Индивидуальный план профессионального развития
учебно-методический материал на тему

Опубликовано 14.10.2017 - 19:33 - Байрамова Наиля Фаритовна

Перспективный план профессионального индивидуального развития педагога на 5 лет.

Скачать:

Вложение	Размер
plan_samorazvitiya.docx	33.53 КБ

Предварительный просмотр:

«Рассмотрено»

Руководитель кафедры

_________/ __________

Протокол № ___

от «__»_____2017г.

«Согласовано»

Заместитель директора

по УР

__________/__________

«____»_____2017г.

«Утверждаю»

Директор

МБОУ «Гимназия № 32»

___________/ Л.А.Якимова/

Приказ № _________

от «____» ________2017г. от

Индивидуальный план

профессионального развития

Байрамовой Наили Фаритовны,

учителя начальных классов высшей квалификационной категории

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Гимназия № 32» Нижнекамского муниципального района

Республики Татарстан

на 2017-2018 уч.год

Личные данные

1	Фамилия	Байрамова
2	Имя	Наиля
3	Отчество	Фаритовна
4	Должность, преподаваемый предмет	учитель начальных классов
5	Стаж (педагогический)	23 года
6	Стаж (по специальности)	23 года
7	Образование	высшее Туркменский педагогический институт, учитель начальных классов, диплом ББ, № 0040008, дата выдачи 24 июня 1994 г
8	Курсы повышения квалификации	«Обеспечение результативности образовательного процесса в условиях реализации ФГОС НОО», 72 часа, ФГБОУ ВПО Набережночелнинский институт социально-педагогических технологий и ресурсов», удостоверение о повышении квалификации 770400017104, №3078,г.Набережные Челны, 23 сентября, 2015г
9	Квалификационная категория	Пр. МОиН №6440/12 от 11.12.12г

Перспективный план педагогической деятельности

№	Направление работы	Учебный год
№	Направление работы	2017-2018	2018-2019	2019-2020	2020-2021	2021-2022
	Аттестация	*
	Курсы повышения квалификации		*		*
	Профессиональная переподготовка
	Выступление на заседании школьной предметной кафедры		*
	Выступление на заседании муниципального методического объединения	*		*
	Выступление на муниципальном августовском совещании			*
	Участие в конкурсе «Учитель года»
	Участие в конкурсе на Грант Главы НМР РТ в области образования
	Участие в конкурсе лучших учителей (ПНПО)
	Участие в грантах «Учитель-наставник», «Учитель-эксперт», «Учитель-мастер»			*
	Участие в методических конкурсах		*
	Участие в муниципальных семинарах	*	*	*
	Участие в вебинарах, видеоконференциях				*
	Участие в предметной неделе	*	*	*	*	*
	Методические публикации	*		*
	Подготовка участников предметных олимпиад	*	*	*	*	*
	Подготовка участников научно-практических конференций	*	*	*
	Подготовка к ОГЭ
	Подготовка к ЕГЭ
	Воспитательная работа	*
	Разработка авторской программы	*

Методическая проблема МБОУ «Гимназия №32» на 2015-2020гг.

«Эффективное использование ресурсов образовательного пространства гимназии

для совершенствования качества процесса обучения и воспитания

в условиях реализации ФГОС»

Методическая тема МБОУ «Гимназия №32» на 2017-2018 уч.год

«Пути повышения эффективности образовательного процесса через инновационные формы, средства и методы педагогической деятельности»

Методическая тема кафедры учителей 1-х классов на 2017 -2018 уч.год

«Инновационные образовательные технологии в начальной школе как одно из условий повышения качества обучения и профессионального развития педагога»

Методическая тема учителя на 2017-2018 уч.год

«Использование ИКТ в проектировании учебных ситуаций »

Актуальность темы

Понятие "учебная ситуация" активно вошло в нашу профессиональную деятельность вместе с ФГОС прежде всего потому, что ключевым условием успешной реализации любой основной образовательной программы является использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа. И сегодня, как никогда ранее, учителю необходимы проектировочные умения и навыки, связанные с разработкой содержания и методик преподавания различных предметов, основанных на деятельностном подходе.

Все это требует от педагога использования инструментария, адекватного уровню развития современных технологий представления, обработки и передачи информации и, что не менее важно, потребностям школьников нового тысячелетия.

Информационно-коммуникационные технологии позволяют учителю выйти за привычные рамки учебного процесса через творчество, сделать доминирующей информационно-аналитическую, продуктивную и исследовательскую деятельность школьников.

Кстати, возможности средств ИКТ значительно расширяют способ решения учебных задач, позволяя создавать ситуации априори невозможные в традиционной дидактике. Речь можно вести о виртуальном эксперименте, использовании компьютерных моделей, коллективном создании информационных продуктов и т.п.

В каком же направлении должен работать педагог, например, с ресурсами, сервисами и службами сети Интернет? На сегодняшний день учитель нуждается в заданиях, ориентированных, прежде всего на аналитическую или продуктивную деятельность, развитие критического мышления.

Следует заметить, что конструирование подобных заданий – достаточно трудоемкий процесс, требующий от педагога серьезной подготовительной работы и, прежде всего, отбора качественных ресурсов и средств обучения. Но именно в инновациях такого рода нуждается сегодня школа, и при такой постановке вопроса разработка соответствующего дидактического материала – главная задача педагогического сообщества.

На этом шаге можно не просто представить учебное задание, а спроектировать учебную ситуацию, показать дидактическую ценность ресурса или сервиса, используемого для его проектирования. Учитель должен увидеть деятельность! Информационно-поисковую, познавательную, исследовательскую, аналитическую, прогностическую, продуктивную...

Актуальность данной проблемы обусловила выбор методической темы профессионального развития.

Цель

Исследование проблемы организации проектирования учебных ситуаций с использованием ИКТ в соответствии с требованиями ФГОС.

Задачи

Определить свой стартовый уровень готовности к использованию ИКТ, эффективные методы и приемы применения ИКТ средствами своего предмета
Спланировать работу по систематизации своего опыта с целью создания банка данных для учебных ситуаций и формированию банка методических разработок с использованием ИКТ

Планируемые результаты

Разработать систему уроков, обеспечивающих формирование коммуникативных и рефлексивных умений школьников посредством ИКТ; определить задания, виды работы на уроках; подобрать дидактический материал, позволяющий актуализировать мыслительную деятельность посредством ИКТ.

Этапы работы над темой

Этап	Сроки работы	Содержание и формы работы
Подготовительный	сентябрь-ноябрь	чтение методической литературы по теме
Практический	декабрь-март	применение методов и приемов на уроках, выступления на заседаниях МО
Обобщающий	апрель-май	доклад по теме

План работы над темой

1.Изучение литературы по теме

Название, исходные данные

Сроки изучения

Форма

отчетности

Где заслушивается отчет о выполнении работы

1. «Использование элементов ИКТ- технологий в работе учителя» http://nsportal.ru/shkola/korrektsionnaya-pedagogika/library/2014/04/01/ispolzovanie-elementov-ikt-tekhnologiy-v-rabote
http://refleader.ru/jgepolyfsbewrna.html

2. «ИКТ в образовании» http://www.elmoglobal.com/ru/html/ict/01.aspx
http://refleader.ru/jgepolyfsbewrna.html

3. «Понятие информационно – коммуникационных технологий – (ИКТ) и их роль в образовательном процессе» http://belyk5.narod.ru/IKT_new.htm
http://refleader.ru/jgepolyfsbewrna.html

4.. ИКТ в образовании на http://refleader.ru/
http://refleader.ru/jgepolyfsbewrna.html

5. Бабич И.Н. Новые образовательные технологии в век информации / Материалы XIV Международной конференции «Применение новых технологий в образовании». - Троицк: Фонд новых технологий в образовании «Байтик». - 2003. - С. 68-70.

6.Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Под ред. Е.С. Полат. - М., 2000.

7.Основные индикаторы использования ИКТ в среднем образовании стран СНГ и Балтии. ИИТО, Москва, 2002.

8.Солдатова Н.М.Пакет методических материалов по организации единой информационной образовательной среды в образовательных учреждениях. Владивосток, 2011. 16с.

9.Яковлев А. И. Информационно-коммуникационные технологии в образовании. 2009. URL: http://www.infsoft.itais.ru/index.php/ittech/71-konsult (дата обращения: 29.03.2014)

сентябрь–ноябрь

декабрь

январь

февраль

март

апрель

май

аннотация

доклад

аннотация

выступление по теме

заседание МО

методсовет

2.Разработка методических материалов по теме

Вид, наименование материала

Сроки

Форма представления результатов работы

Где и когда заслушивается отчет о выполнении работ

конспекты уроков

сентябрь- март

разработанные материалы, рекомендации

заседание МО

сценарии мероприятий

ноябрь - март

разработанные материалы

заседание МО

3.Обобщение и распространение опыта педагогической деятельности

Форма обобщения и распространения опыта	Тема	Сроки	Где и когда заслушивается отчет о выполнении работ
открытый урок	Урок математики по теме «Решение составных задач»	ноябрь	семинар
мастер-класс	«Применение ИКТ в проектировании учебных ситуаций»	апрель	заседание МО
сообщение	« Использование ИКТ в различных формах тестирования и включение обучающихся в проектную и учебно-исследовательскую деятельность, проведение наблюдений и экспериментов посредством ИКТ»	март	заседание МО
доклад	« Методы и приемы применения ИКТ на уроках деятельностного типа»	апрель	методсовет

4.Участие в системе школьной методической работы

Форма мероприятия	Форма и тема участия	Сроки	Где и когда заслушивается отчет о выполнении работ
семинар		март	заседание МО
методсовет	выступление по теме самообразования	апрель	методсовет
творческий отчет	мастер-класс «Применение ИКТ в проектировании учебных ситуаций»	май	заседание МО

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Индивидуальный план профессионального развития учителя

Индивидуальный план профессионального развития учителя на 2011-2012 учебный год....

Индивидуальный план профессионального развития учителя начальных классов

Индивидуальный план профессионального развития учителя начальных классов по методической теме "Использование метода проектов и ИКТ для активизации познавательного интереса и творческой деятельности уч...

Индивидуальный план профессионального развития.

Индивидуальный план развития учителя - это программа мероприятий, нацеленная на повышение эффективности результатов работы, на его профессиональный рост....