Наша дружная семья
методическая разработка (окружающий мир, 2 класс) по теме

Урок окружающего мира во 2 классе.

Тема «Наша дружная семья».

ЦЕЛИ УРОКА:

Обучающие:

1. Раскрыть понятие « семья», «культура общения», «традиции».
2. Познакомить с родословной семьи.

Развивающие:

1. Развивать навыки работы в группах, обще – учебные умения и навыки (работа с книгой, навыки самоконтроля и контроля, анализа и обобщения материала) .  

Воспитательные:

2. Воспитывать любовь и  заботливое отношение к родным и близким.

ОБОРУДОВАНИЕ:

3. Лучшие конкурсные работы «Генеалогическое древо моей семьи» ,
4. толковые словари С. И. Ожегова,
5. компьютер, мультимедиапроектор,
6. карточки со словами: «семья», «родство», «поколение», «традиции»,
7. листы  с рисунком дома и бревнышек-слов дли индивидуальной работы.

Ход урока:

I. Организационный момент.

Прозвенел звонок для нас,

Всех ребят позвал он в класс.

Чтобы дети не ленились,

       С удовольствием трудились,

       Всем здоровья пожелаем

      И урок наш начинаем.

II. Сообщение темы урока. Постановка цели  урока. Словарная работа.

- Ребята, сегодня мы поговорим о чём -то приятном и согревающим душу каждого человека.

А вот о чём , вы узнаете, отгадав ребус.  /слайд 1/

7 я

- Совершенно верно. Мы начинаем изучать раздел: «ОБЩЕНИЕ» И поговорим сегодня о семье. Итак,  тема урока: «Наша дружная семья». /слайд 2/

- На уроке мы должны будем выяснить: Что такое семья?  Что объединяет членов семьи? Как называют членов семьи? Как называют людей одного возраста?

- А сейчас давайте выясним значения слов, о которых пойдёт речь на уроке.

III. Словарная работа. (работа в группах) /слайд 3/

-Прошу класс объединиться  по группам. Каждой группе  я выдам слово, которое вам нужно расшифровать и найти его  толкование в словаре.

Семья – группа живущих вместе родственников, сплочённых общими интересами.

Родство – отношение между людьми, создаваемое наличием общих ближайших предков.

Поколение – одновременно живущие люди близкого возраста.

Традиции -  то что перешло от одного поколения к другому, что унаследовано от предшествующих поколений.

- У каждой семьи есть своя история.  Когда в нашем классе проводился конкурс «Генеалогическое древо моей семьи», вы  вместе с вашими родителями  представляли свои истории. Лучшие работы сегодня украшают наш класс.

1. Работа по теме урока.

1. Чтение сказки и беседа по содержанию.

Послушайте удивительную историю, которая произошла с одним мальчиком.

( Чтение сказки подготовленными учениками)

«Жил –был мальчик Толя. Как и все дети, он учился в школе. Однажды  Толя пошёл в школу, не выучив урока, и очень боялся, что учитель вызовет его к доске отвечать.

- Ах, если бы я смог стать невидимкой, чтобы меня никто не видел и не слышал, - подумал он.

Учитель начал урок с переклички. Когда очередь дошла до Толи, услышав свою фамилию, мальчик ответил: «Я здесь». Но учитель, вздохнув, сказал: «Жаль, что Толя не пришёл сегодня в школу. Я как раз хотел вызвать его к доске отвечать». Тут Толя понял, что стал невидимкой, и очень этому обрадовался.

     После урока  ученики выбежали на улицу. Они весело разговаривали друг с другом, смеялись, играли в разные игры. Вместе с ними выбежал Толя. Но ребята не видели мальчика. Толя напрасно старался обратить на себя внимание. Ему очень хотелось похвастаться, что он невидимка. Он подбегал то к одному, то к другому мальчику, говорил им что – то смешное, даже конфеты предлагал. Но ребята попросту не замечали его.

     Толе стало скучно, и он побежал домой.

      Во дворе он увидел, что мама стоит на балконе и ждёт его.

     - Мама, вот он я! – закричал Толя.

      Но мама не видела и не слышала его, поэтому ничего не ответила сыну.

     - Я не хочу быть невидимкой, - заплакал Толя. – Хочу, чтобы мама меня видела, хочу разговаривать с ребятами, хочу, чтобы учитель вызвал меня отвечать урок! Очень плохо быть невидимкой! Очень плохо быть одному!.

        И Толя снова стал обыкновенным мальчиком».

- Кому понравилась эта поучительная история?

- Что особенно запомнилось?

- Почему в начале сказки Толя был доволен, что остался один?

- Почему Толя решил, что невидимкой быть плохо?

Вывод: Действительно, плохо человеку, когда ему не с кем поиграть , поговорить, поделиться своими горестями и радостями, то есть не с кем общаться. Человек не может жить без общения с другими людьми. Самые близкие люди для нас – это наши родные, наша семья.

2. Загадки /слайд 4/

1. Она  лучше всех на свете,

Без нее прожить нельзя.

Есть она у Кати, Пети

И, конечно, у меня. (мама)

2. Шкаф тяжелый кто подвинет?
Кто розетки нам починит,
Кто все полочки прибьет,
В ванной утром кто поет?
Кто в машине за рулем?
На футбол мы с кем пойдем? (папа)

3. На него смотрю всегда

И беру с него пример.

Он  на папу так похож!

Но только с сединой – и что ж? (дедушка)

4. У мамы работа, у папы работа,

У них для меня остается суббота!

А  с нею я дома всегда,

Она не ругает меня никогда! (бабушка)

5. Маме на радость, папе в награду,

Он появился, наследник – отрада.

Родной, несмышленый, пуговки–глазки –

Ему все вниманье, забота и ласки. (сын, брат)

6. Радость в глазах, в глазах удивленье,

В семье у нас нынче еще прибавленье!

В доме у нас появилась девчонка!

Теперь я ей брат, а она мне …(сестренка)

7. Она все на свете помнит и знает

И бабушка мамой ее называет!

И часто приходят к ней в дом доктора

Она же мне пра…, она же мне пра… (бабушка)

8. У мамы сестра

Веселей не найдете!

Ей очень горжусь

Ведь она моя … (тетя)

9. К нам приехал папин брат.

Встрече с ним я очень рад!

Он твердит,  в глаза мне глядя:

«Руку жми, ведь я твой…(дядя)»

3. Работа в парах «Собери пословицу».

-  Соберите пословицу, объясните ее смысл.

1. ряд -  На что клад, коли в семье лад.
2. ряд  - Семья вместе, так  и душа на месте.
3. Ряд – В семье согласно, так и дело прекрасно.

Проверка - /слайд 5/

4. Признаки дружной семьи. /слайд 6/

- А теперь давайте подумаем, что же объединяет всех членов семьи. Для этого прочитайте предложения на доске и найдите те, которые могут быть признаком хорошей и дружной семьи:

1. Члены семьи каждый день ссорятся, обижают друг друга.

2. Члены семьи любят и  не обижают друг друга.

3. Живут в одной квартире.

4. Для каждого члена семьи своя отдельная квартира.

5. Вместе занимаются домашним хозяйством.

6. Каждый член семьи отдыхает отдельно.

7. Вместе распределяют деньги на покупки.

8. Вместе отдыхают и проводят свое свободное время.

9. У каждого свой кошелек.

10. У каждого члена семьи свое хозяйство.

5. Работа с учебником (стр. 47).

- Обычно в семьях взрослые помогают детям, а дети взрослым.  Откройте учебники на стр.47 и, глядя на фотографии, назовите какую помощь члены семьи оказывают друг другу.

- А как еще  как вы помогаете в своей семье?

6. Физминутка.

За дровами мы идем и пилу с собой несем (ходьба)

Вместе пилим мы бревно,  очень толстое оно.

Чтобы печку протопить, надо много напилить. (движения пильщиков)

Чтоб дрова полезли в печке, их разрубим на дощечки. (движения дровосеков)

А теперь их соберем и в сарайчик отнесем (наклоны)

После тяжкого труда надо посидеть всегда. (садятся за парты)

7. Знакомство с традициями семей. /слайд 7/

- Когда   в доме все друг  другу помогают,  он наполнен улыбками, то в  нем тепло и уютно всем. В таких семьях из поколения в поколение передаются добрые традиции.

- А теперь  давайте познакомимся с  семейными традициями наших одноклассников.

Выступление родителей.

8. Итог урока.

1. Дом моей мечты. /слайд 8/

- У каждого на парте  есть  лист с  рисунком  дома и бревнышек-слов.  Вам нужно будет построить  дом своей мечты. Прочитайте слова на бревнышках  и  стрелками с домом соедините   те слова, которые на ваш взгляд  нужны для дружной семьи.

- Проверка (первые 3 ученика зачитывают)

2. Пожелание родителей «классной семье».

3.  Исполнение песни о семье:

Ты, да я, да мы с тобой,- 2 р.

Хорошо, когда на свете есть семья,

Если б жили все в одиночку,

То уже давно на кусочки

Развалилась бы наверное Земля.

9. Домашнее задание.

С.46-51, в тетради на стр.21. нарисуйте свою семью и напишите свои домашние обязанности.