Рабочая программа кружка "Умники и умницы" (! - 4 классы)
календарно-тематическое планирование (1, 2, 3, 4 класс) на тему

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение города Ульяновска

«Средняя школа № 28»

Программа

внеурочной деятельности

«Умники и умницы»

Название курса внеурочной деятельности

общеинтеллектуальное направление

Направление внеурочной деятельности

для учащихся 7 - 10 лет

срок освоения программы – 4 года ( 1 – 4классы)

Педагог: Золина Алевтина Михайловна, учитель начальных классов, высшей квалификационной категории

г. Ульяновск, 2016 г.

1. Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности

 Личностные результаты освоения курса внеурочной деятельности  «Умники и умницы»в 1- 4 классах:

·        уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков;

·        сотрудничать с учителем и сверстниками в разных ситуациях.

формирование у учащихся интеллектуальной честности и объективности, способности к преодолению мыслительных стереотипов, вытекающих из обыденного опыта;

воспитание качеств личности, обеспечивающих социальную мобильность, способность принимать самостоятельные решения;

формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном интеллектуальном обществе;

развитие интереса к математическому творчеству и математических способностей.

- осознание себя членом коллектива, чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к ее природе, культуре, истории и желании участвовать в ее делах и событиях;

- осознание и принятие базовых общечеловеческих ценностей, сформированность нравственных представлений и этических чувств; культура поведения и взаимоотношений  в окружающем мире, установка на безопасный здоровый образ жизни.

• Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

• В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

 Метапредметные результаты освоения курса внеурочной деятельности «Умники и умницы» в 1- 4 классах:

Метапредметными результаты

Регулятивные УУД:

- способность регулировать собственную деятельность, направленную на познание окружающей действительности и внутреннего мира человека;

- способность осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;

- способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира;

- умение обобщать, отбирать необходимую информацию, видеть общее в единичном явлении, самостоятельно находить решение возникающих проблем, отражать наиболее общие существенные связи и отношения явлений действительности: пространство и время, количество и качество, причина и следствие, логическое и вариативное мышление;

- владение базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшим школьником), необходимым для дальнейшего образования в области естественно - научных и социальных дисциплин;

- умение наблюдать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных объектов, описывать и характеризовать факты и события культуры, истории общества;

- умение вести диалог, рассуждать и доказывать, аргументировать свои высказывания, строить простейшие умозаключения;

- учиться давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от изученного;

- делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя;

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной

работы всего класса;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать, – анализировать, планировать, комбинировать, рассуждать;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы и задачи на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

Коммуникативные УУД:

- оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

- слушать и понимать речь других;

- совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;

- учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметными результатами являются формирование следующих умений:

- делать умозаключения из двух суждений, сравнивать, устанавливать, называть последовательность действий;

- находить закономерности, решать задачи на логику;

отгадывать и составлять ребусы, по значениям разных признаков;

- решать задачи, на смекалку;

- узнавать, называть, измерять и строить углы: прямой, тупой, острый, развёрнутый;

- узнавать и называть плоские  геометрические фигуры и геометрические тела; :

- читать информацию, заданную с помощью линейных диаграмм;

- решать ребусы, числовые головоломки, заполнять магические квадраты;

- делить слова на слоги, находить однокоренные слова, решать задачи, раскодировать слова;

- подбирать омонимы, антонимы, синонимы, фразеологизмы;

- точно выполнять действия под диктовку, работать с толковым словарём, работать с изографами, уникурсальными фигурами.

          Но основной показатель качества освоения программы – личностный рост обучающегося, его самореализация и определение своего места в детском коллективе. Предполагается участие школьников в олимпиадах, в конкурсах на разных уровнях. 

2. Содержание курса внеурочной деятельности 1 класс.

Раздел 1. Математика – это интересно.

1.         Вводное занятие «Удивительная математика». Инструктаж по технике безопасности на занятиях.

1.2.       Диагностика уровня развития познавательных процессов. Графический диктант

                Раздел 2. Числа и операции над ними.

2.1. Интересные приемы устного счёта. Устный счёт.

2.2. Сравнение предметов по свойству.

2.3. Целое и часть.

2.4. Признаки предметов и значение признаков.

2.5. Описание последовательности действий.

2.6. Числа и цифры.

2.7. Целое действие и его части.

2.8. Творческая работа «Угадай число»

         Раздел 3. Мир занимательных задач.

3.1. Логические упражнения.

3.2. Одно действие, применяемое к разным предметам.

3.3. Задачи, допускающие несколько способов решения.

3.4. Нестандартные  задачи.

3.5. Задачи, решаемые способом перебора.  

3.6. Истинные и ложные высказывания.

3.7. Решение задач - шуток.

          Раздел 4. Геометрическая мозаика.

4.1. Геометрические фигуры. Графический диктант.

4.2. Пространственные представления. Формирование представления о взаимосвязях плоскостных и пространственных фигур.

4.3. Понятия треугольник, квадрат.

4.4. Графический диктант. «Жили два брата».

4.5. Разрезание и составление фигур из разных частей. ( квадрат и треугольник).

4.6. Пространственные представления. «Путешествие точки».

4.7. Мини – проект «Построение рисунка по точкам».

         Раздел 5. Проектная деятельность.

5.1. Развитие творческого воображения. Знакомство с проектной деятельностью.

5.2. Поиск информации для газеты «Живая математика».

5.3. Выполнение мини – проектов. Их защита.

         Раздел 6. Математические фокусы, игры, головоломки, ребусы.

6.1. Знакомство с ребусами. Составление простейших ребусов.

6.2. Что такое кроссворд? Решение простых математических кроссвордов.

6.3. Творческий отчёт «Мой ребус».

        Раздел 7. Олимпиады, конкурсы.

 7.1. Знакомство с понятием олимпиада. Олимпиадная задача.

 7.2. Путешествие в страну Олимпиадию.

       Раздел 8. Подводим итоги.

8.1. Интерактивная игра « В царстве математики»

3. Тематическое планирование внеурочной деятельности.

Лист коррекции выполнения рабочей программы.

Содержание курса внеурочной деятельности 2 класс.

Раздел 1. Математика – это интересно.

1.1. Вводное занятие. «Давайте познакомимся!». Инструктаж по технике безопасности на занятиях.

      1.2. Пифагор и его школа. Упражнения, игры, задачи. Выполнение заданий тренажёра.             

Раздел 2. Числа и операции над ними.

2.1. Интересные приемы устного счёта. Устный счёт.

2.2. Сравнение предметов по свойству. Выделение признаков. Различие. Сходство.

2.3. Целое и часть. Комбинаторика. Хаотичный перебор вариантов.

2.4. Признаки предметов и значение признаков. Выделение главных свойств предметов. Закономерность в расположении фигур и предметов.

2.5. Описание последовательности действий. Упорядочивание серии предметов по разным признакам.

2.6. Числа и цифры. Их работа.

2.7. Целое действие и его части. Одно действие, применяемое к разным предметам.

2.8. Творческая работа «Праздник числа100». 

Раздел 3. Мир занимательных задач.

3.1. Логические загадки. Задачи в стихотворной форме.

3.2. Одно действие, применяемое к разным предметам. Логическая операция «и».

3.3. Задачи, допускающие несколько способов решения. Цепочка рассуждений.

3.4. Нестандартные  задачи. Конструирование нестандартных задач. Игра «Муха».

3.5. Задачи, решаемые способом перебора. А если решить так…!

3.6. Истинные и ложные высказывания. «Кто так делает?»

3.7. Решение задач - шуток. Практикум «Подумай и реши».

Раздел 4. Геометрическая мозаика.

4.1. Геометрические фигуры. Из истории геометрии. Презентация по теме.

4.2. Пространственные представления. Формирование представления о взаимосвязях плоскостных и пространственных фигур. Решение задач, формирующих геометрическую наблюдательность.

4.3. Понятия прямоугольник и круг.

4.4. Графический диктант. «Догони точку».

4.5. Разрезание и составление фигур из разных частей. (прямоугольник и круг).

4.6. Пространственные представления. «Путешествие точки». Построение рисунка (на листе в клетку) по алгоритму, (ракету, рыбку).

4.7. Групповая работа. Построение конструкции по заданному образцу. Весёлая геометрия.

  Раздел 5. Проектная деятельность.

5.1. Развитие творческого воображения. Построение « математических» пирамид: «Действуем в пределах 1000».

5.2. Поиск информации для газеты «Волшебная линейка».

5.3. Выполнение мини – проектов. Групповая работа :проекты по теме: «Конструирую будущее».

         Раздел 6. Математические фокусы, игры, головоломки, ребусы.

6.1. Составление простейших ребусов. Математические ребусы.

6.2. Решение простых математических кроссвордов.

6.3. Творческий отчёт «Я фантазирую».

        Раздел 7. Олимпиады, конкурсы.

 7.1. Олимпиадные задачи. Задачи – смекалки.

 7.2.Олимпиада «Кенгуру».

       Раздел 8. Подводим итоги.

8.1. Интерактивная игра «За страницами учебника математики»

8.2. Защита проектов «Я люблю математику».

3. Тематическое планирование внеурочной деятельности.

Лист коррекции выполнения рабочей программы.

Содержание курса внеурочной деятельности 3 класс.

Раздел 1. Математика – это интересно.

2.         Вводное занятие «Удивительная математика». Инструктаж по технике безопасности на занятиях.

1.2.       Знакомство с целями, задачами и содержанием курса «Умники и умницы».

Раздел 2. Числа и операции над ними

1. Диагностическая олимпиада по математике. Иrpa «Крестики-нолики».
2. Математические игры. Числа от 1 до 1000.
3. Прятки с фигурами.
4. Коллективный счёт. Знакомство с интересными приёмами устного счёта.  
5. Игра «Знай свой разряд».
6. Из истории натуральных чисел, загадочность  цифр и чисел.
7. Логические квадраты, закономерности.
8. Творческий отчёт: мини- проект «Мир чисел».

Раздел 3. Мир занимательных задач.

           3.1. Решение старинных задач, задач на смекалку.

           3.2. Задачи, допускающие несколько способов решения.

           3.3. Аналогия. Комбинаторика. Задачи с недостаточными, некорректными данными, с избыточным составом условия.

           3.4. Логические задачи. Нестандартные  задачи. Задачи на переливание. Задачи, решаемые способом перебора.  

         3.5. Решение задач повышенной сложности.

         3.6. Решение олимпиадных задач международных конкурсов.

        3.7. Творческий отчёт: мини- проект «Моя интересная задача».

Раздел 4. Геометрическая мозаика.

           4.1. Геометрические фигуры и величины. Старинные меры измерений. Единицы времени.

           4.2. Пространственные представления. Формирование представления о взаимосвязях плоскостных и пространственных фигур: цилиндр, конус, шар.

           4.3. Понятия «круг», «окружность». Установка соответствия новых геометрических форм с известными предметами.

           4.4. Разрезание и составление фигур. Деление заданной фигуры на равные по площади части. Решение задач, формирующих геометрическую наблюдательность.

           4.5. Моделирование фигур (игра «Танграм). Вычерчивание  фигур без отрыва.

           4.6. Пространственные представления. Маршрут передвижения. Проведение линии по заданному маршруту (алгоритму): путешествие точки (на листе в клетку).

           4.7. Творческий отчёт: мини- проект «Построение собственного маршрута (рисунка)». Его презентация.

Раздел 5. Проектная деятельность.

5.1. Составление таблиц известных мерок и придумывание новых мерок.

5.2. Самостоятельный поиск информации для газеты. «Газета для любознательных».

5.3. Выполнение проектов. Оформление презентации.

Раздел 6. Математические фокусы, игры, головоломки, ребусы.

            6.1. «Что скрывает сорока?». Числовые ребусы.

            6.2. Интеллектуальная разминка  «Математические ребусы».

            6.3. Математические фокусы. Творческий отчёт: мини- проект.

Раздел 7. Олимпиады, конкурсы.

             7.1. Математический КВН.

             7.2. Олимпиада «Мои достижения».

Раздел 8. Подводим итоги.

              8.1. Математическая эстафета.

              8.2. Интерактивная игра «В царстве гимнастики ума».

3. Тематическое планирование внеурочной деятельности.

Лист коррекции выполнения рабочей программы

Содержание курса внеурочной деятельности 4 класс.

Раздел 1. Математика – это интересно.

             1.1.     Вводное занятие «Любителям математики.». Инструктаж по технике безопасности на занятиях.

             1.2.     Знакомство с целями, задачами и содержанием курса «Умники и умницы».

Раздел 2. Числа и операции над ними

1. Диагностическая олимпиада по математике. Турнир смекалистых.
2. Игры с числами. Волшебный круг.
3. Закономерности в числах и фигурах. Многозначные числа.
4. Игры на развитие наблюдательности. Прикидка суммы и разности при работе с многозначными числами.
5. Поиск альтернативных способов действий. Арифметические действия с круглыми числами.
6. Из истории чисел. Применение различных цифр и чисел в современной жизни.

            2.7.     Путешествие по числовому лучу. Координаты  на числовом луче. 

            2.8.     Игра «морской бой». Координаты точек на плоскости.

Раздел 3. Мир занимательных задач.

           3.1. Решение задач на развитие смекалки и сообразительности.

           3.2. Задачи, допускающие несколько способов решения. Задачи – тесты. Блиц - турнир.

           3.3. Закрепление способности комбинировать. Решение сложных уравнений.

           3.4. Логические задачи. Нестандартные  задачи. Задачи на переливание. Задачи, решаемые способом перебора.  

         3.5. Решение задач повышенной сложности. Придумывание по аналогии. Решение задач и составление обратных задач к данным.

         3.6. Решение олимпиадных задач международных конкурсов. Математический КВН « Решай, смекай, отгадывай»

         3.7. Творческий отчёт: мини- проект. « Отважный путешественник. Решение задач на нахождение скорости, времени и расстояния.»   

Раздел 4. Геометрическая мозаика.

           4.1. Геометрические фигуры и величины. Единицы времени. Магические квадраты. Нахождение площади фигур

           4.2. Пространственные представления. Волшебный круг. Составление круговых диаграмм. Решение задач с использованием круговых диаграмм.

           4.3. Понятия «круг», «окружность». Установка соответствия новых геометрических форм с известными предметами.

           4.4. Разрезание и составление фигур. Деление заданной фигуры на равные по площади части. Решение задач, формирующих геометрическую наблюдательность.

           4.5. Моделирование фигур (игра «Танграм). Вычерчивание  фигур без отрыва.

           4.6. Пространственные представления. Маршрут передвижения. Проведение линии по заданному маршруту (алгоритму): путешествие точки (на листе в клетку). Волшебный квадрат. Нахождение объёма фигур.

           4.7. Творческий отчёт: мини- проект «Модель машины времени». Царица- геометрия.

Раздел 5. Проектная деятельность.

5.1. Составление алгоритмов и применение их на практике при решении  выражений и задач.

5.2. Самостоятельный поиск информации для газеты. «Молодцы и хитрецы».

5.3. Выполнение проектов. Оформление презентации. Открытие нуля. Загадки-смекалки.

Раздел 6. Математические фокусы, игры, головоломки, ребусы.

            6.1. «Что скрывает сорока?». Числовые ребусы. Игра «Поле чудес».

            6.2. Интеллектуальная разминка  «Математические ребусы». Математический КВН. Решение ребусов и логических задач.

            6.3. Творческий отчёт: мини- проект. «Гонка за лидером: меры в пословицах»

Раздел 7. Олимпиады, конкурсы.

             7.1. Международная игра «Кенгуру»

             7.2. Конкурс знатоков. Математические горки.

 Раздел 8. Подводим итоги.

              8.1. Интеллектуальный марафон.

              8.2. Интерактивная игра «Место математики в моей жизни».

3. Тематическое планирование внеурочной деятельности.

Лист коррекции выполнения рабочей программы

Аннотация к рабочей программе кружка «Умники и умницы».

Рабочая программа кружка составлена в связи с назревшей проблемой в образовании учащихся начальной школы:                                                                                                                           - существованием искусственного разрыва между начальным и средним звеном в общеобразовательной школе.

  Наиболее острые проблемы, которые решает данная программа:

 - увеличение занятости детей в свободное время;

 - развитие познавательных способностей;

 - поддержка и развитие учащихся с хорошей мотивацией к учебному процессу и изучению русского языка и математики;

 - ранняя профессиональная ориентация в области изучения гуманитарных и точных предметов.

Новизна её в том, что на занятиях кружка учащиеся будут изучать как программный материал, так и решать сложные задачи, выходящие за рамки школьной программы. Решение логических задач, закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию.

Рабочая программа кружка “Умники и Умницы» создана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Программа составлена в соответствии с требованиями:

 1. Закона «Об образовании в Российской Федерации» №273 от 29. 12. 2012 года.

 2. Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования №373 от 06. 10. 2009 года.

- Программы общеобразовательных учреждений .Начальная школа.1-4 классы), утвержденных МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.

-Учебным планом муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Ульяновска «Средняя школа №28» на его реализацию отводится

                                     в 1 классе  -  33 часа в год (1 час в неделю)

                                     во 2 классе  - 34 часа в год (1 час в неделю)

                                     в 3 классе – 34 часа в год (1 час в неделю)

                                     в 4 классе  - 34 часа в год (1 час в неделю)

Для реализации программы используется Учебно - методическое и информационное обеспечение

Пособие для учеников:

 Математика: итоговое тестирование: 3 - 4 классы / О. В. Узорова, Е. А. Нефёдова, - М. : АСТ Астрель, 2013г.

 Математика: 2500 задач по математике: 3 - 4 классы / О. В. Узорова, Е. А. Нефёдова, - М. : АСТ Астрель, 2013г.

Методическое обеспечение:

         Зак А.З. «Интеллектика», «Интеллект - Центр»,  Москва, 2009 г.                                                                                                                                                                      

         Левитас Г. Г «Нестандартные задачи», 1 - 4 классы, М: Росткнига, 2008 г.    

       Савенков А.И.Маленький исследователь: развитие логического мышления для детей 6-7 лет. Ярославль. Академия развития. 2010г.

       Савенков А.И. Маленький исследователь: развитие логического мышления для детей 7-8 лет. Ярославль. Академия развития.2010г.

       Савенков А.И. Маленький исследователь: развитие творческого мышления для детей 9-10 лет. Ярославль. Академия развития. 2010г

        Холодов О. А. «Умники и Умницы» Рабочая тетрадь, 1- 4 классы М. : РОСТ, 2014г

        Холодов О. А.  методическое пособие «Умники и Умницы», 1 - 4 классы, М. : РОСТ, 2014г.

 Интернет ресурсы: http://www. proshkolu. ru, https://my. 1september. ru.

 Сообщества: «Начальная инновационная школа», «Готовлю к олимпиаде».

Ведущей стороной умственного развития младшего школьника является развитие логического мышления. Для его формирования ребенок должен овладеть определенным минимумом логических знаний и умений, т. е. приобрести так называемую логическую грамотность.

Актуальность программы «Умники и Умницы» осуществляется тем, что учащиеся должны иметь мотивацию к обучению, стремиться развивать свои интеллектуальные возможности. Не менее важным фактором реализации данной программы является и стремление развить у учащихся умений самостоятельно работать с различными источниками информации, решать творческие задачи, а также совершенствовать навыки рассуждения, определения и аргументации собственной позиции по определенному вопросу.

Цель программы «Умники и умницы»:

развивать логическое мышление, т. е. научить обобщать изучаемый материал, логически рассуждать, обоснованно делать выводы, доказывать, развивать гибкость мышления учащихся.

Задачи программы:

 - интеллектуальное развитие учащихся, формирование качеств мышления, характерных для умственной деятельности;

 - овладение приемами поисковой и исследовательской деятельности;

 - овладение конкретными знаниями;

 - воспитание трудолюбия и достижения своей цели.

, но на более высоком уровне трудности. Задачи по каждой из тем могут быть включены в любые занятия другой темы в качестве закрепления. Изучаемые темы повторяются в следующем учебном году, но даются с усложнением материала и решаемых задач.

Основные виды деятельности учащихся:

¬ решение занимательных задач;

¬ оформление математических газет;

¬ участие в математической олимпиаде, международной игре «Кенгуру»;

¬ знакомство с научно-популярной литературой, связанной с математикой; Содержание программы соответствует познавательным возможностям учеников начальных классов и предоставляет им возможность работать на уровне повышенных требований, развивая их учебную мотивацию.

Методы и приёмы организации деятельности учащихся на занятиях ориентированы на усиление самостоятельной практической и умственной деятельности, на развитие навыков контроля и самоконтроля, а также познавательной активности детей.

Задания носят не оценочный, а обучающий и развивающий характер. Основное внимание на занятиях обращено на такие качество ребёнка, как внимание, восприятие, воображение, различные виды памяти и мышление.

Особенности организации учебного процесса.

Материал каждого занятия рассчитан на 40 минут (1 раз в неделю). Во время занятий у ребенка происходит становление развитых форм самосознания, самоконтроля и самооценки. Отсутствие отметок снижает тревожность и необоснованное беспокойство учащихся, исчезает боязнь ошибочных ответов. В результате у детей формируется отношение к данным занятиям как к средству развития своей личности. Данный курс состоит из системы тренировочных упражнений, специальных заданий, дидактических и развивающих игр. На занятиях применяются занимательные и доступные для понимания задания и упражнения, задачи, вопросы, загадки, игры, ребусы, кроссворды и т.д. , что привлекательно для младших школьников.

Основное время на занятиях занимает самостоятельное решение детьми поисковых задач. Благодаря этому у детей формируются умения самостоятельно действовать, принимать решения, управлять собой в сложных ситуациях.

На каждом занятии проводится коллективное обсуждение решения задачи определенного вида. На этом этапе у детей формируется такое важное качество, как осознание собственных действий, самоконтроль, возможность дать отчет в выполняемых шагах при решении задач любой трудности.

На каждом занятии после самостоятельной работы проводится коллективная проверка решения задач. Такой формой работы создаются условия для нормализации самооценки у всех детей, а именно: повышения самооценки у детей, у которых хорошо развиты мыслительные процессы, но учебный материал усваивается в классе плохо за счет отсутствия, например, внимания. У других детей может происходить снижение самооценки, потому что их учебные успехи продиктованы, в основном, прилежанием и старательностью,

В курсе используются задачи разной сложности, поэтому слабые дети, участвуя в занятиях, могут почувствовать уверенность в своих силах (для таких учащихся подбираются задачи, которые они могут решать успешно).

Творческие работы, проектная деятельность и другие технологии, используемые в системе работы кружка, должны быть основаны на любознательности детей, которую и следует поддерживать и направлять. Данная практика поможет ему успешно овладеть не только общеучебными умениями и навыками, но и осваивать более сложный уровень знаний по предмету, достойно выступать на олимпиадах и участвовать в различных конкурсах.

Все вопросы и задания рассчитаны на работу учащихся на занятии. Для эффективности работы кружка желательно, чтобы работа проводилась в малых группах с опорой на индивидуальную деятельность, с последующим общим обсуждением полученных результатов

В системе заданий реализован принцип «спирали», то есть возвращение к одному и тому же заданию

¬ проектная деятельность, творческие работы

¬ самостоятельная работа; работа в парах, в группах.

Список литературы:

Как проектировать универсальные. – 2-е учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя / (А.Г.Асмолов, Г.В.Бурменская, И.А.Володарская т др.); под ред. А.Г.Асмолова изд. – М. : Просвещение, 2010.

Агафонова И. Учимся думать. Занимательные логические задачи, тесты и упражнения для детей 8 – 11 лет. С. – Пб,  2009 г.

Волина В.В. Праздник числа. Занимательная математика. – М. : Просвещение, 2011.

Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников: методический конструктор: пособие для учителя / Д.В.Григорьев, П.В. Степанов. - М.: Просвещение, 2010 г. – (Стандарты второго поколения).

Ефрёмушкина О.А. Школьные олимпиады для начальной школы. – М. : Просвещение, 2011г.

Зак А.З. «Интеллектика»,  «Интеллект - Центр»,  Москва, 2010 г.                                                                                                                                                                      

Лавриненко Т. А. Задания развивающего характера по математике. Саратов: «Лицей», 2014 г.

Никольская А.В. Гимнастика для ума. Книга для учащихся начальной школы. Москва, «Экзамен», 2012г.

Тонких А.П. Логические игры и задачи на уроках математики, Ярославль « Академия развития» 2013г.

Узорова О.В., Нефёдова Е. А. «Вся математика с контрольными вопросами и великолепными игровыми задачами. 1 – 4 классы. М., 2010 г.

Шкляров Т. В. Как научить вашего ребёнка решать задачи. М.: «Грамотей», 2009 г.

- технические и электронные средства обучения:

    мультимедийный  компьютер; проектор; экран; интернет; Интерактивная доска SMART Ink

    Программное обеспечение: операционная система Windows, текстовый редактор MS Word;

     Наборы цифр и знаков на магнитной основе

     Раздаточный материал

     Геометрические фигуры, модели

     Линейки, циркуль, треугольники

     Дидактический материал

     Электронные дидактические материалы для интерактивной доски

     Магнитная доска "Числовая прямая"

     Программа «ПервоЛого»

  Энциклопедия для детей  

    Справочник по математике для младших школьников.  

    Матемтика он-лайн

Сайты для учителя:

    Педсовет, математика

    Учительский портал. Начальная школа. Математика.

    Единая коллекция образовательных ресурсов. -  Режим  доступа: http://school-collection.edu.ru/

    Федеральный центр информационно – образовательных ресурсов . – Режим доступа: http://fcior.edu.ru/

    Журнал «Начальная школа» ИД  «Первое сентября»

    Электронные дидактические материалы по математике для 1 – 4  классов.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение города Ульяновска

«Средняя школа № 28»

Программа

внеурочной деятельности

«Умники и умницы»

Название курса внеурочной деятельности

общеинтеллектуальное направление

Направление внеурочной деятельности

для учащихся 7 - 10 лет

срок освоения программы – 4 года ( 1 – 4классы)

Педагог: Золина Алевтина Михайловна, учитель начальных классов, высшей квалификационной категории

г. Ульяновск, 2016 г.

1. Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности

 Личностные результаты освоения курса внеурочной деятельности  «Умники и умницы»в 1- 4 классах:

·        уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков;

·        сотрудничать с учителем и сверстниками в разных ситуациях.

формирование у учащихся интеллектуальной честности и объективности, способности к преодолению мыслительных стереотипов, вытекающих из обыденного опыта;

воспитание качеств личности, обеспечивающих социальную мобильность, способность принимать самостоятельные решения;

формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном интеллектуальном обществе;

развитие интереса к математическому творчеству и математических способностей.

- осознание себя членом коллектива, чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к ее природе, культуре, истории и желании участвовать в ее делах и событиях;

- осознание и принятие базовых общечеловеческих ценностей, сформированность нравственных представлений и этических чувств; культура поведения и взаимоотношений  в окружающем мире, установка на безопасный здоровый образ жизни.

• Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

• В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

 Метапредметные результаты освоения курса внеурочной деятельности «Умники и умницы» в 1- 4 классах:

Метапредметными результаты

Регулятивные УУД:

- способность регулировать собственную деятельность, направленную на познание окружающей действительности и внутреннего мира человека;

- способность осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;

- способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира;

- умение обобщать, отбирать необходимую информацию, видеть общее в единичном явлении, самостоятельно находить решение возникающих проблем, отражать наиболее общие существенные связи и отношения явлений действительности: пространство и время, количество и качество, причина и следствие, логическое и вариативное мышление;

- владение базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшим школьником), необходимым для дальнейшего образования в области естественно - научных и социальных дисциплин;

- умение наблюдать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных объектов, описывать и характеризовать факты и события культуры, истории общества;

- умение вести диалог, рассуждать и доказывать, аргументировать свои высказывания, строить простейшие умозаключения;

- учиться давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от изученного;

- делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя;

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной

работы всего класса;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать, – анализировать, планировать, комбинировать, рассуждать;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы и задачи на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

Коммуникативные УУД:

- оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

- слушать и понимать речь других;

- совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;

- учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметными результатами являются формирование следующих умений:

- делать умозаключения из двух суждений, сравнивать, устанавливать, называть последовательность действий;

- находить закономерности, решать задачи на логику;

отгадывать и составлять ребусы, по значениям разных признаков;

- решать задачи, на смекалку;

- узнавать, называть, измерять и строить углы: прямой, тупой, острый, развёрнутый;

- узнавать и называть плоские  геометрические фигуры и геометрические тела; :

- читать информацию, заданную с помощью линейных диаграмм;

- решать ребусы, числовые головоломки, заполнять магические квадраты;

- делить слова на слоги, находить однокоренные слова, решать задачи, раскодировать слова;

- подбирать омонимы, антонимы, синонимы, фразеологизмы;

- точно выполнять действия под диктовку, работать с толковым словарём, работать с изографами, уникурсальными фигурами.

          Но основной показатель качества освоения программы – личностный рост обучающегося, его самореализация и определение своего места в детском коллективе. Предполагается участие школьников в олимпиадах, в конкурсах на разных уровнях. 

2. Содержание курса внеурочной деятельности 1 класс.

Раздел 1. Математика – это интересно.

1.         Вводное занятие «Удивительная математика». Инструктаж по технике безопасности на занятиях.

1.2.       Диагностика уровня развития познавательных процессов. Графический диктант

                Раздел 2. Числа и операции над ними.

2.1. Интересные приемы устного счёта. Устный счёт.

2.2. Сравнение предметов по свойству.

2.3. Целое и часть.

2.4. Признаки предметов и значение признаков.

2.5. Описание последовательности действий.

2.6. Числа и цифры.

2.7. Целое действие и его части.

2.8. Творческая работа «Угадай число»

         Раздел 3. Мир занимательных задач.

3.1. Логические упражнения.

3.2. Одно действие, применяемое к разным предметам.

3.3. Задачи, допускающие несколько способов решения.

3.4. Нестандартные  задачи.

3.5. Задачи, решаемые способом перебора.  

3.6. Истинные и ложные высказывания.

3.7. Решение задач - шуток.

          Раздел 4. Геометрическая мозаика.

4.1. Геометрические фигуры. Графический диктант.

4.2. Пространственные представления. Формирование представления о взаимосвязях плоскостных и пространственных фигур.

4.3. Понятия треугольник, квадрат.

4.4. Графический диктант. «Жили два брата».

4.5. Разрезание и составление фигур из разных частей. ( квадрат и треугольник).

4.6. Пространственные представления. «Путешествие точки».

4.7. Мини – проект «Построение рисунка по точкам».

         Раздел 5. Проектная деятельность.

5.1. Развитие творческого воображения. Знакомство с проектной деятельностью.

5.2. Поиск информации для газеты «Живая математика».

5.3. Выполнение мини – проектов. Их защита.

         Раздел 6. Математические фокусы, игры, головоломки, ребусы.

6.1. Знакомство с ребусами. Составление простейших ребусов.

6.2. Что такое кроссворд? Решение простых математических кроссвордов.

6.3. Творческий отчёт «Мой ребус».

        Раздел 7. Олимпиады, конкурсы.

 7.1. Знакомство с понятием олимпиада. Олимпиадная задача.

 7.2. Путешествие в страну Олимпиадию.

       Раздел 8. Подводим итоги.

8.1. Интерактивная игра « В царстве математики»

3. Тематическое планирование внеурочной деятельности.

Лист коррекции выполнения рабочей программы.

Содержание курса внеурочной деятельности 2 класс.

Раздел 1. Математика – это интересно.

1.1. Вводное занятие. «Давайте познакомимся!». Инструктаж по технике безопасности на занятиях.

      1.2. Пифагор и его школа. Упражнения, игры, задачи. Выполнение заданий тренажёра.             

Раздел 2. Числа и операции над ними.

2.1. Интересные приемы устного счёта. Устный счёт.

2.2. Сравнение предметов по свойству. Выделение признаков. Различие. Сходство.

2.3. Целое и часть. Комбинаторика. Хаотичный перебор вариантов.

2.4. Признаки предметов и значение признаков. Выделение главных свойств предметов. Закономерность в расположении фигур и предметов.

2.5. Описание последовательности действий. Упорядочивание серии предметов по разным признакам.

2.6. Числа и цифры. Их работа.

2.7. Целое действие и его части. Одно действие, применяемое к разным предметам.

2.8. Творческая работа «Праздник числа100». 

Раздел 3. Мир занимательных задач.

3.1. Логические загадки. Задачи в стихотворной форме.

3.2. Одно действие, применяемое к разным предметам. Логическая операция «и».

3.3. Задачи, допускающие несколько способов решения. Цепочка рассуждений.

3.4. Нестандартные  задачи. Конструирование нестандартных задач. Игра «Муха».

3.5. Задачи, решаемые способом перебора. А если решить так…!

3.6. Истинные и ложные высказывания. «Кто так делает?»

3.7. Решение задач - шуток. Практикум «Подумай и реши».

Раздел 4. Геометрическая мозаика.

4.1. Геометрические фигуры. Из истории геометрии. Презентация по теме.

4.2. Пространственные представления. Формирование представления о взаимосвязях плоскостных и пространственных фигур. Решение задач, формирующих геометрическую наблюдательность.

4.3. Понятия прямоугольник и круг.

4.4. Графический диктант. «Догони точку».

4.5. Разрезание и составление фигур из разных частей. (прямоугольник и круг).

4.6. Пространственные представления. «Путешествие точки». Построение рисунка (на листе в клетку) по алгоритму, (ракету, рыбку).

4.7. Групповая работа. Построение конструкции по заданному образцу. Весёлая геометрия.

  Раздел 5. Проектная деятельность.

5.1. Развитие творческого воображения. Построение « математических» пирамид: «Действуем в пределах 1000».

5.2. Поиск информации для газеты «Волшебная линейка».

5.3. Выполнение мини – проектов. Групповая работа :проекты по теме: «Конструирую будущее».

         Раздел 6. Математические фокусы, игры, головоломки, ребусы.

6.1. Составление простейших ребусов. Математические ребусы.

6.2. Решение простых математических кроссвордов.

6.3. Творческий отчёт «Я фантазирую».

        Раздел 7. Олимпиады, конкурсы.

 7.1. Олимпиадные задачи. Задачи – смекалки.

 7.2.Олимпиада «Кенгуру».

       Раздел 8. Подводим итоги.

8.1. Интерактивная игра «За страницами учебника математики»

8.2. Защита проектов «Я люблю математику».

3. Тематическое планирование внеурочной деятельности.