Сформированы простейшие умения

Сформированы сложные умения и навыки

Информативный

Рефлексивный

Творческий

«1»

«2»

«3»

«4»

«5»

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

№

Ф.И. учащихся

Подчеркни буквы гласных звуков

Напечатай 3 слога с буквой М.

Допиши буквы, чтобы получились имена  

Раздели слова на слоги, поставь ударение и отметь безударный гласный

Выполни звуковой анализ любого слова, состоящего из четырёх букв

Уровни предметной подготовки

Сформированы знания

Сформированы простейшие умения

Сформированы сложные умения и навыки

Информативный

Рефлексивный

Творческий

«1»

«2»

«3»

«4»

«5»

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

Четверть

Рефлексивно-развивающие образовательные модули

Количество часов

Отметка о прохождении

1

«Первый раз в первый класс»

15

3

«Учимся решать задачи»

5

4

«Учимся быть читателями»

9

4

«Спеши делать добро»

5

4

«Дарим людям красоту»

4

Дни недели

Кружки, занятия по выбору на базе МАОУ «Гимназия № 33

 г.Улан-Удэ»

Кол-во часов

Отметка о прохождении

Дополнительное образование (кружки, секции вне стен гимназии)

Итого:

Обучение грамоте

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

январь

февраль

март

апрель

май

Различает: звуки и буквы;

- характеризует звуки русского языка: гласные ударные/безударные;

 согласные твёрдые/мягкие,

парные/непарные твёрдые и мягкие;

согласные звонкие/глухие,

парные/непарные звонкие и глухие;

-различает: звук, слог, слово;

проводит (выполняет) звуковой анализ слова /считает количество букв, звуков/;

-строит модель звукового состава

-знает последовательность букв в русском и алфавите, пользуется алфавитом для упорядочивания слов и

поиска нужной информации

Умеет обозначать звуки на письме буквами.

Различает строчную и заглавную букву

Различает письменные и печатные шрифты.

различает предложение,  слово;

• безошибочно списывает текст объёмом 20-25 слов;

• пишет под диктовку тексты объёмом 15—20 слов в соответствии с изученными правилами правописания;

-определяет предложения по цели высказывания, находит  повествовательные/побудительные/вопросительные предложения;

-пишет правильно: слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу (под ударением); чк-чн;

-заглавную букву в именах собственных;

+ владеет

- не владеет

октябрь

ноябрь

декабрь

январь

февраль

март

апрель

май

читает, записывает, сравнивает, упорядочивает числа в пределах 20

устанавливает закономерность,

правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц);

читает и записывает величины длины

выполняет устно сложение, вычитание, чисел в пределах 20

знает названия компонентов арифметических действий (сложения и вычитания);

выбирает верный знак для обозначения арифметического действия;

выделяет неизвестный компонент арифметического действия и находит его значение;

анализирует задачу, устанавливает зависимость между величинами, взаимосвязь между условием и вопросом задачи, объясняет выбор действий;

представляет текст задачи в виде краткой записи, схемы, модели;

распознаёт, называет, изображает

геометрические фигуры (точка, отрезок,  многоугольник,

треугольник, прямоугольник, квадрат, круг);

использует чертёжные

инструменты для выполнения построений.

октябрь

ноябрь

декабрь

январь

февраль

март

апрель

май

итог

•умеет  узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы;

описывает на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их

существенные признаки с помощью взрослого;

умеет сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводит простейшую классификацию изученных объектов природы самостоятельно или с помощью взрослого;

проводит несложные наблюдения в окружающей среде;

понимает необходимость ведения здорового образа жизни, соблюдает правила безопасного поведения;

моделирует с помощью взрослого простейшие объекты природы и явлений

соблюдает правила экологичного поведения в школе и в быту (раздельный сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и природной среде;

умеет выполнять правила безопасного поведения в доме, на улице, природной среде;

оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, общество сверстников) доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им;

Перечень базовых учебных умений и навыков

На начало учебного года

На начало 2 полугодия

На конец учебного года

№

УУД

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Конец 1 ч.

Конец года

Конец 1 ч.

Конец года

Конец 1 ч.

Конец года

Конец 1 ч.

Конец года

                     Познавательные УУД

1

 Проявление познавательного интереса                              

Часто

Редко

Почти никогда

2

Использование дополнительной литературы при подготовке к урокам

Часто

Редко

Почти никогда

      Регулятивные (организационные) УУД

3

Умение организовывать и контролировать свою работу на уроке

Всегда

Иногда

Редко

4

Самостоятельность у учебной деятельности

Всегда самостоятелен

Иногда самостоятелен

Нуждается в помощи

5

Понимание смысла учебной деятельности

Формулирует цель

Формулирует цель при помощи учителя.

Не умеет формулировать цель

              Коммуникативные УУД

6

Участие в решении учебных задач на уроках

Постоянное

Частое

Редкое

7

Взаимоотношения с товарищами

Положительные

Безразличные

негативные

8

Соблюдение норм и правил поведения

Удовлетворительное

Неудовлетворительное

                    Личностные УУД

9

Отношение к учёбе в целом

Положительное

негативное

10

Темп работы на уроке

Опережает темп работы класса с высоким уровнем

Опережает темп работы класса с недостаточным качеством

Соответвует темпу работы класса

Отстаёт от темпа работы класса

11

Оформление работ

Аккуратно

Грязно

12

Домашние задания выполняются

Всегда

Иногда не выполняются

Общеучебные навыки усвоены

На высоком уровне

На среднем уровне

На низком уровне

С результатами ознакомлен:

(подпись родителей)

№

Учебные элементы

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Середина года

Конец года

Середина года

Конец года

Середина года

Конец года

Середина года

Конец года

1

Умею правильно и аккуратно писать буквы

2

Могу выполнить звукобуквенный разбор слова

3

Умею показывать границы предложений

4

Могу писать под диктовку

5

Могу списать предложение или текст без ошибок

6

Умею использовать приём письма с «окошками»

7

Могу разобрать слово по составу

8

Могу решить орфографическую задачу в корне слова

9

Могу решать орфографические задачи в приставках

10

Могу решать орфографические задачи в суффиксах

11

Могу решать орфографические задачи в окончаниях

12

Умею определять части речи

13

Умею выполнять разбор различных частей речи

14

Умею определять склонение существительных

15

Умею определять спряжение глаголов

Учебные элементы

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

начало года

середина года

конец года

начало года

середина года

конец года

начало года

середина года

конец года

начало года

середина года

конец года

Темп чтения

(сл/мин)

меньше 10 слов

10-20

21-30

31-40

41-50

51-60

61-70

71-80

81-100

больше 100 слов

Способ чтения

по буквам

по слогам

слог+слово

целыми словами

Работа с текстом

Умею составлять план по тексту

Могу пересказать прочитанное

Могу найти в тексте ответ на вопрос

Могу дать характеристику герою

№

п/п

ФИ учащихся

Пространственные отношения: «слева-справа» «выше-ниже»

Пространственные отношения: «перед», «за»,

«между»

Запись числа цифрой

Соотношение числа предметов и цифр

Отношения «больше», «меньше», «столько же»

Уровень подготовки

Уровень подготовки

Сформированы знания

Сформиро

ваны прос

тейшие умения

Сформированы

сложные умения

и навыки

Информативный

Репродуктивный

Творческий

Рейтинговая оценка

«1»

«2»

«3»

«4»

«5»

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

№

п/п

ФИ учащихся

Восстановление числового ряда

Выбор ряда чисел для счёта предметов

Запись числового ряда от  3  до  8

Запись числового ряда  от 9 до 4

Решение  логической задачи

Уровень подготовки

Уровень подготовки

Сформированы знания

Сформиро

ваны прос

тейшие умения

Сформированы

сложные умения

и навыки

Информативный

Репродуктивный

Творческий

Рейтинговая оценка

«1»

«2»

«3»

«4»

«5»

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28