Проект "Лесные опасности"
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) по теме

1. Тема проекта: « Лесные опасности»

2. Цель проекта: выяснить, какие опасности могут подстерегать человека в лесу, научить правилам безопасности на природе через вовлечение каждого учащегося в активный познавательный процесс, в различные виды деятельности.

3.Учебно-педагогические задачи

I.Образовательная: умение работать самостоятельно с дополнительной литературой; расширение кругозора; привить первоначальные умения собирать информацию из разных источников и использовать ее для выполнения проект

II.Воспитательная: воспитывать стремление заботиться о своем здоровье и сохранении здоровья окружающих; воспитывать дружеские взаимоотношения при совместной работе в группах, воспитание способности к взаимопониманию.

III. Развивающая: развитие познавательной активности учащихся, развитие творческих и коммуникативных способностей ребенка в ходе групповой работы; личностных качеств ребенка – аккуратность, ответственность.

4. Форма работы: урочно - внеурочная

5.Обеспечение: названия съедобных и несъедобных грибов, название темы, картинки с изображением бытовых предметов, картинки с изображением съедобных и несъедобных грибов, игрушечный телефон;

ЗУН, необходимые учащимся для самостоятельной работы:

-владение устной и письменной речью (на уровне своего развития)

-владение определенными знаниями по окружающему миру, литературному чтению;

-умение вести поиск нужной информации.

Автор-разработчик: Колесникова Галина Владимировна, учитель начальных классов МОУ НОШ №29 г. Энгельса Саратовской области.

Описание проекта

Погружение в проект

Чтение стихотворения Ф.И.Тютчева «Люблю грозу в начале мая», рассматривание репродукции  К.Е.Маковского « Дети, бегущие от грозы». Особое внимание уделяется тому, что, несмотря на всю красоту природы, в  лесу ожидает  множество опасностей.  Учитель очерчивает проблемное поле: это выясняется в ходе беседы и игры. Ребятам предстоит сделать выводы, чем же опасен лес, работая самостоятельно, в группах, коллективно, используя различные источники информации.

Организация деятельности

На уроке ребята работают в парах, группах. В группы включены дети близкие по уровню развития творческих способностей. Каждая группа пройдет разное количество этапов-заданий, различных по уровню сложности. Учитель предлагает расширить и систематизировать знания по данной проблеме  (создание фотоальбомов, выставок рисунков, поделок, книг, стенгазет с помощью взрослых). Дети принимают данное решение. В качестве домашнего задания, ребятам предлагается взять интервью у родителей, посетить городской парк, и, проявив свое творчество красочно оформить информацию.

На данном этапе проекта, творческая работа переходит во внеурочную деятельность.

Осуществление деятельности

На данном этапе формируются 3 группы:

1группа – Гроза и пожар в лесу - готовит рассказ о том, как вести себя:

-во время грозы в лесу

-если в лесу пожар

Состав группы: Гудилова Виктория, Гайворонский Никита.

2 группа - В лесу можно заблудиться - готовит рассказ по плану:

-чтобы не заблудиться

-если ты заблудился

-если не слышно никаких звуков

-если долго никто не идет

Состав группы: Гиенко Андрей, Павлочев Алексей.

3 группа - Съедобные и не съедобные грибы - разделить картинки грибов на съедобные и несъедобные.

-Назвать грибы.

- Нарисовать знак предупреждение и сформулировать правило о том какие грибы можно собирать.

Состав группы: Натепрова Юлия, Чечурова Дарья, Водянов Алексей

Подготовка к защите  проекта

Учитель вместе с детьми придумывает форму презентации проекта, подготовка реквизитов, фото  материалов, оформление стенгазет, систематизация подобранного материала.

Презентация проекта

« Лесные опасности»

Ход урока

1.Организационный момент.

По оформлению доски определить, о чем сегодня на уроке пойдет речь.

2.Актуализация знаний.

Повторение о том, какие правила безопасности надо соблюдать дома, чтобы было уютно и тепло жить в своей квартире.

Индивидуальные задания.

1конверт: ножницы, нож, иголка, вилка.

2 конверт: кастрюля ковш, сковорода, чайник, утюг.

3конверт: лекарства, бытовые средства для кухни, ванны, ремонта.

Общеклассная работа:

Учитель читает загадки. Дети называют отгадки и рассказывают правила безопасности, которые нужно соблюдать.

Дом на ножках, посреди окошко.

Засветится окно - появится кино.        (Телевизор)

Кто по проводам в дом приходит к нам?

По ночам, когда темно освещает дом оно?          (Электричество)

На четырех ногах стою,

Ходить я вовсе не могу,

Когда устанешь ты гулять,

Ты можешь сесть и отдыхать.        ( Стул)

Правила безопасного поведения в доме (условные знаки или слайды)

-пролив на пол воду или другую жидкость, постарайтесь сразу ее вытереть, иначе можно поскользнуться и упасть;

-вынимая вилку из розетки, не тяните за провод, он может оторваться;

-не пользуйтесь электрическими приборами, когда моетесь в ванне или под душем;

-не оставляйте без присмотра сковороду с маслом, оно может вспыхнуть;

-не оставляйте включенной газовую горелку.

3.Физминутка для отдыха глаз

              Изображение ягод

Изображение леса

Изображение леса

Изображение глаза

                Изображение грибов

Если я называю ягоду - вы поднимаете глаза вверх, если деревья и кустарники смотрите по сторонам. Если я называю грибы, то смотрите под ноги. Но я расставила вам ловушки. Если услышите название ягод или растения, которое в лесу не встретишь – закрывайте крепко глаза.

4. Проектная работа « Лесные опасности» (работа в группах).

Работа над новой темой.

-Что удивительного можно увидеть в лесу?

-А знаете ли вы, какие лесные ягоды  можно есть, а какие нельзя?

-Какие грибы съедобны, а какие нет?

-Как вести себя во время грозы в лесу?

-Что делать, если ты заблудился?

-Давайте проверим, что вы знаете. Сядьте по группам.

5. Усвоение новых знаний.

1 опасность. 1 группа.

1 ученик рассказывает о том, как вести себя во время грозы в лесу.

2 ученик рассказывает о тои, как вести себя, если в лесу пожар.

2 опасность. 2 группа.

Учащиеся рассказывают по плану. Остальные добавляют.

3 опасность. 3 группа.

1 ученик называет съедобные грибы.

2 ученик называет несъедобные грибы.

Вывод: грибы можно есть, и собирать только те, которые знаешь.

6. Проверка усвоения новых знаний.

Учитель начинает правило, а ученики заканчивают.

1.Собирай грибы и ягоды…

2.Чтобы не заблудиться в лесу  от родителей и друзей…, если потерял из виду…

3.Грозу лучше переждать …

4. Если почувствуешь запах гари, то….. и сообщи …

7. Рефлексия.

-Чему лично вы научились в процессе разработки проекта?

-Чему научился коллектив?

-Что больше всего запомнилось в работе над проектом?

- Чтобы вы сделали по-другому?

8.Домашнее задание

Попробуй решить эти кроссворды. Если не знаешь каких-то названий, посоветуйся с друзьями и родителями, загляни в справочники, энциклопедии.