Новая схема «Учитель-ученик-компьютер»
статья на тему

IX Международная научно-практическая конференция

"Обучение и воспитание: методики и практика 2013/2014 учебного года"

(ОВ-9)

Новая схема «Учитель-ученик-компьютер»

И. В. Аракчеева

В статье представлен опыт работы учителя младших классов  по схеме 1 ученик - 1 компьютер.

   Новое время, новые ученики, значит должно быть и новое обучение. Современный мир – это мир информации, которую мы находим в сети интернет, то есть в компьютере.

    Я как учитель начальных классов задумываюсь, как сделать урок интересным, как увлечь детей предметом, как в полноте раскрыть их таланты. В этом мне помогает ИКТ.

    Совсем недавно в моем классе появилось 20 нетбуков и я начала работу по схеме 1 ученик - 1 компьютер. Это работа и сложна и интересна одновременно, большинство детей быстро овладели простыми навыками пользователя, т. к. почти все имеют планшеты и компьютеры дома.

    Основная задача, которую я ставлю перед собой это – научить детей самостоятельно учиться, находить информацию и перерабатывать, делать выводы, применять полученную информацию в новых условиях.

    В классе 23 ребенка, они поделены на две группы, здесь я использую личностно-ориентированный и дифференцированный подход. На уроке у каждой группы свое задание, в зависимости от темы и типа урока ребята могут работать самостоятельно 7-10 минут, или проверять свои знания - 5 минут.

   На уроке русского языка провожу орфографическую игру «Грамматей»: каждому ребенку нужно соотнести слово с орфограммой и вставить пропущенные буквы, также ребята составляют алгоритмы к правилам.

   Орфографическая игра «Грамматейка»

По р..ке                       правописание безударных окончаний глаголов

Улыбаться                  правописание безударных окончаний существительных

Лист..я                        непроизносимая согласная в корне

Со..нце                        разделительный ь

На блузк…                  правописание тся, ться в глаголах

Броса..шь                    безударная гласная в корне

   На уроках математики использую тренажеры по таблице умножения и устным приемам вычисления, найти и исправить ошибку в решении задачи, при прохождении задач на движение, каждый ребенок принял участие в создании сборника задач.

   Сборник задач

   Петя превратился в дедушку за 12 минут, а обратно в 3 раза быстрее, Сколько времени ушло на превращение?

   Роман поднимается по лестнице со скоростью 20 ступенек в минуту, Сколько ступенек он пройдет за 3 минуты?

   На уроках окружающего мира  дети заполняют ментальную карту, например, по зонам России ( при изучении зоны, ребенок движется по плану и заполняет карту, что он узнал, потом ребята обмениваются картами и сверяются  у кого более точная информация),   при изучении зоны арктики – ребятам необходимо было убрать несоответствующих животных и растений, каждый ребенок сейчас создает свою страницу красной книги.

   На уроках литературного чтения делаю заметки о жизни писателей, ребята в этой информации находят интересные факты и делятся с другими: таких заметок может быть 10 – 15 на весь класс, но каждый ребенок читает не более 5, а потом составляет свой список интересных фактов о писателе.

Г.-Х. Андерсен:

- отец сапожник, привил любовь к книге;

- начальное образование получил в школе для бедняков;

- первое произведение пьеса «Карась и Эльвира»;

- в начале творчества допускал орфографические ошибки;

- часто был влюблен «в недосягаемых красавиц», семьей не обзавелся.

   Данная работа помогает мне видеть успехи каждого ученика, работать с ними в буквальном смысле индивидуально, повысить мотивацию к учению, развивать самостоятельность, ориентироваться в информации.

Список литературы:

1. Амонашвили Ш.А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса. – Минск,1990.
2. Ксензова Г.Ю. перспективные школьные технологии: учеб.-метод. Пос./Г.Ю. Ксензова.- М.:Педагог.об-во России, 2000.
3. Селевко Г. К. Современные образовательные  технологии: учеб. пос.-М.:Народ. образование,2004
4. Фатахова С. В. Опыт использования современных образовательных технологий.//Начальная школа плюс До и После.- 2012. - № 2

СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРЕ