Рабочие программы 3 класс "Школа России"
рабочая программа (3 класс)

 Р А Б О Ч А Я   П Р О Г Р А М М А

по учебному предмету «Адыгейская литература»

Класс: 3-А

Уровень образования: начальное общее образование

Уровень изучения предмета: базовый

Язык обучения: русский

Срок реализации программы: 2018/2019 уч. г.

Количество часов  по учебному плану:  68 ч/в год; 2 ч/в неделю, 34 учебных  недель.

Рабочую программу составила учитель начальных классов _______ С.В. Арнаутова

                        1.Пояснительная записка

        Рабочая программа по адыгейской литературе  для 3 класса составлена в соответствии с правовыми и нормативными документами:

1. Федеральный закон «Об образовании в РФ» №273-ФЗ от 29.12.2012.

2. Закон Республики Адыгея от 27.12.2013г. №264 «Об образовании в Республике Адыгея».

3. Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ СОШ №2 им.А.Асеева и Ю.Голикова.

4. Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ МБОУ СОШ №2 им.А.Асеева и Ю.Голикова.

5. Учебный план МБОУ СОШ №2 им.А.Асеева и Ю.Голикова на 2018 – 2019 учебный А.Асеева и Ю. Голикова на 2018 – 2019 год

6. Письмо Минобрнауки РФ от 12.05.2011 года № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования».

7. Реализация программы обеспечена програмно-методическими рекомендациями А.Б.Чуяко, С.С.Ситимовой, В.Н.Карповой по предмету «Адыгейская литература (Для 1-4 классов ОУ с русским языком обучения)». - Майкоп,2006 г.

8.УМК : А. Б. Чуяко, С.С. Ситимова. Родные просторы. Книга для чтения. 3 класс. - М., адыг. респ. кн. изд., 2013 г.

Содержание материалов программы нацелено на:

- приобщение младших школьников к элементам устного народного творчества, национальной культуре и искусству, литературе народов, проживающих в Адыгее;

- формирование у учащихся интереса и уважения к человеку, к его жизни, труду, языку и культуре;

- укрепление доброжелательных, дружеских отношений между детьми разных национальностей.

Задачи обучения адыгейской литературе в 3 классе:

•        воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире;

формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к адыгейской литературе и ценностям отечественной культуры;    

•        развитие представлений о специфике адыгейской литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;

•        освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;

•        совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации;

•        обогащение духовно-нравственного опыта и расширение эстетического кругозора учащихся при параллельном изучении адыгейской и русской литературы;

•        формирование умения соотносить нравственные идеалы произведений адыгейской и русской литературы, выявлять их сходство и национально обусловленное своеобразие художественных решений.

2. Содержание учебного предмета

 «Адыгейская литература», 3 класс (68ч.)

I. Наша Республика Адыгея
Название республики, ее столица; народы, живущие в Адыгее. Чуяко Дж. Моя Адыгея. Традиции и обычаи адыгов. Жанэ К. У адыгов обычай такой. Щедрость и богатство родной земли. Беретарь Х. О, как она, земля моя, щедра…Природа родного края. Беретарь Х. Псекупс. Тексты песен о родном языке и богатстве родного края. Тлехас М. Родной язык. Моя земля. Дербе Т. Люблю я свой народ. Крючков Ю. Адыгея. 

II. Адыгейское народное творчество и национальные игры
1. Загадки о разных предметах, явлениях природы.
2. Пословицы и поговорки о мудрости, дружбе, добре и зле.
3. Виды сказок. Адыгейские сказки о животных: «Не рой другому яму», «Воробей и волк»,  «Овца и коза». Бытовая сказка  «Трудовые деньги».

Произведения из адыгейского нартского эпоса. Тема и идея: находчивость и смекалка - сказания «Как Саусырыко вернул огонь нартам». Деление текста на части. Сказание «Золотое яблоко нартов». Сказание о живительной силе воды.

«Сэтэнай-цветок». Зависть и зло в сказании «Шэбатныко — сын Орзэмэджа». Сравнительная характеристика героев сказания «Освобождение нарта Нэсрена».

4. Национальные игры. Общеразвивающие адыгейские национальные  игры на быстроту, внимательность, смекалку, точность. Скачки.  Жмурки. Лебеди и просо. Журавли-журавушки.

III. Произведения поэтов и писателей Республики Адыгея  
1. Моя Родина и её история.                                                                                                                       Образ Родины. Яхутль С. «Родина». История и памятники. Е.Салов   «Дольмен». Доблесть адыгов в годы войны. Кошубаев П. «Отец ушел на войну» (отрывок из рассказа «Дедушка»). Тема воинов и защитников в творчестве Жанэ К. «Давно отгремела война», «Долг». Славься и процветай любимый город. Тлехас М. Песня о «Майкопе». Жизнь во время оккупации. Кошубаев П. «Один день войны» (из рассказа «Дедушка»). В память о погибших воинах. Крючков Ю. «Память».

2. Моя семья. Наше детство.

Основные события произведения. Герои произведений. Характеристика героев. Приём сравнения. Нравственный смысл произведений. Составление различных вариантов плана. Подробный и выборочный пересказ. Творческий пересказ: сочинение продолжения сказки.   

Произведения о родном языке, родителях, вежливости, о детях, о детских забавах, воспитании в семье, правилах быта и общественного поведения. Поучительный смысл произведения И.Машбаша «Сказка о грозном льве… и о старом дровосеке». Краткий пересказ.    Сказка- пища для ума. Машбаш И. «Сказка о кузнечиках, об их пропавшем царе и о мудрой зайчихе». Озаглавливание частей текста.                                                                                         Стихи для детей и о детях.  Куек Н. Считалка. Зазнайка. Жане К. «Гармонистка».  Куек Н. «Считалка». Жанэ К. детям. Стихотворения: «Ах, эта козочка!», «Дождик», «Новоселье». Стихи о дружбе. Чуяко Дж. «Пусть приходит сам». Дж.Чуяко о детях и для детей. «Кто лучше считает?»

Образ матерей в творчестве поэтов. Беретарь Х. «Нана». Тлехас М. «Наши матери». Родной очаг и путь домой. Чуяко Дж. «Маяк».                                  

Быт адыгов. Кумпилов К. «Зерно». Что оставлю после себя. Хурумов Х. «Колодец Хапака». Легкомыслие и труд. Машбаш И. «Песня веселой бабочки». Стихи о труде и добрых делах.  Гадагатль А. Да будет так! Поступки человека. Чуяко Ю. «Лиса и Орземес» (отрывок из повести «Чужая боль»). К.Жанэ «Пословица», Н.Куёк «Зазнайка». Хвастовство и дружба. Гадагатль А.  «Петух-хвастун». Трудолюбие и честь в произведениях адыгских поэтов. Куек Н. «Кто же лужи уберет?»  Жанэ К.  «Я славлю руки человека». Все о профессиях. Чуяко Дж. «Если был бы я врачом». Детям о труде. Чуяко Дж «Новый дом». К.Жанэ «Сад». Поступки и характер человека. Панеш Х. «Пусть попробует другой». О предназначении человека. Р.Нехай «Ты кто?». Мужество и смелость настоящих мужчин. Панеш Х. «Почему плакал Рашид?» О взаимопонимании и толерантности. Багов Н. Печаль.

3. Уважаем и помогаем старшим.
Произведения о вежливости, труде, помощи и взаимопомощи.

Во славу человека. Беретарь Х. «Нана».

Старость мудростью сильна. Жанэ К. Старость. Сад.

Уважение к старости. Панеш Х. Калитка. Мирзабеча.

4. Мир вокруг нас.
Произведения о временах года и их явлениях и связи с людьми.

Лирические стихотворения. Средства художественной выразительности: эпитет, сравнение. Приём контраста как средство создания картин. Выразительное чтение стихотворений. Создание словесных картин.

Зимние картины. Паранук М. Зима. Куек Н. Снежинка. Осенние зарисовки адыгских поэтов. Куек Н. Осень. Дербе Т. Среди деревьев бродит листопад. Природа Адыгеи и любовь к ней. Красота и величие Кавказской природы. Салов Е. Даховская мозаика. Князь леса. Стихи о природе. Андрухаев. Река.  Весна и лентяй. Любовь к природе в стихотворениях Чуяко Дж. «Волшебник», А.Шипулин «Про зайчонка».                        Скоро лето! Чуяко Дж. «Плавание на спине», «На пасеке».

IV. Загадки, пословицы, сказки, стихотворения и рассказы народов Республики Адыгея.  
1. Загадки, пословицы народов республики Адыгея.

2. Сказки разных народов. Сравнение сказок. Русская сказка «Солдатская шинель». Армянская сказка «Заказчик и мастер». Поучительный смысл греческой сказки «Кисть винограда».

3. Литературные сказки. Сравнение народной и литературной сказок. Герои сказки. Сравнение героев сказки.  Составление плана сказки. Подробный и выборочный пересказ сказки. Основные события произведения. Составление различных вариантов плана. Пересказ. Характеристика героев. Козлов С. Сказка «Черный Омут». Поступки, как основное средство изображения героев. Тынянский Н. Сказка. Хитрый Тюлень.

4. Стихотворения. Сравнение стихотворений разных авторов на одну и ту же тему. Средства художественной выразительности для создания картин. Тетивкин А. «Школа». Г.Габриелян «Гоар и Асмик». Дросинис Г. Закат в январе. Гостеприимство в творчестве поэтов. Бицуев А. Кабарда. Галиев Ш. Хлебосольная хозяйка.        

                                             3. Место учебного предмета в учебном плане.

Согласно учебному плану на изучение  адыгейской литературы, в 3 классе, отводится,68 часов (2 ч. в неделю, 34 учебных недели):

                                         Распределение часов по четвертям

Тематический план

4.Планируемые результаты освоения учебного предмета

«Адыгейская литература»

Реализация рабочей программы обеспечивает достижение выпускниками

начальной школы следующих результатов:

Предметные результаты изучения курса «Адыгейская литература» за 3 класс

Ученик научится

•        осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения, саморазвития; воспринимать чтение как источник эстетического, нравственного, познавательного опыта; понимать цель чтения: удовлетворение читательского интереса и приобретение опыта чтения, поиск фактов и суждений, аргументации, иной информации;

•        читать (вслух) выразительно доступные для данного возраста прозаические произведения и декламировать стихотворные произведения после предварительной подготовки;

•        использовать различные виды чтения: ознакомительное, поисковое, выборочное; выбирать нужный вид чтения в соответствии с целью чтения;

•        ориентироваться в содержании художественного текста, понимать его смысл (при чтении вслух и про себя, при прослушивании): определять главную мысль и героев произведения; тему; выбирать из текста или подбирать заголовок, соответствующий содержанию и общему смыслу текста; отвечать на вопросы и задавать вопросы  по содержанию произведения; находить в тексте требуемую информацию (конкретные сведения, факты, заданные в явном виде);

•        использовать простейшие приёмы анализа различных видов текстов (делить текст на части, озаглавливать их; составлять простой план; устанавливать взаимосвязь между событиями, поступками героев и, опираясь на содержание текста; находить средства выразительности: сравнение, олицетворение, метафору, эпитет, определяющие отношение автора к герою, событию;

•        использовать различные формы интерпретации содержания текстов (формулировать, основываясь на тексте, простые выводы; понимать текст, опираясь на содержащуюся в нём информацию, на жанр, структуру, язык; пояснять прямое и переносное значение слова, его многозначность с опорой на контекст, целенаправленно пополнять на этой основе свой активный словарный запас; устанавливать связи, отношения, не высказанные в тексте напрямую, например соотносить ситуацию и поступки героев, объяснять поступки героев, соотнося их с содержанием текста);

•        ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, самостоятельно делать выводы, соотносить поступки героев с нравственными нормами;

•        передавать содержание прочитанного или прослушанного в виде пересказа (полного, краткого или выборочного);

•        участвовать в обсуждении прослушанного/ прочитанного текста (задавать вопросы, высказывать и обосновывать собственное мнение, соблюдать правила речевого этикета), опираясь на текст или собственный опыт.

Ученик получит возможность научиться

•        Воспринимать художественную литературу как вид искусства;

•        предвосхищать содержание текста по заголовку и с опорой на предыдущий опыт;

•        выделять не только главную, но и избыточную информацию;

•        осмысливать эстетические и нравственные ценности художественного текста и высказывать суждение;

•        определять авторскую позицию и высказывать отношение к герою и его поступкам;

•        отмечать изменения своего эмоционального состояния в процессе чтения литературного произведения;

•        высказывать эстетическое и нравственно-этическое суждение и подтверждать высказанное суждение примерами из текста;

•        делать выписки из прочитанных текстов для дальнейшего практического использования.

5.Календарно-тематическое планирование уроков

АДЫГЕЙСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ, 3 класс  (68ч.)