Урок окружающий мир
методическая разработка по окружающему миру (3 класс) на тему

ММЦ ИТ Балаковского муниципального района
Саратовской области,
Региональный ресурсный центр непрерывного образования

Сетевой конкурс для педагогов  «Лучшая методическая разработка  с использованием ИКТ-2011».

Номинация  «Урок с использованием ИКТ»

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР  В 3 КЛАССЕ

ПО ТЕМЕ: «ОДЕЖДА СЛАВЯН»

                                             Учитель начальных классов

                                                           первой квалификационной категории

                                                                  МОУ «ООШ с. Савельевка

                                                                  Краснопартизанского района

                                                                  Саратовской области»

                                             Бурцева Татьяна Сергеевна.

Ноябрь, 2011 г.

Тема: «Одежда славян»

Цель:

1. Проследить историю развития предметов славян до наших дней, поговорить о празднике славян – Масленица.

Задачи:

2. Познакомить с видами одежды, обуви, головных уборов.
3. Развивать творческие способности, внимание, наблюдательность, память, интерес к быту людей.
4. Воспитывать гордость за предков, за страну.

Тип урока: урок формирования и совершенствования знаний.

Вид урока: урок-презентация.

Технология: здоровьесберегающая, мотивационное обеспечение занятий.

Методы: словесный, наглядный, практический.

Приемы: коммуникативный, игровой, практический.

Оборудование:

для учителя: проектор, презентация урока.

для ученика: цветные карандаши, стихотворение Н.Кончаловской, рисунок для творческой работы (рубаха женская и мужская).

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания. Связь с жизнью. 

- Подумайте и скажите, зачем вы изучаете на уроках историю славян: их обычаи, традиции, жизнь?

- Нам всем нужно знать историю своего народа, дорожить ею, беречь её – ведь мы одна большая семья и помнить свою родословную мы просто обязаны. Человек, который не знает истории своего народа, не знает её корней, не может быть патриотом своей страны.

Чем дальше в будущее входим,

Тем больше прошлым дорожим.

И в старом красоту находим,

Хоть новому принадлежим!

Слайд 1.

- Сегодня на нашем уроке мы для начала поговорим  о традиционном, весёлом и любимом празднике на Руси. Кто знает, о каком празднике я говорю? (Масленица; фото)

Слайд 2.

- Как праздновали праздник?

- Пекли блины, строили снежные крепости, катались на санях, ходили в гости, прощение друг у друга просили, веселились, играли, песни звонкие пели, сжигали соломенную куклу – зиму провожали, весну встречали.

- Где жили древние славяне, которые с таким размахом праздновали Масленицу?

- В деревянных избах, теремах, хоромах.

- Где жили простые люди: крестьяне, ремесленники, подмастерья….

Слайд 3.

- Почему про крестьянский дом говорили: «Тесен дом, да просторен он»

- 2/3 места занимала печь – «домашнее солнышко», хранительница очага; в красном углу находилась божница, где стояли иконы, и горела лампада, что являлось божественное покровительство, жили не одним поколением, а большой семьёй из 15 – 20 человек.

- Как вы думаете, без чего не могла жить большая семья, что в ней должно было обязательно быть, присутствовать?

- Мир, согласие, взаимопомощь, доброта, терпимость, взаимная любовь, несмотря, на семейную многочисленность. Для каждого находилось дело, никто не чувствовал себя бесполезным и лишним, тепло и дружно было в таком доме. Так жили простые люди. А как же жили богатые: купцы, дворяне, бояре?

Слайд 4.

- Жили в теремах, хоромах, дворцах, которые имели уже несколько комнат. Прошло время и каждая комната стала иметь своё название, назначение.

Слайд 5.

- Посмотрите, ребята, на экран. Как называют комнаты слева и справа и почему?

- Гостиная – комната для приёма гостей. Кабинет – комната для занятий, работы.

- Ребята, я хотела бы обратить ваше внимание на то, что бедные и богатые жили неодинаково, но строили жильё своё из одного материала – дерева.

Слайд 6.

- Почему деревянные постройки наших предков мы называем искусством русских зодчих?

Слайд 7.

- Посмотрите, красоту, мудрость, простату и родство с природой воплотили русские зодчие. Они своим мастерством, строя без единого гвоздя, смогли передать из такого материала и воплотить в своих творениях стихию леса, шумящего на наших просторах, с его щедротами и обманами, глухоманью, зарастающими тропами и лучами солнца… Резчики, выросшие из простого бедного народа, в своих творениях стремились передать свои мысли, самые светлые надежды.

Слайд 8.

- К сожалению, дерево живёт недолго, и богато, причудливо украшенные постройки исчезли, сохранились лишь немногие. Среди них сказочно чудесен и прекрасен, знаменитый на весь мир 22-главый Преображенский храм в погосте Кижи, что на Онежском озере. Это прощальная память о Древней Руси. Мы гордимся нашими зодчими, признанными гениями русского народа, которые завещали всем поколениям своё творение.

3. Сообщение темы и цели.

- Сегодня мы продолжим листать страницы истории. О чём могут говорить вещи, которые окружали славян?

- Разные времена, разные вкусы…

4. Тема сегодняшнего урока «Одежда славян».

- Разделите эти слова на 2 группы: сарафан, юбка, брюки, тулуп, кафтан, платье, блузка. (1-я группа – современная одежда: юбка, брюки, платье, блузка; 2-я группа – старинная одежда: сарафан, тулуп, кафтан).

- Как вы думаете, какой была первая одежда?

- Как вы думаете, сшивали ли древнейшую одежду?

Слайд 9.

- Одежду, которую люди носили раньше, называлась домотканой. Как вы думаете, почему?

- Фабрик не было, сами выращивали лён, обрабатывали его и ткали из полученных волокон полотно. Сначала одежда была серо-белой, а позже научились красить ткани отварами коры, корней, листьев растений, порошком из камня.

- Русская мужская одежда должна была подчеркивать мужественность, силу мужчины.

Cлайд 10.

- Посмотрите, как одевались мужчины в разные исторические эпохи, разных сословий (слоёв общества): князья, крестьяне, бояре, дворяне. Где изображен крестьянин? Почему так думаете?

- Объясните поговорку: «По одёжке встречают, по уму провожают».

5. Рассказ учителя «Как одевались жители Руси».

Это выражение пришло к нам из далёких-далёких времён. Тогда о одежде определяли, откуда пришёл человек, какого он роду-племени, к какой семье принадлежит.

Одним из главных занятий славян было земледелие. Поэтому славяне одевались так, чтобы было удобно обрабатывать землю, ухаживать за домашними животными и делать другую работу.

Мужчины поверх штанов носили короткую рубаху-косоворотку с медными, костяными или деревянными пуговицами. Пуговицы соединяли разрез с левой стороны высокого ворота. Рубаху подпоясывали кожаным поясом с медной пряжкой. Поскольку карманов не было, то к поясу пришивали ключи, нож и другие мелочи. Зимой одежду дополнял овчинный тулуп.

Из ткани, сотканной на домашнем деревянном станке, женщины шили и вышивали длинные, почти до пят, рубахи. Поверх рубахи надевали юбку.

Богато одевались князья. Они наряжались в шёлковые рубахи, обшитые по вороту золотом и драгоценными камнями, перехваченные в талии богато украшенным поясом. Сверху носили плащи из дорогих привозных тканей, с золотой застёжкой на правом плече.

Одеяние жены князя и его дочерей состояло из двух подпоясанных золотым поясом платьев – длинного нижнего и короткого верхнего. Рукава у нижнего платья узкие с золотой отделкой по краю, а у верхнего – широкие. Украшения у княгинь и боярынь были из золота и серебра.

6. Работа с книгой «По одёжке встречают…»

- Сравните по рисунку одежду людей разных сословий?

- Чем люди украшали одежду?

- Для чего использовали обереги?

Выполнение заданий 77, 80 в рабочей тетради №1.

Слайд 11.

- Посмотрите на изображение, кто носил такую одежду?

- Один из самых древних предметов одежды вы видите на экране. Кто знает, как он называется? (рубаха)

- Почему её так назвали?

- Рубаха произошло от слова «руб» – что означало в древности кусок ткани. Отсюда родилось и слово рубить (резать).

- Рассмотрите эти рубахи. Что о них вы можете сказать? (рабочая, праздничная)

- В каких местах рубаху украшали люди?

Ворот – охватывает шею, поддерживающую голову.

Рукава – прикрывали руки человека, созидающие жизнь и добро

Подол - соприкасается с ногами человека, ведущими его по земле.

- Для чего украшали одежду?

- Для красоты, чтобы приятно носить, но самое главное – украшение являлось оберегами, т.е. оберегали (охраняли) хозяина, сделав его неуязвимым к горю, болезням, ранней смерти, неурожая и других бед.

- Почем рубаху называют нательной одеждой? (её надевали на тело)

- Рубаху обязательно подпоясывали. Как вы думаете, чем? (веревкой, поясом, ремнем)

- Кожаный ремень – дорогая вещь, но его стремились приобрести все мужчины, т.к. такой ремень считался знаком хозяина, воина, настоящего мужчины.

7. Демонстрационный показ учителем «Первая рубаха».

- Как же появилась первая рубаха? Хозяйка перегибала кусок ткани пополам, вырезала отверстие для головы, подпоясывала веревкой – поясом. Вот рубаха и готова! Позже люди научились пришивать рукава, воротники, украшать вышивкой.

8. Физминута. «Встреча»

9. Одежда женщин.

- А что же нам расскажет одежда, которую носили женщины, хранительницы очага?

Слайд 12.

- Я вас приглашаю в картинную галерею, где хранятся портреты женщин разных эпох. Посмотрите на одежду. Я хочу вам сказать, что одежда их и сейчас хранится в музеях.

Слайд 13.

- Опишите женщину, во что она была одета, определите, к какой семье она принадлежала.

- Женская одежда подчеркивает скромность, мягкость, обаяние её носительницы.

Слайд 14.

- Основой женской одежды была длинная сорочка (рубаха), сверху надевали сарафан, в прохладные дни сверху надевали душегрейку. Самой нарядной был летник. Зимой надевали шубы и тулупы…

- Мне бы хотелось вам рассказать о том, что голова замужних женщин должна была быть прикрыта, волосы убраны в косы. Появиться на людях с неприкрытой головой, т.е. простоволосой, считалось неприличным.

Слайд 15.

- Можно ли сказать, что эти головные уборы украшали голову женщин? (украшение – серьги, бусы, перстни, ленты, ожерелье, браслеты, вышивка)

- В любое время года женщины носили разные головные уборы, которые имели различную форму, узоры.

Слайд 16.

Обереги изготавливали из разного материала-дерева, кости, металла. Русские мастера должны были иметь поистине золотые руки.

10. Практическая работа.

- Я уверена, что вы талантливы, обладаете богатой фантазией, выдумкой, и сейчас я вам предлагаю с помощью полученных знаний, используя карандаши и фломастеры, украсить оберегами рисунок с изображением одежды мужчины или женщины.

11. Оценка работы.

- Какие замечательные работы вас получились. Какие места одежды вы украсили и почему?

12. Домашнее задание.

- Подобрать рисунки старинной одежды. Узнать название и значение вещи. На следующем уроке мы будем оформлять журнал «Мода на Руси»

13. Итог урока.

Слайд 17.

- История русского костюма свидетельствует, что перемены в одежде, само движение моды почти не затронули простой народ. Русский крестьянин и в конце 19 и в начале 20 веков носил тоже, что и во времена Древней Руси – шапки, штаны, рубахи, юбки. Русский костюм продолжает жить, как живы до сих пор русский песенный фольклор, предметы народных промыслов. Люди, и в наши дни, тонко чувствующие прекрасное, особенно ценят теплоту и энергию, даримую рукотворными шедеврами искусства народного костюма.

- Мне было приятно с вами работать. Спасибо за ваше сотворчество!

Литература

1. Н.Ф. Виноградова «Окружающий мир», 3 класс, Москва «Вентана-Граф», 2008 г.
2. Н.Ф. Виноградова «Методическое пособие по окружающему миру», 1-4 класс, Москва  «Вентана-Граф», 2008 г.
3. О.И. Дмитреева «Поурочные разработки по курсу Окружающий мир», 3 класс, Москва «ВАКО», 2009 г.