Этапы современного урока по ФГОС
презентация к уроку

ЭТАП  ПЕРВИЧНОГО ЗАКРЕПЛЕНИЯ С ПРОГОВАРИВАНИЕМ ВО ВНЕШНЕЙ РЕЧИ

Данный этап встречается не в каждой структуре уроков по ФГОС.

Обязательно этап первичного закрепления будет в уроке открытия новых знаний
(ОНЗ)

1. Мотивирование (самоопределение) к учебной деятельности.

2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

3. Выявление места и причины затруднения.

4. Построение проекта выхода из затруднения.

5. Реализация построенного проекта.

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

8. Включение в систему знаний и повторение.

9. Рефлексия учебной деятельности.

Также данный этап встречается в структуре комбинированного урока:

1.Организационный этап.

2.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

3.Актуализация знаний.

4. Первичное усвоение новых знаний.

5. Первичная проверка понимания

6. Первичное закрепление

7. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

8. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

9. Рефлексия (подведение итогов занятия)

Основной целью этапа первичного закрепления с проговариванием во внешней речи является усвоение учащимися нового способа действия при решении типовых задач.
Для реализации этой цели необходимо, чтобы учащиеся:
решили (фронтально, в группах, в парах) несколько типовых заданий на новый способ действия при этом проговаривали вслух выполненные шаги и их обоснование – определения, алгоритмы, свойства и т.д.

            Данный этап на уроке занимает 4-5 минут. За это время учитель должен с помощью специальных приемов и упражнений помочь учащимся закрепить начальные знания по изучаемой теме и структурировать их.

Можно использовать следующие приемы.

«Аукцион». По аналогии с настоящим аукционом, «Лот» - объект. Идет его продажа - кто больше знает об объекте, тот его и «покупает».
Например, можно использовать на уроках музыки «Музыкальные инструменты», на уроке окружающего мира «Тела, вещества, частицы», «Организм человека». Это задание предполагает фронтальную работу или работу в группах.

Составить алгоритм с определенными требованиями, объяснить результаты работы. Учащиеся составляют алгоритм. Это могут быть карточки с опорными словами или знаками-символами, заранее приготовленные учителем; или способ составления алгоритма с помощью незаконченных предложений; перепутанные логические цепочки. Это может быть работа в парах или группах.

«Реклама» Учитель предлагает прорекламировать объект. Работу можно организовать в группе.
            «Вопрос другу» Работа в парах или группах. Учащиеся задают вопросы по теме друг другу. Если ответ получен неверный, то сами должны ответить верно.

«Создай паспорт» Прием для систематизации, обобщения полученных знаний; для выделения существенных и несущественных признаков изучаемого явления; создания краткой характеристики изучаемого понятия. Это универсальный прием составления обобщенной характеристики изучаемого явления по определенному плану.

«Лови ошибку»

Урок окружающего мира

  «Размножение и развитие животных» (текс с ошибками)

Урок математики

  «Единицы времени – год, месяц, сутки» (подобрать художественный текст на данную тему с ошибками)

Урок литературного чтения

  «Сказка «Иван-царевич и Серый волк» (краткое содержание, хронология событий с ошибками)

«За или против» учащимся предлагаются задания и  варианты их выполнения. Они соглашаются или нет, доказывая свое решение.

Кроме того существует еще много приемов на первичное закрепление с проговариванием во внешней речи «Да и нет», «Назови лишнее», «Тонкие и толстые вопросы», «Работа с сигнальными карточками», «Верите ли вы что…» и т.д.