Разноуровневое обучение
презентация к уроку (1, 2, 3, 4 класс)

                        Выступление на педагогическом  совете17.04.2020г.

                                      учителя   нач.классов Федотовой Т.Г.

                          Тема: Технология разноуровневого обучения

     Технологию разноуровневого обучения я активно использую в своей практике.        Разноуровневое обучение -  это педагогическая технология организации учебного процесса, в рамках которого предполагается разный уровень усвоения учебного материала, то есть глубина и сложность одного и того же учебного материала различна в группах учеников (уровня А- база, Б- продвинутый, C- высокий), что дает возможность каждому ученику овладевать учебным материалом по отдельным предметам школьной программы на разном уровне (А, В, С), но не ниже базового,

 в зависимости от способностей и индивидуальных особенностей личности каждого учащегося.

 - Считаю эту технологию продуктивной в системе образования так как:

1.Повышается активность учеников;

2.Повышается работоспособность;

3.Повышается мотивация к изучению;

4.Улучшается качество знаний.

  Напомню основные принципы технологии разноуровнего обучения:

1.принцип всеобщей талантливости и взаимного превосходства – нет бесталанных детей, а есть занятые не своим делом; взаимное превосходство – если у кого-то, что- то получается хуже, чем у других значит что- то должно получиться лучше; это что-то нужно искать;

2. принцип развития каждого ученика: как сильного , так и слабого(перемены) -

неизбежность перемен – ни одно суждение о человеке  не может быть окончательным.

3. принцип осознания обучающимися процесса учения

   Чтобы эта работа давала свои результаты надо, чтобы она была не спонтанной, а целенаправленной и систематичной.

   У меня 1(30 человек) класс поэтому мне пришлось адоптировать эту технологию для малышей, создав для деления на уровни(группы) игровые ситуации. В технологии предполагается деление на 3 уровня(А,В,С): базовый, продвинутый, высокий творческий.

  Я предложила детям 4 уровня, назвав их так: Любители(база), Профессионалы(продвинутый), Чемпионы(продвинутый+) и Супергерои(высокий творческий).  Например,  при работе на уроке дети после успешного выполнения заданий своего уровня, могут выбрать любое задание из более высокого уровня. Вся работа оценивается определёнными баллами, которые потом переводятся в отметку.

    Систему оценивания мы  разработали вместе с детьми, поэтому оценка результата для них понятна и не обидна, возможна накопительная система оценки.

  Столкнулась я и с особенностями и трудностями использования технологии уровневого обучения. К ним относятся :

 - необходимость проектирования целей каждого уровня - репродуктивных, конструктивных, творческих.

  - Для каждого уровня необходимо определить ЗУНы -  что ученик на данном уровне должен узнать, понять, суметь.

    - Создание педагогических условий и ситуаций для включения каждого ученика в деятельность, соответствующую зоне его ближайшего развития.

  - Разработать задания для каждого уровня и быстрые способы проверки, контроля и оценивания.

    Также были опасения, как бы в процессе разделения по группам к ученикам не приклеились ярлыки сильный, средний, слабый. Но даже первоклассники сами осознают, кто есть кто. Цель разделения состоит как раз в том, чтобы привести требования к учащимся в соответствие с их возможностями, создать оптимальные условия для обучения и способствовать систематическому росту школьника, переходу его из одной группы в другую,  от простого к сложному .

16  Использую эту методику как при индивидуальной работе с учениками, так и при работе учащихся в парах. в группах на любом этапе урока.  

   Группы могут быть различными по составу: гомогенными и гетерогенными. Гомогенные группы объединяют учащихся, имеющих одинаковый уровень учебной подготовки. Гетерогенные группы включают учащихся разного уровня обученности. Из состава такой группы выделяется ученик- консультант, как правило, хорошо знающий предмет, владеющий логической речью, который оказывает помощь учителю в работе с членами группы. Учитель должен провести подготовительную работу с консультантами.

     Очень любят мои дети  игры с заданиями разного уровня: Квартет, Великолепная семёрка, Змейка.

       И сейчас при дистанционном обучении предлагаю детям задания базового и  повышенного уровня, за которые дети берутся с удовольствием. При этом повышается их самооценка.

20  

    Эта технология  даёт возможность обойти заложенную в стандарте усредненность и сделать обучение дифференцированным по способностям учащихся к отдельным предметам. При таком обучении  учащиеся мотивируются и  приобретают большую свободу действий.

    Учитель не дотягивает  всех обучающихся до единого уровня, а создаёт условия каждому в меру его потребностей, сил и желания. А у ученика есть цель и ориентир для продвижения вперёд. На вопрос «Как же любому ученику преуспеть?»

Можно ответить  словами Аристотеля:

"Ученикам, чтобы преуспеть, надо догонять тех, кто впереди, а не ждать тех, кто позади." 

      Как раз это и помогает сделать технология  разноуровневого обучения.