Окружающий мир "В семье друзей пернатых"
материал по окружающему миру (1 класс) на тему

             Самоанализ урока по окружающему миру.

                    Тема: «В семье друзей пернатых».

           Учителя ГОУ СОШ № 425 Ключаревой И.В.

Тип урока.

Урок изучения нового материала.

Формы урока.

Индивидуальная, парная, групповая.

Цель урока.

Познакомить обучающихся с группой животных – птицы.

Методы обучения.

Поисково-проблемный, сравнение и анализ, исследовательский.

Задачи урока.

1.Определить понятие «птицы».

2.Развивать умение выделять существенный признак.

3.Учиться отличать птиц от других животных.

4.Формировать представления об их разнообразии.

5.Формировать УУД.

1. Личностные УУД.

- включение учащихся в деятельность на личностно значимом уровне;

- осознание ответственности ученика за общее благополучие класса;

2.Регулятивные УУД

Ученик развивает навыки:

• Принимать и сохранять  заданную учебную цель,
• Учитывать,  выделенные учителем,  ориентиры действия в учебном материале,
• Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату,
• Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок,
• Адекватно понимать оценку взрослого,
• Взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности.

3.Познавательные УУД

Школьник учится:

• Осуществлять учебно-познавательный интерес к обучению в школе,
• Обобщать полученные знания,
• Использовать знаково-символическоое моделирование.
• Осознано и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

4.Коммуникативные УУД

Школьник учиться:

• Слушать собеседника,
• Задавать вопросы,
• Контролировать действия партнёра,
• Эмоционально позитивно относиться к процессу сотрудничества.

5. Умение работать с информацией.

Планируемые результаты.

Предметные:

1.уметь проводить не сложные исследования;

2.научиться отличать птиц от других животных.

Личностные:

1.учиться высказывать, отстаивать и корректировать свое мнение;

2.уметь работать в паре и группе;

3.расширить словарный запас;

4.дать каждому эмоциональную и содержательную поддержку.

Метапредметные:

1.вести логически-поисковую деятельность;

2.учиться анализировать и систематизировать знания;

3.Оценивать успешность своей работы.

I этап. Создание эмоционального фона урока.

Самоопределение к деятельности (организационный момент).

Цель: включение учащихся в деятельность а личностно-значимом уровне, осознание ответственности за общее благополучие класса.

На этом тапе у учащихся должна возникнуть положительная эмоциональная направленность, состоящая в организации осознанного вхождения учащихся в пространство учебной деятельности  (УД) на уроке, определении целей и содержательных рамок урока.

Формируются личностные универсальные учебные действия.

- создаются условия для возникновения у ребенка внутренней потребности включения в УД;

- устанавливаются тематические рамки.

II этап. Актуализация знаний.

На этом этапе я актуализировала имеющиеся знания, способы действия, используя прием классификации по одному главному признаку. Развивала произвольное внимание и память, познавательные интересы и инициативу детей. Формировала коммуникативные умения, культуру общения, сотрудничество для получения единого результата. Главной задачей этого этапа было на основе изученных основных признаков разделить животных на группы. Для достижения этих задач я использовала ноутбуки.

ЛУУД:

-формирование научного мировоззрения, развитие учебной мотивации (через самостоятельную презентацию ученика).

РУУД:

- развитие саморегуляции (что надо сделать, чтобы найти ответ на проблему), умения преодолевать импульсивность.

ПУУД:

- развитие познавательных интересов, умения описывать, логического мышления умения классифицировать, работать с условными обозначениями, с разными источниками информации.

КУУД:

-учимся работать в паре.

III этап. Формирование темы урока. Постановка проблемы.

Главной задачей этого этапа было дать название группе животных.

Я формировала основы теоретического мышления, развитие умений находить общее, закономерности, отличное, развивала способность к обобщению.

ЛУУД:

-развитие умения проявить свой авторитет или формировать его.

РУУД:

-организация своей деятельности, применение своих знаний, поиск и сбор информации, алгоритм выполнения работы, саморегуляция, умение преодолевать трудности, адекватно оценивать свою работу.

ПУУД:

- работа с разными источниками информации, умение описать, что видишь, найти отличительные признаки и общие, моделирование, расширение понятия «птицы», нахождение главной мысли текста.

КУУД:

- доброжелательность, умение задавать вопросы, преодоление эгоцентризма, умение договариваться, находить общее решение, сотрудничество.

Недостающие знания мы получали с помощью таблиц в индивидуально- групповой работе.

IVэтап. Исследование полученных знаний.

Передо мной стояла задача расширить представление детей о разнообразии птиц при помощи разных источников информации.

Эта задача достигалась с помощью развития способности к комментированию, обоснованию своих действий. Для осуществления всего этого я стимулировала доброжелательное взаимодействие детей при выполнении учебных действий. Дети овладевали умениями соотносить свои действия с планом.

РУУД:

- формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности, преодоление импульсивности, непроизвольного поведения, умение взаимодействовать с одноклассниками в учебной деятельности.

ПУУД:

-развитие познавательных интересов и мотивов, любознательности, готовности к принятию и решению учебных и познавательных задач, мы учились классифицировать, выделять существенные признаки.

КУУД:

-развивали умение договариваться, находить общее решение, аргументировать, убеждать и уступать, осуществлять контроль и самоконтроль.

V этап. Подведение итогов. Рефлексия.

Итог урока был проведен через игру « Кто лишний».

ЛУУД:

-осознание ответственности ученика за общее благополучие класса.

Формирование оценки собственной деятельности ( личный вклад в исследовательской работе), способность объективно оценить меру своего продвижения к цели урока. Этого я постаралась добиться с помощью сопереживания в связи с успехом или неудачей товарищей.

                                                                Окружающий мир. 

                              Урок открытия нового знания по теме «Многообразие птиц».

Автор учебника: О.Т. Поглазова

Учитель ГОУ СОШ №425 Ключарева И.В.