Разнообразие животных
методическая разработка по окружающему миру (3 класс) на тему

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Корликовская общеобразовательная   средняя школа»

Разработка урока по окружающему миру

учителя Кришталь Натальи Ивановны

2012 год

Тема: разнообразие животных

Цели урока:

1. Познакомить учащихся с новой классификацией животных и их групповыми признаками.
2. Расширять кругозор учащихся.
3. Учить работать в группах. Воспитывать уважение друг к другу.

Оборудование: интерактивная доска

Ход урока:

I.Организационный момент

        II. Сообщение темы и целей урока

        На доске записаны слова:

        Слон, собака, паук, ананас, аист.

        - Найдите лишнее слово. (Ананас.)

        - Почему оно лишнее? К какому царству относится? (Царство растений.)

        - Чем похожи все остальные слова? (Они относятся к царству животных.)

        -А можно перечислить всех представителей царства животных?

        - Сформулируйте тему урока.

        - Тема урока «Разнообразие животных».

        III. Работа над новым материалом

1. Введение в тему урока. Отгадайте загадки:

Кто в каждый встреченный цветок

Свой опускает хоботок,

А после – в улей

Мчится пулей,

И что-то прячет в уголок?(Пчела)

Кто в лесу огромней всех,

Кто богатый носит мех,

Кто в берлоге до весны

Днем и ночью смотрит сны?(Медведь)

Горбоносый, длинноногий,

Великан ветвисторогий.

Ест траву, кустов побеги,

С ним тягаться трудно в беге.

Коль такого довелось

Встретить, знай, что это…(Лось)

Некрасивый он, пожалуй…

Вместо носа – шланг пожарный,

Уши вместо опахал,

Ростом с башню отмахал.(Слон)

Сквозь летние сумерки парка

По краю искусственных вод,

Красавица птица-дикарка,

Как белое диво плывет.(Лебедь)

Смел и зол разбойник серый,

Чуть козу вчера не съел он.

К счастью, Тузик и Трезорка

За отарой смотрят зорко.

Еле ноги уволок

От собак матерый…(Волк)

Кто-то в сумраке носит спички,

Кто-то – важные вещички,

Кто-то – книжки и игру,

А детишек - …(Кенгуру)

        - Сегодня на уроке мы рассмотрим новую классификацию животных, их признаки.

        - Когда вы слышите слово животные, то кого вы представляете?

        - Какие группы животных вы знаете?

2. На интерактивной доске схема:

Дикие

Домашние

ЖИВОТНЫЕ

Рядом со схемой – карточки с названиями животных: попугай, белка, канарейка, черепаха, кролик, петух, волк, лягушка и др.

Задание: выберете среди этих животных домашних, а затем – диких.

        - Наука о животных называется зоология. Это один из разделов биологии. С каким разделом биологии мы уже знакомы?(Ботаника).

3. На интерактивной доске – схема «Классификация животных».

 Рыбы

Земноводные

Пресмыкающиеся

Птицы

Млекопитающие

Черви

Моллюски

Иглокожие

Раки

Паукообразные

Насекомые

Позвоночные

Беспозвоночные

Многоклеточные

Одноклеточные

ЖИВОТНЫЕ

По схеме дети знакомятся с группами животных.

С помощью схемы докажите что животные разнообразны.

4. Работа в группах. Работа в рабочих тетрадях на стр. 40 №1 – 1 группа.

- Пронумеруйте рисунки. К какой группе принадлежит каждое животное.

Задание в рабочей тетради стр. 41 №2 – 2 группа

V. Физкультминутка

                На зарядку солнышко поднимает вас,

                Поднимайте руки по команде «раз».

                А над нами весело шелестит листва.

                Опускаем руки мы по команде «два».

VI. Закрепление изученного

1) Работа по учебнику.

- Найдите рисунок в учебнике на стр. 94. Запишите в тетради сколько птиц каждого вида изображено на рисунке.

Взаимопроверка.

- Запишите по три названия животных различных видов.

Прочитайте названия животных.

2) Работа в рабочей тетради стр. 42 №5.

- Прочитайте задание. Вырежьте и наклейте рисунки в соответствующие прямоугольники.

Взаимопроверка

3) Просмотр фильма о разных группах животных.

VII. Итог урока

Какие группы животных вы узнали? Назовите их.

VIII. Домашнее задание.

Стр. 89-94 прочитать, стр. 95 ответить на вопросы.