КТП по окружающему миру
календарно-тематическое планирование по окружающему миру (2 класс) по теме

№ п/п

Тема урока

Тип урока.

Кол-во

часов

Планируемые результаты

(предметные)

Содержание урока

(ученик должен знать)

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Характеристика деятельности

Дата

Личностные УУД

Познавательные

УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные

УУД

1

Родная страна!

Знакомство с названием своей страны.

По разделу 18 часов.

Знать что такое Родина.

Знать о своём народе и о культуре своего народа.

Узнавать герб и флаг Российской федерации.

Знания о столице нашего государства.

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе : -развития познавательных интересов учебных мотивов.

-развитие доброжелательности, доверия вниматель ности  к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе ,оказанию помощи тем, кто в ней нуждается.

Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных несущественных)

Установление отношений между заданным вопросом и ответом.

Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо вопрос.

Рефлексия своих действий.

Способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию к выбору ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Внесение необходимых дополнений и корректив в план в случае расхождения эталона.            

№ п/п

Тема урока

Тип урока.

Кол-во

часов

Планируемые результаты

(предметные)

Содержание урока

(ученик должен знать)

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Характеристика деятельности

Дата

Личностные УУД

Познавательные

УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные

УУД

2

Город и село!   Знания об особеннотях города и села.

1

Знать особенности города и села.

Умение описывать изученные объекты и явления.

Развить внутреннюю позицию школьника чувство необходимости учения  положительного отношения к школе.

-Знаково-символическое моделирование.

Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Устанавливать аналогии.

Учёт разных мнений и умение обосновать своё .Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо вопрос.

Рефлексия своих действий.

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того,что уже известно и усвоено учащимися ,и того, что ещё неизвестно. Способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию к выбору ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Выделение и осознание учащимися того что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению   осознание качества и уровня усвоения.    

№ п/п

Тема урока

Тип урока.

Кол-во

часов

Планируемые результаты

(предметные)

Содержание урока

(ученик должен знать)

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Характеристика деятельности

Дата

Личностные УУД

Познавательные

УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные

УУД

3

Природа и рукотворный мир.

1

Узнают что такое природа, научаться различать  объекты природы и рукотворного мира. Каким должно быть отношение людей к окружающему миру.

Развить внутреннюю позицию школьника  –формирование единого ,целостного образа мира при разнообразии культур ,национальностей, религий отказ от деления «своих» и «чужих»;уважение истории и культуры всех народов, развитие толерантности.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Умение договариваться находить общее решение. Учет разных мнений и умение обосновать своё .Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо вопрос.

Рефлексия своих действий.

Способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию к выбору ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Выделение и осознание учащимися того что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению   осознание качества и уровня усвоения.      

№ п/п

Тема урока

Тип урока.

Кол-во

часов

Планируемые результаты

(предметные)

Содержание урока

(ученик должен знать)

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Характеристика деятельности

Дата

Личностные УУД

Познавательные

УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные

УУД

4

Неживая и живая природа.

1

Урок проект.

Обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и не живой природой взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе. Работа по вопросам.

Развить внутреннюю позицию школьника –формирование единого ,целостного образа мира при разнообразии культур ,национальностей, религий отказ от деления «своих» и «чужих»;уважение истории и культуры всех народов, развитие толерантности.

Подготовка к проекту подбор нужного материала. Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Умение договариваться находить общее решение. Учет разных мнений и умение обосновать своё .Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо вопрос.

Рефлексия своих действий.

Способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию к выбору ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Выделение и осознание учащимися того что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению   осознание качества и уровня усвоения.      

Внесение необходимых дополнений и корректив.

Обеспечить организацию учащимся в учебной деятельности.

№ п/п

Тема урока

Тип урока.

Кол-во

часов

Планируемые результаты

(предметные)

Содержание урока

(ученик должен знать)

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Характеристика деятельности

Дата

Личностные УУД

Познавательные

УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные

УУД

5

Явления природы.

1-час

Узнают что такое явление природы :научаться различать явления живой и неживой природы. Будут учиться измерять температуру воздуха воды и тела  человека.

Развития познавательных интересов учебных мотивов.

Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с новым материалом.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Анализ объектов с целью выделения признаков.

Способность строить понятные для партнера высказывания ,учитывающие, что он знает и видит, а что нет. Умение договариваться находить общее решение. Учет разных мнений и умение обосновать своё .Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо вопрос.

Рефлексия своих действий.

Способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию к выбору ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Выделение и осознание учащимися того что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению   осознание качества и уровня усвоения.      

№ п

Тема урока

Тип урока.

Кол-во

часов

Планируемые результаты

(предметные)

Содержание урока

(ученик должен знать)

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Характеристика деятельности

Дата

Личностные УУД

Познавательные

УУД

Коммуникативные п/УУД

Регулятивные

УУД

6

ЧТО ТАКОЕ ПОГОДА.

1-час.

Урок путешествие.

Узнают из чего складывается погода научатся обозначать  яв ления погоды условными знаками. Продолжат  определять взаимосвязь между живой и не живой природой взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе. Работа по вопросам.

Развитие познавательных интересов учебных мотивов.

Формирование моральной самооценки.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

-допускать возможность существования у учащихся различных точек зрения в том числе не совпадающих с его собственной и умение ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Рефлексия своих действий.

Способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию к выбору ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Выделение и осознание учащимися того что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению   осознание качества и уровня усвоения.      

Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

№ п

Тема урока

Тип урока.

Кол-во

часов

Планируемые результаты

(предметные)

Содержание урока

(ученик должен знать)

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Характеристика деятельности

Дата

Личностные УУД

Познавательные

УУД

Коммуникативные п/УУД

Регулятивные

УУД

7

В ГОСТИ К ОСЕНИ. Неживая природа осенью.

1-час.

Урок –экскурсия.

    Обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и не живой природой взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе. Работа по вопросам . Расширять знания  представления об осенних явлениях.

Установка на здоровый образ жизни. Развитие познавательных интересов учебных мотивов.

Формирование моральной самооценки.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

-допускать возможность существования у учащихся различных точек зрения в том числе не совпадающих с его собственной и умение ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Рефлексия своих действий.

Способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию к выбору ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Выделение и осознание учащимися того что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению   осознание качества и уровня усвоения.      

Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

№ п

Тема урока

Тип урока.

Кол-во

часов

Планируемые результаты

(предметные)

Содержание урока

(ученик должен знать)

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Характеристика деятельности

Дата

Личностные УУД

Познавательные

УУД

Коммуникативные п/УУД

Регулятивные

УУД

8

ВГОСТИ К ОСЕНИ. Живая природа осенью.

1-час.

    Обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и не живой природой взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе. Работа по вопросам.

Установка на здоровый образ жизни. Развитие познавательных интересов учебных мотивов.

Формирование моральной самооценки.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

-допускать возможность существования у учащихся различных точек зрения в том числе не совпадающих с его собственной и умение ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Рефлексия своих действий.

Способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию к выбору ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Выделение и осознание учащимися того что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению   осознание качества и уровня усвоения.      

Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

№ п

Тема урока

Тип урока.

Кол-во

часов

Планируемые результаты

(предметные)

Содержание урока

(ученик должен знать)

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Характеристика деятельности

Дата

Личностные УУД

Познавательные

УУД

Коммуникативные п/УУД

Регулятивные

УУД

9

ЗВЁЗДНОЕ НЕБО.

1-час.

Знания о новых созвездий . Умение различать изученные созвездия .Работа по вопросам.

Практическая работа модель созвездий.

Установка на здоровый образ жизни. Развитие познавательных интересов учебных мотивов.

Формирование моральной самооценки.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

-допускать возможность существования у учащихся различных точек зрения в том числе не совпадающих с его собственной и умение ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Рефлексия своих действий.

Способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию к выбору ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Выделение и осознание учащимися того что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению   осознание качества и уровня усвоения.      

Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

№ п

Тема урока

Тип урока.

Кол-во

часов

Планируемые результаты

(предметные)

Содержание урока

(ученик должен знать)

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Характеристика деятельности

Дата

Личностные УУД

Познавательные

УУД

Коммуникативные п/УУД

Регулятивные

УУД

10

Заглянем в кладовые Земли.

1-час.

Урок –исследование.

Узнают что такое горные породы и минералы, узнают о составных  частях гранита. Обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и не живой природой взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе. Работа по вопросам.

Установка на здоровый образ жизни. Развитие познавательных интересов учебных мотивов.

Формирование моральной самооценки.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Анализ объектов с целью выделения признаков.

Умения использовать наглядные модели.

-допускать возможность существования у учащихся различных точек зрения в том числе не совпадающих с его собственной и умение ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Рефлексия своих действий.

Способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию к выбору ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Выделение и осознание учащимися того что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению   осознание качества и уровня усвоения.      

Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

№ п

Тема урока

Тип урока.

Кол-во

часов

Планируемые результаты

(предметные)

Содержание урока

(ученик должен знать)

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Характеристика деятельности

Дата

Личностные УУД

Познавательные

УУД

Коммуникативные п/УУД

Регулятивные

УУД

11

ПРО ВОЗДУХ…

1-час.

Урок –экскурсия.

  Обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и не живой природой взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе. Работа по вопросам.

Установка на здоровый образ жизни. Развитие познавательных интересов учебных мотивов.

Формирование моральной самооценки.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Работа в паре.

-допускать возможность существования у учащихся различных точек зрения в том числе не совпадающих с его собственной и умение ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Рефлексия своих действий.

Способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию к выбору ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Выделение и осознание учащимися того что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению   осознание качества и уровня усвоения.      

Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

№ п

Тема урока

Тип урока.

Кол-во

часов

Планируемые результаты

(предметные)

Содержание урока

(ученик должен знать)

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Характеристика деятельности

Дата

Личностные УУД

Познавательные

УУД

Коммуникативные п/УУД

Регулятивные

УУД

12

ПРО ВОДУ…

1-час.

Знать, где используется вода, как

и почему она загрязняется.

Уметь: 

– называть свойства воды;

– роль воды для живой природы;

– называть очистительные сооружения

Установка на здоровый образ жизни.Развитие познавательных интересов учебных мотивов.

Формирование моральной самооценки.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Поиск и выделения необходимой информации.

-допускать возможность существования у учащихся различных точек зрения в том числе не совпадающих с его собственной и умение ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Рефлексия своих действий.

Способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию к выбору ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Выделение и осознание учащимися того что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению   осознание качества и уровня усвоения.      

Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения заданиЯ.

№ п

Тема урока

Тип урока.

Кол-во

часов

Планируемые результаты

(предметные)

Содержание урока

(ученик должен знать)

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Характеристика деятельности

Дата

Личностные УУД

Познавательные

УУД

Коммуникативные п/УУД

Регулятивные

УУД

13

КАКИЕ БЫВАЮТРАСТЕНИЯ?

1-час.

 Знать:

– чем отличаются друг от друга деревья, кустарники, травы;

– лиственные и хвойные деревья;

– 2–3 вида растений, занесённых в Красную книгу.

Уметь:

– определять растения;

– называть дикорастущие и культурные растения родного края (различие)Работа по вопросам.

Установка на здоровый образ жизни. Развитие познавательных интересов учебных мотивов.

Формирование моральной самооценки.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Анализ объектов с целью выделения признаков.

-допускать возможность существования у учащихся различных точек зрения в том числе не совпадающих с его собственной и умение ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Рефлексия своих действий.

Способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию к выбору ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Выделение и осознание учащимися того что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению   осознание качества и уровня усвоения.      

Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

№ п

Тема урока

Тип урока.

Кол-во

часов

Планируемые результаты

(предметные)

Содержание урока

(ученик должен знать)

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Характеристика деятельности

Дата

Личностные УУД

Познавательные

УУД

Коммуникативные п/УУД

Регулятивные

УУД

14

КАКИЕ БЫВАЮТ

ЖИВОТНЫЕ?

1-час.

 Знать:

– общие условия, необходимые для жизни животных;

– особенности внешнего вида животных и растений;

– особенности ухода за домашними животными;

– меры безопасности при общении с животными;

– 2–3 вида животных, занесённых в Красную книгу.

Уметь раскрыть особенности внешнего вида и жизни животных, приводить 2–3 примера

Установка на здоровый образ жизни. Развитие познавательных интересов учебных мотивов.

Формирование моральной самооценки.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Анализ объектов с целью выделения признаков.

Построение логической цепи рассуждения.

Устанавливать аналогии.

-допускать возможность существования у учащихся различных точек зрения в том числе не совпадающих с его собственной и умение ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Рефлексия своих действий.

Учёт разных мнений и  умение обосновать собственное.

Способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию к выбору ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Выделение и осознание учащимися того что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению   осознание качества и уровня усвоения.    

№ п

Тема урока

Тип урока.

Кол-во

часов

Планируемые результаты

(предметные)

Содержание урока

(ученик должен знать)

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Характеристика деятельности

Дата

Личностные УУД

Познавательные

УУД

Коммуникативные п/УУД

Регулятивные

УУД

15

Невидимые нити

1

 Наблюдать объекты окружающего мира устно их описывать.  

Знать понятие «невидимые нити

в природе».

Уметь устанавливать связи между: а) растениями и животными;

б) грибами и животными;

в) грибами и растениями

Установка на здоровый образ жизни. Развитие познавательных интересов учебных мотивов.

Формирование моральной самооценки.

Структурирование знаний. Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Анализ объектов с целью выделения признаков.

Осознанное произвольное построение речевого высказывания.

-допускать возможность существования у учащихся различных точек зрения в том числе не совпадающих с его собственной и умение ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Рефлексия своих действий.

Способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию к выбору ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Выделение и осознание учащимися того что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению   осознание качества и уровня усвоения.      

Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания

№ п

Тема урока

Тип урока.

Кол-во

часов

Планируемые результаты

(предметные)

Содержание урока

(ученик должен знать)

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Характеристика деятельности

Дата

Личностные УУД

Познавательные

УУД

Коммуникативные п/УУД

Регулятивные

УУД

16

Дикорастущие и культурные растения

1-час.

Урок-экскурсия.

Растения: разнообразие, части растений, условия, необходимые для жизни. Деревья, кустарники, травы (наблюдения в ближайшем окружении, сравнение).

Дикорастущие и культурные растения родного края
(различие)

Уметь:

– делить растения на дикорастущие
(деревья, кустарники, травы) и культурные (овощные, плодовые, зерновые, декоративные прядильные);

– различать части растений, отображать их на рисунке;

– оценивать воздействие человека на природу, выполнять правила поведения в природе и участвовать в её
охране

Установка на здоровый образ жизни. Развитие познавательных интересов учебных мотивов.

Формирование моральной самооценки.

Формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни.

Структурирование знаний. Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Анализ объектов с целью выделения признаков.

Осознанное произвольное построение речевого высказывания.

-допускать возможность существования у учащихся различных точек зрения в том числе не совпадающих с его собственной и умение ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Рефлексия своих действий.

Способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию к выбору ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Выделение и осознание учащимися того что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению   осознание качества и уровня усвоения.      

№ п

Тема урока

Тип урока.

Кол-во

часов

Планируемые результаты

(предметные)

Содержание урока

(ученик должен знать)

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Характеристика деятельности

Дата

Личностные УУД

Познавательные

УУД

Коммуникативные п/УУД

Регулятивные

УУД

17

Дикие и домашние животные

1-час.

Урок-наблюдения.

Знать:

– общие условия, необходимые для жизни животных;

– особенности внешнего вида животных и растений;

– особенности ухода за домашними животными;

– меры безопасности при общении с животными.

Уметь раскрыть особенности внешнего вида и жизни животных, приводить

  Развитие концепции самооценки личности.               Установка на здоровый образ жизни. Развитие познавательных интересов учебных мотивов.

Формирование моральной самооценки.

Формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни.

Структурирование знаний. Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Анализ объектов с целью выделения признаков.

Осознанное произвольное построение речевого высказывания.

-допускать возможность существования у учащихся различных точек зрения в том числе не совпадающих с его собственной и умение ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Рефлексия своих действий.

Способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию к выбору ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Выделение и осознание учащимися того что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению   осознание качества и уровня усвоения.      

№ п

Тема урока

Тип урока.

Кол-во

часов

Планируемые результаты

(предметные)

Содержание урока

(ученик должен знать)

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Характеристика деятельности

Дата

Личностные УУД

Познавательные

УУД

Коммуникативные п/УУД

Регулятивные

УУД

18

Комнатные растения.

ПРАКТИЧЕСКАЯ

РАБОТА.

1-час.

Урок

Знать особенности выращивания комнатных растений.

Уметь выполнять практическую работу по уходу и пересадке комнатных растений

 Учебно -познавательный интерес к новому –учебному материалу. Развитие концепции самооценки личности.               Установка на здоровый образ жизни. Развитие познавательных интересов учебных мотивов

Структурирование знаний. Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Анализ объектов с целью выделения признаков.

Осознанное произвольное построение речевого высказывания.

-допускать возможность существования у учащихся различных точек зрения в том числе не совпадающих с его собственной и умение ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Рефлексия своих действий.

Способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию к выбору ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Выделение и осознание учащимися того что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению   осознание качества и уровня усвоения.      

№ п/п

Тема урока

Тип урока.

Кол-во

часов

Планируемые результаты

(предметные)

Содержание урока

(ученик должен знать

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Характеристика деятельности

Дата

Личностные УУД

Познавательные

УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные

УУД

19

20

21

Животные живого уголка.

Про кошек и собак

КРАСНАЯ КНИГА.

П

1-час.

Знать особенности выращивания комнатных растений.

Уметь выполнять практическую работу по уходу и пересадке комнатных растений

Знать:

– породы кошек и собак;

– правила ухода за животными живого уголка.

Уметь:

– называть редкие породы кошек и собак;

– характеризовать условия жизни кошек и собак

Знать:

– историю создания Красной книги;

– 2–3 вида растений и животных, занесённых в Красную книгу.

Выполнять правила поведения в природе

Уметь устанавливать взаимосвязи в природе.

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе : -развития познавательных интересов учебных мотивов.

-развитие доброжелательности, доверия вниматель ности  к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе ,оказанию помощи тем, кто в ней нуждается.

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе : -развития познавательных интересов учебных мотивов.

-развитие доброжелательности, доверия

 вниматель ности  к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе ,оказанию помощи тем, кто в ней нуждается.

Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных несущественных)

Установление отношений между заданным вопросом и ответом.

Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте его строении свойствах и связях.

Устанавливать аналоги.

Владеть общим приёмом решения жизненных задач.

Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо вопрос.

Рефлексия своих действий.

Учёт разных мнений и умение обосновать собственное.

Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо вопрос.

Рефлексия своих действий.

Учёт разных мнений и умение обосновать собственное.

Способность мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию к выбору ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Внесение необходимых дополнений и корректив в план в случае расхождения эталона.            

Способность мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию к выбору ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Внесение необходимых дополнений и корректив в план в случае расхождения эталона.            

№ п

Тема урока

Тип урока.

Кол-во

часов

Планируемые результаты

(предметные)

Содержание урока

(ученик должен знать)

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Характеристика деятельности

Дата

Личностные УУД

Познавательные

УУД

Коммуникативные п/УУД

Регулятивные

УУД

22

Будь природе

другом.!

1-час.

Природа как важнейшее условие жизни человека. Влияние деятельности человека на природу.

Охрана природных богатств

Знать 2–3 вида растений и животных, занесённых в Красную книгу.

Уметь: 

– объяснять экологические знаки;

– выполнять правила поведения в природе

АДЕКВАТНОГО ПОНИМАНИЕ ПРИЧИН успешности и не успешности. Развитие познавательных интересов учебных мотивов.

Формирование моральной самооценки.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Анализ объектов с целью выделения признаков.

-допускать возможность существования у учащихся различных точек зрения в том числе не совпадающих с его собственной и умение ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Рефлексия своих действий.

Способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию к выбору ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Выделение и осознание учащимися того что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению   осознание качества и уровня усвоения.      

Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

№ п

Тема урока

Тип урока.

Кол-во

часов

Планируемые результаты

(предметные)

Содержание урока

(ученик должен знать)

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Характеристика деятельности

Дата

Личностные УУД

Познавательные

УУД

Коммуникативные п/УУД

Регулятивные

УУД

23

ЧТО ТАКОЕ ЭКОНОМИКА?

1-час.

Знать:

– понятие «экономика»;

– названия строительных машин;

– примеры различных видов транспорта;

– составные части экономики;

– названия товаров.

Иметь первоначальные представления об экономике города и села, об отдельных производственных процессах

Установка на здоровый образ жизни. Развитие познавательных интересов учебных мотивов.

Формирование моральной самооценки.

Формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни.

Структурирование знаний. Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Анализ объектов с целью выделения признаков.

Осознанное произвольное построение речевого высказывания.

-допускать возможность существования у учащихся различных точек зрения в том числе не совпадающих с его собственной и умение ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Рефлексия своих действий.

Способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию к выбору ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Выделение и осознание учащимися того что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению   осознание качества и уровня усвоения.      

№ п

Тема урока

Тип урока.

Кол-во

часов

Планируемые результаты

(предметные)

Содержание урока

(ученик должен знать)

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Характеристика деятельности

Дата

Личностные УУД

Познавательные

УУД

Коммуникативные п/УУД

Регулятивные

УУД

24

Из чего что сделано.

Моделирование

1-час.

Урок-

Комбиниро-ванный.

Неживая и живая природа

(различение, краткая характеристика объектов неживой и живой природы, отличие от изделий)

Знать:

– материалы и объекты труда;

– составные части экономики;

– названия товаров;

– названия профессий.

Уметь определять материалы, из которых изготовлены товары

Установка на здоровый образ жизни. Развитие познавательных интересов учебных мотивов.

Формирование моральной самооценки.

Формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни.

Структурирование знаний. Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Анализ объектов с целью выделения признаков.

Осознанное произвольное построение речевого высказывания.

-допускать возможность существования у учащихся различных точек зрения в том числе не совпадающих с его собственной и умение ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Рефлексия своих действий.

Способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию к выбору ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Выделение и осознание учащимися того что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению   осознание качества и уровня усвоения.      

№ п

Тема урока

Тип урока.

Кол-во

часов

Планируемые результаты

(предметные)

Содержание урока

(ученик должен знать)

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Характеристика деятельности

Дата

Личностные УУД

Познавательные

УУД

Коммуникативные п/УУД

Регулятивные

УУД

25

Как построить новый дом?

1-час.

Урок-

Знать:

– названия строительных машин;

– этапы строительства дома;

– названия профессий.

Уметь рассказывать о строительстве домов в городе и селе

Установка на здоровый образ жизни. Развитие познавательных интересов учебных мотивов.

Формирование моральной самооценки.

Формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни.

Структурирование знаний. Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Анализ объектов с целью выделения признаков.

Осознанное произвольное построение речевого высказывания.

-допускать возможность существования у учащихся различных точек зрения в том числе не совпадающих с его собственной и умение ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Рефлексия своих действий.

Способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию к выбору ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Выделение и осознание учащимися того что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению   осознание качества и уровня усвоения.    

№ п

Тема урока

Тип урока.

Кол-во

часов

Планируемые результаты

(предметные)

Содержание урока

(ученик должен знать)

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Характеристика деятельности

Дата

Личностные УУД

Познавательные

УУД

Коммуникативные п/УУД

Регулятивные

УУД

26

Какой бывает транспорт?

1-час.

Урок –экскурсия.

Человек – член общества. Неживая и живая природа
(различение, краткая характеристика объектов неживой и живой природы, отличие от изделий)

Знать:

– понятие «транспорт»;

– виды транспорта.

Уметь приводить примеры различных видов транспорта

Установка на здоровый образ жизни. Развитие познавательных интересов учебных мотивов.

Формирование моральной самооценки.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

-допускать возможность существования у учащихся различных точек зрения в том числе не совпадающих с его собственной и умение ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Рефлексия своих действий.

Способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию к выбору ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Выделение и осознание учащимися того что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению   осознание качества и уровня усвоения.      

Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

№ п/п

Тема урока

Тип урока.

Кол-во

часов

Планируемые результаты

(предметные)

Содержание урока

(ученик должен знать)

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Характеристика деятельности

Дата

Личностные УУД

Познавательные

УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные

УУД

27.

Культура и образование.

1- Час.

 Различать изученные объекты и явления живой и не живой природы по рисункам фотографиям

Понятие о культурных и образовательных учреждениях

Знать:

– понятия «культура», «образование», «культурное учреждение»,

«образовательное учреждение»;

– названия профессий.

Уметь называть профессии в сфере образования и культуры

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе : -развития познавательных интересов учебных мотивов.

-развитие доброжелательности, доверия вниматель ности  к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе ,оказанию помощи тем, кто в ней нуждается.

Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных несущественных)

Установление отношений между заданным вопросом и ответом.

Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо вопрос.

Умение слушать собеседника..

Способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию к выбору ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Внесение необходимых дополнений и корректив в план в случае расхождения эталона.            

№ п/п

Тема урока

Тип урока.

Кол-во

часов

Планируемые результаты

(предметные)

Содержание урока

(ученик должен знать)

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Характеристика деятельности

Дата

Личностные УУД

Познавательные

УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные

УУД

28

Все профессии важны.

1-час

Важность и значимость каждой профессии

Знать:

– названия профессий;

– особенности труда людей родного края.

Уметь:

– называть профессии своих родителей;

– охарактеризовать 2–3 профессии

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе : -развития познавательных интересов учебных мотивов.

-развитие доброжелательности, доверия вниматель ности  к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе ,оказанию помощи тем, кто в ней нуждается.

Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных несущественных)

Установление отношений между заданным вопросом и ответом.

Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо вопрос.

Умение слушать собеседника..

Способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию к выбору ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Внесение необходимых дополнений и корректив в план в случае расхождения эталона.            

№ п/п

Тема урока

Тип урока.

Кол-во

часов

Планируемые результаты

(предметные)

Содержание урока

(ученик должен знать)

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Характеристика деятельности

Дата

Личностные УУД

Познавательные

УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные

УУД

29

В гости к зиме.

Неживая природа.

Творческая работа.

1- час.

Урок -экскурсия

Времена года. Особенности времен года (на основе наблюдений). Неживая и живая природа (различение, краткая характеристика объектов неживой и живой природы, отличие от изделий)

Знать: 

– признаки сезонных изменений в природе зимой;

– названия зимующих птиц.

Уметь проводить наблюдения за зимними изменениями в живой и неживой природе

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе : -развития познавательных интересов учебных мотивов.

-развитие доброжелательности, доверия вниматель ности  к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе ,оказанию помощи тем, кто в ней нуждается.

Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных несущественных)

Установление отношений между заданным вопросом и ответом.

Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо вопрос.

Умение слушать собеседника..

Взаимоконтроль и помощь друг другу.

Способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию к выбору ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Внесение необходимых дополнений и корректив в план в случае расхождения эталона.            

№ п/п

Тема урока

Тип урока.

Кол-во

часов

Планируемые результаты

(предметные)

Содержание урока

(ученик должен знать)

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Характеристика деятельности