Красная книга Кубани
методическая разработка по окружающему миру (4 класс) на тему

Муниципальное общеобразовательное учреждение –

средняя общеобразовательная школа №2

Проектный урок по кубановедению в 4 классе

Красная книга

Кубани

                                                                                                                                                                        Подготовила и провела

                                                                                                                                                                        учитель начальных классов

                                                                                                        Кириченко Ульяна Анатольевна

Армавир, 2009 г.

Цель: создать экологический проект «По страницам Красной книги Краснодарского края».

Задачи:

формирование представлений учащихся о Красной книге как государственном документе;

развитие навыков наблюдательности, основ исследовательской работы при изучении отдельных видов растений и животных, занесённых в Красную книгу Краснодарского края;

развитие речи, мышления, кругозора учащихся;

воспитание любознательности, бережного отношения к природе.

Оборудование:  компьютерное обеспечение, мультимедийный проектор, презентация Power Point к уроку, выставка книг по теме; исследовательская работа учащихся «По страницам Красной книги Краснодарского края», схемы «Правила поведения в природе», подготовленные детьми.

                                                     Ход урока.

Организационный момент. (слайд 1)

Вводное слово учителя. (слайд 2)

1 чтец: Ты видел, в лебедей стреляли?

                 Ты видел, как они упали?

                Скажи, а если б птицы знали

                И если б только понимали,

                Что их полёт прощальным будет,

                Их на заре подстрелят люди,

                Скажи, они бы не летали?

2 чтец: Наверно, даже если б знали

                И даже если б понимали,

                То всё равно б взмывали ввысь.

                Ведь небо – это их стихия!

                Ведь небо – это их свобода!

                Ведь небо – это вся их жизнь!

3 чтец: А в небе – стая журавлей.

                Так грустно над землёй кружится.

                Земля… Скажи, что стало б с ней,

                Когда б на ней умолкли птицы?

4 чтец: Тогда бы мёртвым стало небо.

                И – тишина в пустых лугах,

                И, может быть, колосья хлеба

                Не колосились бы в полях.

                И на полях уж не грачи,

                А стаи чёрной саранчи.

5 чтец: Я не хочу такого мира,

                Где всё так серо, так уныло…

                Опомнись, вздрогни человек.

                Не долог на земле твой век

                Но что после себя оставим?

                И чем себя мы здесь прославим?

                Убитой птицей на заре?

                Лесами чёрными в огне?

                И свалкой мусора огромной?

                Иль атмосферою зловонной?

                Иль речкой с мёртвою плотвой?

                Полями с выжженной травой?

6 чтец: Опомнись, вздрогни, человек!

                Перед природой ты в долгу.

                И славен будет пусть твой век

                Травой душистой на лугу.

                И трелью птиц весёлой, звонкой,

                И шумным плеском родника,

                И гроздьями рябины тонкой,

                И синим глазом василька,

                И свежим ароматом трав,

                И рощи шумом, и дубрав…

                (Слайд 3)

-Наша планета серьёзно заболела. Случилось это по вине людей. И теперь наша планета просит о помощи. Это касается всех людей Земли, всего человечества. Поэтому государства заключают международные соглашения, чтобы сообща бороться за спасение природы.

Созданы и создаются различные международные организации, служащие делу охраны природы. Одна из них – Международный союз охраны природы и природных ресурсов. Именно эта организация издаёт Международную Красную книгу.

Сегодня на нашем занятии мы вспомним - что такое Красная книга, для чего она создана. Попытаемся понять, почему в нашем крае тоже существует Красная книга и создадим свой экологический  проект «По страницам Красной книги Краснодарского края», используя ваши исследовательские работы.

Погружение в проблему.

-Творения природы прекрасны! Ими бы только восхищаться, поражаясь, сколь щедра на выдумки природа…

Ученик 1. Природа создала много разных творений. Растения и животные в ней занимают особое место. Однако, многим из них угрожает опасность исчезнуть с лица Земли. Начиная с 1600 года на нашей планете вымерло около 150 видов животных, причем более половины из них – за последние 50 лет. Все эти животные погибли в основном по вине человека.

Ученик 2. Многие растения и животные, которые раньше встречались часто, теперь стали редкими. Они внесены в Красную книгу.

        -А как вы, ребята, думаете, почему так называется эта книга? (Красный цвет – это цвет опасности, означает «стоп, не губи»)   (слайд 4)

Ученик 3. «Красная книга» - Красная!

             Значит, природа в опасности!

             Значит, нельзя терять даже мига,

             Всё живое хранить зовёт.

        -Эта книга называется так потому, что красный цвет – действительно означает сигнал опасности. Он заставляет своей яркостью всех обратить внимание на указанную опасность, в данном случае предостерегает людей о возможных тяжелых последствиях, которые произойдут с гибелью целых видов растений и животных.

-Внимательно прочитайте, для чего нужна Красная книга? (слайд 5)

(1. Из Красной книги мы узнаём, какие виды животных и растений в опасности.

2. Красная книга советует, как сохранить эти редкие виды растений и животных.

3. Призывает изучать эти виды и предупреждает об их исчезновении.)

Ученик. Охраняется «Красной книгой»

             Столько редких животных и птиц,

             Чтобы выжил простор многоликий

             Ради света грядущих зарниц.

             Чтоб пустыни нагрянуть не смели,

             Чтобы души не стали пусты,

             Охраняются звери,

             Охраняются змеи,

             Охраняются даже цветы!

-Красная книга не закон об охране природы, это лишь факты, собранные учёными о животных и растениях. Составление первого варианта Красной книги потребовало 14 лет. Позднее она ещё раз переиздавалась.

        -Как вы думаете, почему Красная книга переиздавалась? (Появились новые виды растений и животных, которые находятся на грани исчезновения.)

        -Это действительно так. Красная книга – это документ временного действия, потому что условия обитания животных и растений меняются и новые виды могут оказаться в катастрофическом положении. Вместе с тем, усилия, предпринимаемые человеком, дают хорошие результаты, то есть эти животные уже спасены.

        В Красной книге есть классификация растений и животных.(слайд6)

        -Прочитайте, на какие группы разделены виды растений и животных.

(1 группа – исчезающие виды – это быстро сокращающиеся виды растений или  животных, которые невозможно спасти без введения специальных мер охраны;

2 группа – сокращающиеся виды- эти виды встречаются в количествах, достаточных для выживания, но их численность очень быстро сокращается;

3 группа – редкие виды растений и животных – эти виды не находятся под угрозой вымирания, но встречаются очень редко, поэтому могут вскоре исчезнуть;

4 группа – неопределённые виды – это малоизвестные виды животных, возможно, они находятся под угрозой, но т.к. нет достаточной информации, то нельзя оценить, к какой группе по данной классификации они относятся;

5 группа – восстанавливающиеся виды – это те растения и животные, которых удалось спасти. )

        Красная книга была учреждена Международным союзом охраны природы в 1966 году. Хранится она в швейцарском городе Морже. В неё заносятся все данные о растениях и животных, которые срочно нуждаются в опеке и защите.

        Выступление заранее подготовленных учеников.

1 ученик. Первыми попали в Красную книгу морские коровы и странствующие голуби. Проблема появилась очень давно. Это было почти 250 лет назад. Экспедиция Беринга обнаружила в море, у самого берега, интересных животных, которые паслись в зарослях морской капусты. Их назвали морскими коровами. (слайд 7) Эти животные напоминали современных тюленей, но были очень доверчивы, людей не боялись, близко подплывая к лодкам. А люди их безжалостно убивали, и уже к 1968 году истребили всех.

2 ученик. В одной стране жили необыкновенные голуби. Громадными стаями перелетали они с одного места на другое. Называли их странствующими. Люди убивали их ради вкусного мяса, и охота не прекращалась до тех пор, пока на планете не осталось ни одного голубя. (слайд 8).  Так по вине человека погибло много видов птиц, насекомых и растений.

3 ученик. Однако даже в Международную Красную книгу нельзя записать все виды редких растений и животных, которые нуждаются в охране. Многие страны стали составлять свои собственные Красные книги. Так, в нашей стране Красная книга появилась в 1974 году. Учёные и краеведы Краснодарского края ведут свою «Красную книгу Краснодарского края» (слайд 9 с изображением Красной книги Краснодарского края).

4. Практическая работа.

1. Как устроена Красная книга?

        -Каждая страница книги имеет свой цвет.

        -Подумайте, по какому принципу выбирались цвета? (дети дают свои варианты ответов)    (Слайд 10)

Чёрная – уже вымерли (морская корова, странствующие голуби и др.)

Красная – исчезающие виды (снежный барс, красный волк, амурский тигр)

Жёлтая – редкие виды (розовый фламинго, джейран)

Зелёная – восстановленные виды (речной бобр, лось).

-Ребята, а как вы думаете, что влияет на исчезновение животных и растений? (Вырубая леса, загрязняя реки, моря, люди губят множество животных. А для животных  леса, реки, озёра – это дом.)

        -Всё в природе взаимосвязано. Исчезновение тех или иных видов растений и животных не проходит бесследно. Связи нарушаются, а поскольку человек - часть природы, разрушив её, сам может погибнуть.

        -Необходимое воздействие человека на природу привело на Кубани к тому, что список редких и исчезающих видов растений на территории Краснодарского края составляет 157 видов, а животных -100.

2. Создание проекта «Страницы Красной книги Кубани».

        -Сегодня на уроке мы будем создавать проект «Страницы Красной книги

Кубани».

        -А где можно взять данные? (Из книг, задать вопросы другим, поработать с компьютером…)

        Предварительно мы разделили класс на 3 группы:

1 – «исследователи»;

2 – «наблюдатели»;

3 – «художники».

        «Исследователи» собирали нужную информацию о растениях и  животных, занесённых в Красную книгу.

        «Наблюдатели», используя свой жизненный опыт, создали правила поведения в природе.

        «Художники» создали экологические знаки в поддержку исчезающих животных и растений.

        -Подведём итоги нашей исследовательской работы. Слово предоставляется первой группе. Исследователи защищают свои проекты  исследований.

        Выступления учащихся, сопровождающиеся показом слайдов.

1.Кубышка жёлтая (слайд 11) – редкий вид; лекарственное, декоративное многолетнее водное растение высотой до 1 метра с яйцевидными плавающими на поверхности листьями. Цветки жёлтые. Распространена  в Приазовье, на Тамани, редко – в Прикубанье. Растет в мелководных озёрах, затонах, старицах со стоячей или медленно текущей водой. Исчезает из-за загрязнений и осушений водоёмов, сбора цветков на букеты.

2.Тюльпан Шренка (слайд 12) – находится на грани исчезновения; декоративное, лекарственное многолетнее растение высотой до 40 см. Цветёт в апреле. Плодоносит в мае-апреле. Растёт на степных сухих склонах, на перевале над Кабардинкой, в Успенском районе. Исчезает по причине распашки степей, усиленного сбора растений на букеты и для приготовления лекарств.

3.Подснежник Воронова (слайд 13) – редкий вид; лекарственное, декоративное растение высотой до 30 см. Цветёт в феврале. Растёт в широколиственных лесах, зарослях кустарников, на опушках. Распространён от Туапсе до Сочи. Исчезает ввиду хозяйственного освоения территорий, заготовки луковиц как лекарственного сырья. Необходимо запретить сбор цветов в целях продажи.

4.Тис ягодный (слайд 14)– редкий вид. Декоративное растение с твёрдой древесиной, ценной для столярных и токарных изделий. Дерево высотой до 20-25 метров при диаметре ствола до полутора метров. Чаще – кустовидной формы. Распространён в районе Анапы, в Хостинской тисосамшитовой роще. По приблизительным подсчётам в крае сохранилось только несколько тысяч экземпляров. Численность тиса сокращается из-за рубки деревьев и ветвей, прокладки дорог, выпаса скота.

5.Папоротник-чистоуст (слайд 15) – в нашем крае уже не встречается. Это вечнозелёный многолетник с листами длиной 50-80 см. В последний раз отмечался в шестидесятых годах на Имеретинской низменности в районе реки Псоу. Обитала на болотах причерноморских низменностей, на торфяниках, среди зарослей ольхи. Исчез ввиду осушения болот и использования территорий под строительство баз отдыха и санаториев, использование под сельскохозяйственные культуры.

6.Рысь кавказская (слайд 16) - редкий вид; животное средних размеров с коротким туловищем (до 1 метра) и высокими ногами. Хвост короткий. Мех грубый, низкий, рыжего цвета с ярким рисунком из чёрных пятен и полосок. Обитает в глухих лесах, но в горах встречается и на безлесных склонах, среди скал. Охотится в сумерках и ночью. Питается грызунами, зайцами. По последним данным в нашем крае обитает около 600 экземпляров, причём численность продолжает сокращаться ввиду преследований со стороны человека и сокращения территорий, пригодных для жизни животных.

7.Черноморская афалина (слайд17)– редкий вид. Длина туловища более двух метров. Продолжительность жизни – до 25 лет. Живёт небольшими группами. Питается рыбами, за пищей может нырять на глубину до 150 метров, оставаясь под водой до 15 минут. Афалины общаются между собой с помощью различных звуков: свист, лай, мяуканье, хлопки; отыскивая добычу и при ориентировке под водой, они издают щёлканья, напоминающие скрип дверных ржавых петель. Исчезает ввиду загрязнения среды обитания, браконьерства. Афалина очень хорошо приручается, поэтому чаще других видов содержится в дельфинариях, океанариумах.

8.Зубр (слайд 18)– восстановленный вид. Это крупное животное с длиной тела до трёх с половиной метров и высотой до двух метров. Вес зубра – до 1200 кг. Передняя часть выше за счёт спинного горба. Питается злаками, бобами, папоротниками, круглый год поедает веточный корм. Пасутся зубры утром и вечером, а остальное время суток отдыхают, лёжа в укромных местах, и занимаются пережёвыванием. Обитает в Кавказском государственном биосферном заповеднике. Количество зубров в крае постепенно увеличивается. Для сохранения вида необходимо прекратить вырубку кавказских лесов, расширить заповедные зоны.

9.Орлан-белохвост (слайд 19) – исчезающий вид. Это крупный орёл, размах крыльев которого 2-2,5 метра. Гнёзда строит на высоких деревьях. Летом питается рыбой или околоводными птицами, зимой – падалью. Исчезает ввиду застройки побережья, уничтожения лесов; в горных районах отмечалась гибель птиц в капканах, устанавливаемых на волков.

10.Дрофа (слайд 20) – находится под угрозой исчезновения. Это крупная птица, массой до 10-12 кг. У самца имеются усы по бокам головы, а у самки они отсутствуют. Дрофа – перелётная птица, гнездится на открытых участках. Легко переносит низкую температуру, может доставать корм даже из-под снега, пока он не глубок. Питается мелкими грызунами, ящерицами, насекомыми и их личинками, плодами, семенами, почками и другими съедобными частями травянистых и кустарниковых растений. Численность этого вида из года в год сокращается из-за  раннего сенокошения, частой обработки полей, вытаптывания гнёзд скотом, браконьерства.

11.Жужелица кавказская (слайд 21) – насекомое, которое находится на грани исчезновения. Длина тела до 55 мм, верх синий или фиолетовый, блестящий, низ – черный с синим отливом по бокам. Это активный хищник, питается моллюсками, личинками и гусеницами насекомых. Обитает в основном в лиственных, реже в смешанных лесах, парках, садах. Встречается в предгорной и горной зонах края (вблизи городов: Горячий Ключ, Майкоп, Псебай). Численность жужелицы сокращается ввиду отлова жуков коллекционерами, вырубки лесов и обработки лесных массивов пестицидами.

12.Бражник «Мёртвая голова» (Слайд 22) - редкий вид, в последние десятилетия встречается крайне редко. Размах крыльев его до 120 мм. На груди рисунок в виде черепа с двумя скрещенными под ним костями, из-за чего и  возникло название. Бабочки, гусеницы и куколки могут издавать звуки. Бабочки кормятся соком деревьев, привлекаемые запахом мёда, забираются иногда в ульи пчёл; гусеницы питаются на различных растениях (картофель, баклажан, жасмин). Встречается в степной и предгорной зонах  нашего края, обитает на полях культурных и сорных растений. Сокращение вида связано с химической обработкой полей, особенно картофельных, в результате которой гибнут гусеницы и куколки.

13.Осётр атлантический (слайд 23) – исчезающий вид, спасение которого невозможно без осуществления специальных мер. Длина тела этой рыбы до трёх с половиной метров, вес до 300 кг. Большую часть жизни проводит в воде. Питается мелкой рыбой, ракообразными. Черноморское стадо атлантического осётра насчитывает не более 300 особей. Сокращение количества объясняется загрязнением морей и рек, а также приловом осётра при промысле хамсы.

        Физминутка. (слайд 24)

Мы шагаем, мы шагаем,

Руки выше поднимаем,

Голову не опускаем,

Дышим ровно, глубоко…

                        (ходьба с подниманием рук)

Вдруг мы видим: у куста

Выпал птенчик из гнезда.

Тихо птенчика берём

И назад в дупло кладём.

                        (наклоны вперёд, руками коснуться пола,

                        Выпрямиться, поднять руки вверх)

Впереди из-за куста

Смотрит хитрая лиса.

Мы лисицу обхитрим,

На носочках побежим.

                        (бег на носочках)

На поляну мы заходим,

Много ягод там находим.

Земляника так душиста,

Что не лень нам наклониться.

                        (наклоны вперёд)

Как много мы увидели:

И речку, и цветы.

Узнали много нового

И я, и ты, и мы.

        -Вторая группа («наблюдатели») защищает свой проект. Они должны были составить правила поведения в природе.

        Правила поведения в природе:   (слайд 25)

Не рвать и не уничтожать названные растения.

Говорить о бережном отношении к растениям и животным другим людям, даже взрослым.

Радоваться растениям, животным, любоваться ими, бывая на природе.

Не губить животных и растения в природе!

Помните! Беречь нужно и тех животных и растения, которые не внесены в Красную книгу. Их жизнь часто зависит от тебя, от твоего поведения в природе.

-Слово третьей группе («художники») для защиты своего проекта. Ребята должны были создать экологические знаки в поддержку исчезающих животных и растений.

(выходят представители третьей группы с экологическими знаками)- слайд 26)

-Итак, мы подошли к последнему этапу работы – к презентации проекта «Страницы Красной книги Краснодарского края». Давайте посмотрим, какие страницы мы создали и что изобразили на них.

(Демонстрация результатов исследовательской работы детей)- слайды 27-35)

5.Итог урока.

        -Что нового вы узнали для себя, работая на уроке?

        -Что бы вы посоветовали своим сверстникам?

        -Наше занятие подошло к концу. Пусть оно завершится стихотворением, которое является заветом нам с вами.

Ученик.  Любите родную природу:

             Озёра, леса и поля.

             Ведь это же наша с тобою

             Навеки родная земля.

             На ней мы с тобою родились,

             Живём мы с тобою на ней!

             Так будем же, люди, все вместе

             Мы к ней относиться добрей!

    6.Домашнее задание: составьте кроссворд, куда вошли бы названия исчезающих растений и животных (слайд36).