Программа курса внеурочной деятельности духовно-нравственное направление «Школа вежливых наук»
рабочая программа (2 класс) на тему

«Рассмотрено»

«Согласовано»

«Утверждено»

Руководитель МО

Заместитель директора по ВР  

_______________/Курищева И.М./

______________/_______/

 Директор МОУ СОШ №1

ангоды  »

_______________/Новикова М.В./

п. Пангоды

_______________/_______/

Протокол № ____

от   «___» ____________2017 г.

«___ »___________2017 г.

__________________/Тимяшева Е.Р./

Приказ    № ________    

от «___» ____________ 2017 г.

п/п

Тема раздела, занятия

Содержание

Формы организации и виды деятельности

1-2

Что такое человек.

Формирование человека и окружающая среда. Понятия «я», «мы», «они». Общее и отличительное в этих понятиях.

Практическое занятие.

Сюжетно-ролевая игра «Я и другие люди».

3

Кто я и как выгляжу.

Нравственные понятия «я», «внешний вид». Почему люди по внешнему виду отличаются друг от друга. Лицо, одежда, мимика, жесты, речь. Аккуратность, опрятность, бережливость - уважение человека к себе. Личная гигиена.

Беседа

Комплексное занятие

4

Я – личность

Понятия «личность», «индивидуальность», «неповторимость». Внешний ,и внутренний мир человека. Я - мой характер, мои знания. Мое поведение зависит от меня самого.

Просмотр мультфильма. Комплексное занятие

5-6

Я и мои роли.

Понятие «роль» в кино, театре, жизни. Мои роли сегодня - кто я в этом мире. Правила этикета и общения в моих ролях дома, в школе, на улице.

Практическое занятие

Познавательная деятельность

7

Добро  и зло в сказках.

Добрые и злые поступки, их последствия. Ложь, выдумка, фантазия в сказках (преувеличение, преуменьшение). Добро и зло в отношениях между людьми. Главное в сказках - победа добра над злом.

Практическое занятие

Беседы о добре и зле, о созидании и разрушении, о красивом и безобразном.

8

Что за прелесть эти сказки!

Отличие сказки от рассказа. Духовный смысл сказок. Красота героев сказок - их поступки во имя добра и красоты. Отношение героев сказок к природе, к людям. Зачем людям нужны сказки.

Практическое занятие

Беседа

Чтение сказок

9

Сказка – волшебство, чудо и правда.

Волшебство, чудо и правда в сказках. Волшебные, чудесные, правдивые отношения между людьми. Что в них общего и в чем их различие. Волшебство, чудо в сказках - мечты людей. Почему в сказках всегда есть правда и она побеждает.

Комплексное занятие

Игровая деятельность.

10

Сказка ложь – да в ней намёк.

Выдумка, фантазия в сказках. Добрая ложь («святая ложь», ложь во спасение). Лгать, врать, говорить неправду - тоже зло. Победа правды над кривдой в сказках.

Комплексное занятие

Игровая деятельность.

11

Кто сочиняет сказки?

А.С. Пушкин, Л.Н. Толстой, братья Гримм, Г.Х. Андерсен, Ш. Перро и другие писали сказки для детей. Сказки слагает народ. Зачем сочиняют сказки для детей. Надо ли и можно ли учиться у героев сказок?

Комплексное занятие

Познавательная деятельность

12

Русские народные сказки.

Русские сказки - это представления народа о добре и зле, надежды и мечтания о будущей жизни. Волшебные сказки - предания старины глубокой. Сказка - это знакомство с бытом русского народа, его мечтами, а также душевной красотой простых людей, их готовностью и умением постоять за добро против зла.

Художественное творчество.

Познавательная деятельность

13

Праздники в жизни человека.

Понятия «праздник», «праздничный». Правила этикета праздничного общения. Школьные и классные праздники. Подарки и их значение в жизни человека. Церковные праздники и традиции их проведения. Как вести себя в храме.

Просмотр фильма. Комплексное занятие

14

Отношение к старшим.

Семья, родители, родные (братья, сестры бабушки, дедушки). Отношения поколений в семье. Проявления любви и уважения, заботы, сострадания, помощи в семье. Обида. Почему надо уважать старшее поколение? Необходимость учиться добру, чуткости, вниманию. Русские и кавказские традиции отношения к старшим.

Сюжетно-ролевые игры

Познавательная деятельность

15

Отношение к учителю.

Учитель и его обязанности в школе. Как должны относиться ученики к учителю и почему? Этикет в общении с учителем. Национальные традиции России в общении учителя и ученика.

Познавательная деятельность

Сюжетно-ролевые игры

16

Плохо одному.

Необходимость человека в общении и жестокость одиночества. Раскрыть в доступной форме мысль о том, что речь является важнейшим средством общения.

Сюжетно-ролевые игры

17-18

Речевой этикет.

Понятия «тон голоса», «речь», «общение». Специфика речевого общения. Отличие устной речи от письменной. Речь и отношение человека к людям. Уважительное речевое общение. Шутки. Отражение характера в речи. Мимика, жесты, поза и поведение человека. Отражение в мимике, жестах, позах человека его характера и отношения к людям.

Практическое занятие

Беседа

19-20

Вежливость и этикет.

Содержание понятий «вежливость», «этикет». Зачем нужны людям правила вежливости и этикета. Как человек формирует «личный» этикет. Основные правила вежливости в общении.

Практическое занятие

Беседа

21

Товарищи и друзья.

Понятия «товарищ», «друг», «господин». Особенности их использования в общении между людьми. Товарищество и дружба в традициях русского народа. Верность и бескорыстие в дружбе.

Комплексное занятие

Беседа

22

Удовольствие – в игре.

Понятия «игра», «играющие», «интерес», «азарт». Основные этические правила поведения в игре. Делу - время, а потехе час. Играй, а дело не забывай. В здоровом теле - здоровый дух.

Практическое занятие

Сюжетно-ролевые игры

23

Что в имени твоём?

Понятия «имя», «фамилия», «отчество», «кличка», «прозвище». Отношение по имени к одноклассникам и друзьям. Имя и отношение к человеку.

Комплексное занятие

Беседа

24

Моя мама

Мама - самый близкий и родной человек. Развитие потребности и навыка обращать внимание на настроение и состояние близких.

Комплексное занятие

Беседа

25

Другой человек.

Обобщение представлений детей о своем Я, поддержка положительной установки на другого человека.

Комплексное занятие

Беседа

26

Настроение другого человека

Развитие эмпатии (способность поставить себя на место другого человека, почувствовать ситуацию, мир так, как их воспринимает этот человек, и таким образом понять его проблемы), укрепление гуманистической направленности детей.

Сюжетно-ролевые игры

27

Ты – это я

Осознание самого себя и одноклассников, как соотносить себя с ними.

Сюжетно-ролевые игры

28

Наша семья.

Осознание понятия «семья», что семья – это люди, связанные МЫ –чувством и ответственностью друг за друга.

Сюжетно-ролевые игры

29-30

Наш класс.

Укрепить Мы- чувство в классе, осознание понятия «МЫ»

Практическое занятие

Сюжетно-ролевые игры

31-32

Мы договариваемся.

Подкрепление стремление детей договариваться, выработать соглашение класса « Мы договорились, что …»

Практическое занятие

Сюжетно-ролевые игры

33

Я-ТЫ-МЫ.

Закрепить основные идеи курса: Я- индивидуальность, ТЫ – это Я( все люди взаимозависимы, моё Я тем богаче, чем больше тепла идёт от меня к другим людям).

Практическое занятие

34

Обобщающий урок

№

Дата проведения

Тема занятия

Количество часов

В том числе:

По плану

Фактически

теория

практика

1-2

Что такое человек.

2

1

1

3

Кто я и как выгляжу.

1

1

4

Я – личность

1

1

5-6

Я и мои роли.

2

1

1

7

Добро  и зло в сказках

1

1

8

Что за прелесть эти сказки!

1

1

9

Сказка – волшебство, чудо и правда.

1

1

10

Сказка ложь – да в ней намёк.

1

1

11

Кто сочиняет сказки?

1

1

12

Русские народные сказки.

1

1

13

Праздники в жизни человека.

1

1

14

Отношение к старшим.

1

1

15

Отношение к учителю.

1

1

16

Плохо одному.

1

1

17-18

Речевой этикет.

2

1

1

19-20

Вежливость и этикет.

2

1

1

21

Товарищи и друзья.

1

1

22

Удовольствие – в игре.

1

1

23

Что в имени твоём?

1

1

24

Моя мама

1

1

25

Другой человек.

1

1

26

Настроение другого человека

1

1

27

Ты – это я

1

1

28

Наша семья.

        1

1

29-30

Наш класс.

1

1

31-32

Мы договариваемся.

2

1

1

33

Я-ТЫ-МЫ.

2

1

1

34

Обобщающий урок

1

1

Итого

34

27

7