Развития речи на основе знакомства с окружающим миром.

  Тема: Смена времен года. Деревья осенью.

Цель: Актуализация знаний, умений и навыков.

Задачи:

1.Общеобразовательные:

- Отработать навык самостоятельного составления описательного рассказа, развитие словообразовательной функции речи;

- Развивать зрительную память на основе упражнений в запоминании и     воспроизведении;

- Воспитывать мотивацию к учению.

Оборудование: Интерактивная доска. Коробки с листьями.

Ход  урока.

Организационный момент.

а) Упражнение на развитие памяти. Учитель демонстрирует через видеопроектор ряд изображений деревьев. Затем просит закрыть глаза, в это время меняет местами изображения или удаляет одну из них. Предлагает назвать, что изменилось, назвать исходный порядок. б). Лексические упражнения. Отработка навыка словообразования:

-Измени слово по образцу: береза- березонька,

      Тополь- тополек,

      Сосна- сосенка,

      Елка- елочка( На доске- перечисленные слова, справа- затемнение экрана. Ребятам       предлагается написать свой вариант слова, экран опустить ,  сравнить с правильным вариантом).

- Образуйте слова от слова лес: лесной, лесок, лесник ( На доска написан «лес», и части слова -ок, -ной,- ник. Ребята подставляют части так, чтобы образовалось новое слово.)

Измени слово по образцу: ( на доске- вариант  изменения числа сущ.. Ребятам предлагается  дописать словосочетание:

Одна береза- много берез;

Одна сосна- много …;

Одна ель- много … .                ;

Введение в тему.

а) Упражнения в узнавании и описании времен года. (На доске демонстрируется ряд картинок-  лес в разное время года. Задача детей- правильно назвать времена года). Предлагается ответить на проблемный вопрос-« Как , глядя на дерево, можно узнать, какое в данный момент время года?» Озвучивается тема урока.

      3. Актуализация знаний.

а) упражнение в составлении предложений. (На доске-  недописанные предложения. В ходе беседы с учителем проговариваются варианты возможных окончаний фраз: ….

Новые слова (типа «листопад») выделены цветом. Объясняется их значение.

Прослушав учителя,  ребятам предлагается  достроить фразу.

б). упражнение в зрительном узнавании( развитие зрительного восприятия). «Перед вами- коробки с листьями. Вы собрали их во время листопада. Сейчас вы посмотрите все листья и расскажете, каким деревьям они принадлежат».( На доске в это время демонстрируются изображения различных листьев. Есть все, кроме листьев дуба). Создание проблемной ситуации- детям предлагается  написать названия тех листьев, которые они нашли в коробках рядом с их изображением на доске. Выяснение- каких листьев нет, что это за дерево, ответы на вопросы учителя. Зарисовка листьев в тетрадь, подписывание.